小学期中考试分析总结

2021年2月19日发(作者：affirmed)

小学期中考试分析总结

期中考试后，怎么帮学生分析总结？

最近啊，很多学校的期中考试都结束了。

有的学生因为考试结果不尽人意而 郁郁寡欢，有的学生

因为成绩出色而沾沾自喜，也有学生对待考试满不在乎考试，

是对学生的自我评测，也是对老师教学情况的一次阶段性反

馈。

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如何对待期中考试后的分析总结？这不仅是学生关心

的，更是老师们在考试 结束后的首要工作！

< p>
帮助学生有效总结的这

4

大步骤，快来看看吧！< /p>

第一步

从一对一的谈心谈话开始期中 ，是阶段性分析

总结，发现问题快速提高，向期末冲刺的好时机。

考完和

学生好好聊一聊，一定要坦诚，和学生谈心的

6

大技巧你知

道吗？

1.

谈话前要有准备

做任何事情切忌盲目，谈心也是这 样。没有目的性的谈

心不利于了解学生。在谈心前，首先要摸清学生最近的学习

状态，在此此次考试中暴露出来具体问题，要谈哪些内容、

准备怎么谈； 其次，谈心时不一定直奔主题，可以先给他们

生活的关照，拉近双方的心理距离。

2.

要因人而异，因事而异

每一个学生性格不同，思想感情不 同。如果教师不了解

这些，会影响对学生的说服效果。外向型性格的学生，教师

不妨较直接告知他的缺点和不足；对内向型性格的学生，就

要迂回。

如果某位学生初次犯错并认识错误，

就不必太较真。

与成绩好的学生谈心，在肯定的同时，也要指出今后努力的

方向，不要一味说好 ；对成绩较差的学生要给与更多鼓励，

让他看到希望。

3.

选择适合的时机、地点

合适的时机、地点的选择也会很大 程度上影响谈心效果。

如果学生因为某次考试成绩不理想而情绪低落，不妨抽空找

个安静的地方与他边走边谈心，营造一种轻松的氛围，以缓

解他精神上 的压力。适时的给与足够的鼓励，让他看淡目前

所遇到的困难。

4.

谈心的形式要灵活多样

个别性问题，就单独找学生谈心； 普遍性问题，就要面

对全班同学谈心，集中处理。如果学生有心理话向老师倾诉

但是不便直说，可以让学生通过写短书信告知老师，老师及

时回信，效果 不错。针对全体同学存在的思想困惑，老师可

以向全班发一封公开信。

< br>

5.

做个忠实的倾听者

很多谈心效果差是因为老师“单向 式的传递”

，学生仅

是被动接受者。学生真正需要解决的问题被 掩盖了，学生真

实的想法没有向老师表露。教师应该改变这种“自上而下”

的沟通方式，要让学生充分说出学习生活中的苦恼与困惑。

第二步

帮学生分析试卷，制定个人计 划考试结束了，学生

拿着自己的卷子纠正错误时，老师们就该出场了！

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分析试题的趋向、难易程 度、类型，学生答题失分的原

因，分析本人教学在理解和传授是否存在问题等等。

最终的目的是 ，帮助学生自我审查分析，制定个性化的

考后成长计划！

1.

总体把握——了解考试的整体情况

反思出现一片式错误的问题，是否 是教学过程中没能让

学生充分吸收知识点，如果是教学问题，就要及时调整自己

的教学方法和进度；老师也应当对每位同学的试卷进行分析

统计，只有关 照到了每个同学，才能对症下药，让大家齐头

共进。

2.

重新订正——生成考试错题集

让学生将卷面上出错的试题重新订 正，分析自己在考试

过程中出错的原因。争取能自主做出该错题，写出解题的思

路或过程；学生无法自助解决的题目，标记出来，待老师细

讲。

将错题统计到错 题本上，有利于学生以后的审查，对自

我的学习发展有一个长期系统的认识。

< p>

3.

