化学使世界变得更加绚丽多彩

最重要的是要牢固地、系统地、熟悉地掌握好化学基础知识，掌握好基

本 的实验技能。

学习化学同其他学科的学习一样，

只要了解学科的 特点，

掌握一定的学习方

法，就能取得良好的学习效果。

三

.

设计思路

1.

教学目标

(1).

知识与技能：通过学生观察图片、小魔术和分组实验，知道研究的内容，它与 人类

进步和社会的关系非常密切。通过趣味实验，让学生明确观察实验的方向。

(2).

过程和方法：通过大家相互交流介绍 化学在生活中的应用，了解化学学科的特点，

从而为学习化学做好充分准备。通过趣味实 验和前言科技的介绍让学生产生良好的学习动

机，并且在观察演示实验时，初步掌握观察 的方法。

(3).

情感态度和价值观 ：

通过学习生活中无处不在的化学知识，

增强学生对生活的热爱

之情，

感受生活的美好。

通过教师对前 言知识的介绍，

增强学生对生活和自然界中化学现象

的好奇心和 探究欲，

发展学生学习化学的兴趣。

使学生意识到化学必将使世 界变得更加绚丽

多彩。但同时也要引入化学给人类生存环境带来的危害，对学生进行辨证 唯物主义教育。

2

．教学重点、难点

重点：

通过本节化学课让学生产生对化学的学习兴趣，

了解化学在生活、

生产中举足轻

重的作用，同时了解化学是什么 。

难点：在课堂教学中教师运用何种方法突破：“激发学生兴 趣”这个难点。

重点的突破：

充分利 用初中生的好奇心理，

通过介绍古代人类利用化学的历史，

当今 社

会人类的辉煌成果。让学生产生新鲜感、求知欲，从而使学生产生对化学知识的无限渴 求；

并且简单了解化学研究的内容。

难点的突破：

教师在设计演示实验时要注意师生互动，

让学生参 与进来。

在介绍化学与

生活的联系时，

可以寻找学生身边的，学生关心的，学生似懂非懂的内容。

让学生实现儿时

的梦想，大胆设想，认为自己就是大科学家，畅想未来的生活。

3

．教学方法

鉴于本节课的重要作用，

学生的具体情况，我准备采取通过趣味实验、

图片、音像资料

和学生的生活经验等创设教学情境，

学 生依照自身的兴趣和爱好，

在师生、

生生之间展开化

让学生都能在轻松的环境下认识美妙多彩的 世界，

产生浓厚

的学习兴趣，加深对化学的理解。

4

．学法指导

化学是一门以实验为基础的自然学科，

有很多概念、

理论通过实验可以直观地展现在学

生眼前，

但由于学生刚接 触化学实验，

他们只会“看热闹”不懂得“看门道”，

因此指导 学

生科学地观察实验很重要。在老师做演示实验时，要侧重于实验现象、实验结论的指导 。

要指导学生做到“眼、耳、脑、手”的协调配合。“眼”指 用眼睛观察实验现象、教师

的操作及黑板上的重点板书；“耳”指用耳听教师课上讲解的 实验现象及对基础理论的分

析、讲解、举例；“脑”即用脑想“为什么”，能提出问题， 进而则会解决问题；“手”即

用手快速地记课堂笔记，

包括实验 现象、

操作的注意事项及板书的重点内容。

只有四者皆备，

才能收到良好效果。

四．教学过程

教

学

设

计

教学程序

1

．

图

片

引入，创设 情

景

2

．

生

活

学：

有用的）

3

．

化

学

小魔术：

有趣的）

演示小魔术

(1)

魔棒点灯、烧不坏的手帕。

(2)

设计学生活动，完成变色水的小

教学程序

教

师

活

动

学

生

活

动

结合小魔术，

让学生从中体会，

谈一谈自己

的感想。使学生意识到化学是 有趣的。

由教材的两幅图片引入，让学生谈谈

学习化学的兴趣，体会化学在生活中的重

教

师

活

动

(1)

通过总结数学、语文、地理 的学

科的特点，引入化学学科

(2)

教师引导学生观察图片，让学生

感受到化学使我们的生活变得绚丽多彩

.

学

生

活

动

学生观察、想像、

创设情景、引入新课

从学生已有的知识经验出发，

调动起学生学

学生畅所欲言、

引导学生从衣、食、

住、

行

等方面来谈，从中体会出化学是有用的。

中

处

处

有

化

生活中都接触过哪些化学现象，激发学生

习的兴趣，引导 学生谈生活中的化学知识。

（化学是

要作用，进而树立学生学好化学信心。

（化学是

魔术。

通过观看新闻照片，设置分组实验完

分组实验，建立微观世界知识体系。

回顾展示的图片，

并结合自己的感受，

交流 ：

< /p>

课后完成老师布置的作业，充分发挥想象

4

．

认

识

成相应的实验原理，教师演示 微观模拟动

化学，感受化

画，帮助学生初步构建粒子构成的物质 的

学

微观 构想，引导学生从微观的角度认识化

学。

通过以上的讲解和学生的体会让学生

试着谈谈对化学的新的认识。在此让学生

认识到学好化学的重要性。

5

．

展

示

业< /p>

通过布置 开放性作业，培养学生收集

感受到化学与日常生活有着紧密的联系，

同学们对化学新的认识。

自我，布置作

< br>整理信息的能力，及动脑和动手的能力，

学化学、爱化学的兴趣。

板

书

有用的

组成

化学

物质

结构

有趣的

性质

变化规律

作

业

课题

1

化学使世界变得更加绚丽多彩

给学生展示才华的空间，进一步培养学生

力。

1.

以《我爱化学》为题，谈谈你对化学的认识

2.

提出一些能用化学方法解决的

“

奇妙

”

想法

[

教学反思

]

教学是一个充满遗憾的过程，

教师通过反思能够不断的提高设计 的能力、

应付课堂上突

发事件的技巧，

从而将教学机智发挥到最高，

减少教学当中的遗憾，

学生通过反 思完善自己

的知识体系，

将最近发展区的知识与新的知识单位进 行结合，

提炼学习技巧达到创造性学习

的目的。本节课力求营造 一个互动的氛围，在教师和学生共同努力下完成知识体系的构建，

以实验的手段为载体，

激发学生学习的原动力在合作当中使学生获得发现知识的乐趣，

当然

教师在教学当中不仅要扮演组织者的角色更要为学生明确研究方向，协同学生完成研 究方

案。学生也要通过反思明确知识内核。完善学习技巧形成创造能力。

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