怎么让课堂变得有趣

2021年2月22日发(作者：vegetables是什么意思)

怎么让课堂变得有趣

语言是社会生活中最普遍 的交际工具，

也是人们最常用的表达工具。

掌握好

这个工具，

对于利用课堂来传播知识、

教育学生的教 师来说，

无疑是十分重要的。

教师通过情趣盎然的表述，

鞭僻入里的分析，

入木三分的概括，

恰到好处 的点拨，

把学生带进瑰丽的知识殿堂，并开启心智，陶冶情操，获得精神上的满足，从而

更好的为实现教学目的服务，反之亦然。

课堂教学过程是知识传递的过程，

也是师生之间进行信息传输和情感交流的

过程，在整个课堂教学 过程中，教学知识的传递，学生接受知识情况的反馈，师

生间的情感交流等，都必须依靠 语言来实现。教师在教学过程中，要想将抽象、

严密的逻辑推理过程直观形象地表现出来 ，艺术表达方式必不可少。

一、教学语言要形象有趣，通俗易懂

教学语言既非书面用语，

又非口头用 语，

要通俗明白，

使学生听得有滋有味，

喜闻乐见，

教师应该使抽象的概念具体化，

使深奥的知识明朗 化，

用自己深厚的

文化底蕴教给学生丰富的数学素养，

通过驱动学生的数学想象，

来达到培养学生

数学 能力的目的。怎样才能实现上述要求呢？

首先，

要用形象化语言去解释抽象的 数学概念，

一般地说，

对人的感官富有

刺激性的语言，最能引起学生的兴趣。

其次，

要精心锤炼描述性的语言，< /p>

把学生带入美的意境，

数学教学偶尔出现

几句诗情画意的语言，效果更是不同凡响。

二、教学语言要幽默风趣，比喻恰当

幽默是一种较高的言语境界，

它富有情趣，

意味深长，

数学教师的语言幽 默，

其作用是多方面的：

一是可以激活课堂气氛，

调节学生情 绪，

学生心情舒畅地学习与惶恐畏惧地

学习，

< br>其效果是大不相同的，

教师要善于借助幽默的语言去创造有利于师生情感

沟通的课堂气氛。

二是可以提高批评的效果，

让课堂违纪地同学心悦诚服，

教师在课堂上遇到

某些特殊情况时，

假如控制不住自己的情绪和理智，

动 辍对学生发火训斥，

其弊

端是众人皆知的，如果用幽默的语言来 处理，其作用和效果就大不一样。

三是幽默可以开启学生的智慧，

提高思维的质量，

课堂教学的幽默，

应和深

刻的见解、新鲜的知识结伴 而行，教给学生理智，学生会产生会心的微笑，获得

美感享受。

值得一提的是，

< br>运用幽默语言时，

应该注意将幽默与无聊的插科打诨和耍贫

嘴区别开来，

不能人为地穿插一些与教学无关的笑料，

不可滥 用幽默讽刺挖苦学

生，

因为不管幽默批评多么高明，

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都难免不带有讽刺意味，

如果有意或无意地贬

损了 学生人格，挫伤了学生的自尊，那就会产生极大的负面效应了。

三、教学语言应抓住一个

“情”字

数学教学语言应力求亲切，

富有情绪。

数学语言是师生双方传递和交流思想

感情的载体，

亲切、

感人的教学语言最能使学生保持积极舒畅的学习心境，

最能

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唤起学生的热情，

从而产生不可低估的力量。

正如 古人讲的“感人心者，

莫先乎

情”。教师在教学中，无论是讲授 知识，还是对待学生，语言都应亲切，富有情

感。