统计得失分率——减少非智力因素的丢分

学生分析本人卷面的得失分情况，并做出相应的调整和

对策；比如哪些错误是因为粗心大意，哪些错误是因为记忆

模糊，哪些 错误是因为真的不会，分别占比多少，以此数据

为依据，对自我的学情有一个掌握。从而 做到日后的认真审

题，解题过程中的细心仔细，解题后检查的一丝不苟等等，

< p>
最大限度减少因非智力因素而丢分。

4.

对症下药——制定个性化学习计划

针对不同学生，是思想方面的问题 就订出思想教育方面

的改进措施，是学习习惯方面的问题就订出培养良好学习习

惯的措施，是后进生多就提出如何转化后进生的措施。

制定计划，不要脱离学习实际，要 符合自己现在的学习

压力和水平。有些同学制定计划时，满腔热情，计划得非常

完美，可执行起来却寸步难行。

5.

“云校

+

阅卷”分析——大数据更懂教育，更懂你

分析来分析去，

< br>是不是觉得上面这

4

大分析模块做下来，

其实也挺费劲的，而且效果不一定好？

北京云校

CEO

、大数据专家林仕鼎说过，传统的考试分

析，依赖于老师经验性的主观判断，而无法 做到全面性和深

入性。考试信息的价值得不到充分的挖掘，更不要说给每个

学生个性化的提升方案了，毕竟个体的力量实在太有限了！

在线教育的发展改变了传统的教育 模式，其中云校推出

的“云校

+

阅卷” 可以帮助你实现智能的多维度考试分析，

无论是总体考情，还是自动生成错题本，无论是 细节分析，

还是形成个性化的诊断报告，它都可以做到。

“云校

+

阅卷”首先通过高扫描仪将试卷信息录入“云

端”

，完成线上的自动核分阅卷工作，大大减轻老师的批改

负担，接下来云端搜集 的考试数据库会提供个性化的分析报

告，过去那种考试总结工作量大，效率不高，针对性 不强的

问题都解决啦！

第三步

开一场有趣儿又深刻的主题班会

一次考试结束后，班里总会出现浮躁的气象。帮助学生

发现了自己的问题，学生也已经制定了学习计划，那么接下

来就开一场 有趣儿又深刻的班会，给大家后半学期的学习鼓

鼓劲，造造势吧！

实例：

“学习是否只为考试”的思辨大讨论

方老师最近办了一场别致的班会——学生辩论会。在期

中考试后的班会上，同学们就“学习是否只为考试”论题进

行了激烈的 辩论。她带领学生们进行了一周的精心准备，搜

集了各种资料，也让两方的队员根据自己 的想法写出新得。

这次的辩论会让全班学生心血澎湃，直到班会课结束都在积

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极讨论。让学生自己发表见解，全班同学都卯足了劲，准备

即将到来的期末 考试。

第四步

最后不妨和家长交流交流

面对学生的考试成绩，老师做的不只是和学生谈话交流。

除此之外，学生家庭的作用也不可忽视，家长们也应当积极

配合学校 工作，做孩子学习道路上的辅导者。

1.

特殊情况单独交流

老师可以单独找家长交流，一个电 话、一条信息都能告

知家长孩子的学习状况，不论表扬或提醒，都能让学生感受

到来自家庭的注视；如果有必要，也可以约家长单独来学校

深入交流，充 分告知学生的学校状况，不仅能得到家长的全

力配合，也能与家长一起为学生制定学习计 划。

2.

阶段性的家长会必不可少

各式各样的家长会也是期中考试后 少不了的环节，不论

是传统的老师讲家长听的方式，还是别有新意的形式，家长

会的重点都是希望得到家长的配合和帮助，与学校一起督促

学生。

传统的考试分 析，依然是源于个人经验性的主观判断，

不够深入，不够全面，数据价值的利用率很低。 而且考后的

分析总结也常常让人头疼，工作量大，效率不高，针对性不

< br>强。

“云校

+

阅卷”帮助你，对考试开展多维度学情分析，

提供个性化的诊断方案。

每个孩子的学习情况，每位老师的教学效果，每门课程

的体系设置，每所学校的教学质量，都能清晰地被你看见。

xx

—< /p>

xx

学年上学期期中考试已经结束，

半期 已过，

现就

这次期中考试的班级情况和两个月以来班级管理、班 级状况

总结一下。

一、期中考试成绩分析

这次考试从学科来看，

< p>
三大课语、

数、

英处于年级前列，

四门小课头政、史、生、地整体成绩一般，相对而言历史较

弱。其中英、史、生 、地都出现低分现象，数、政、生、地

都有满分，语文有两人上了

90

分。

从班级总体成绩来看，平均分在

90

分以上有

12

人，平

< br>均分在

80

分以上有

33

人，班级平均分为

505

分，这三项指

标也位于年级中游；但特优生处于劣势，其中整个年级

800

分以上有

10

人，九班无一人。

从以上述来看，班上整 体成绩位于年级中游，但尖子生

不突出，在年级中没有一席之地，培优转差要加大力度。

二、

班级管理

八年级是初中的关键年级，是增强学生的初中生意识、

培养学生 良好的行为习惯和学习习惯、树立良好的班风和学

风的最佳时期。在班级管理中，我紧紧 围绕这三方面作以下

工作。

1

以制度约束人，以考核激励人。

开学不久，我就通过民主推荐和选举产生班委会，在班

委会的组织学生学习了中学生守则和中学生日常行为规范，

结合班级实 际制定了班规，规范了自习纪律、课堂纪律、课

间纪律、两操纪律和作业要求，制定值日 生职责。为了保证

制度的落实，又通过民主选举产生

10

位纪律监察员，分

5

组负责管理班上纪律，处 理违纪事件，并作翔实记载，作为

考核每位学生行为的依据，

一 星期一汇总，

评比出行为标兵，

大力进行表彰，对于记录次数过 多的学生要书面检讨。通过

这种方式，

不断的规范学生的行为，

课间疯狂打闹基本杜绝，

课堂纪律越来越好，仔细能够安静下来 自觉完成作业。

2

开好“两会”

，以活动为载体，促 进了良好班风、学

风的形成。

班会是 师生、生生互相交流的了解的好机会，

每次班会我不是一言堂，而是围绕主题让每个同学 都有发言

的机会来发表自己的看法和观点。刚开学时，我以为主题开

了一次班会，在之前我让学生做好准备发言稿来介绍自己，

开办班会时，要求每位学 生发言不超过一分钟，结果个个同

学都脱稿发言，不管好坏，学生都报以热烈的掌声。当 时张

爱珍老师听说会也来参加这个班会，在总结性发言时，也给

予很高的评价，认为这次班会有助于师生尽快得到了解，使

新进来的学生很快融入班集体 中去，增强了班级凝聚力。

家长会是家长与老师、家长与学生互相交流的了解的好

机会。在十月 初，根据班上的实际情况和学科老师的提议，

召开了第一次家长会，向学生家长介绍八年 级特点和现阶段

学生的思想状况，对于如何与老师、孩子进行沟通提出了一

些建议，对如何监督学生的家庭作业提出了具体要求。通过

这次家长会，使学 生的家庭作业的质量有了很大的提高，促

进了良好的班风的形成。这次家长开后，很多家 长主动与老

师联系，了解自己的孩子的情况，有的家长每次都在孩子的

< br>作业本签字。

< p>
班会和家长会只是一个载体，通过举办这些形式活动，

让学生参与体验，对 学生起着潜默移化作用，比一味训斥、

说教更有说服力。

3

及时与学科老师沟通，协调各学科之间的平衡发展。

在平时的班级管理中，我经常征求 任课老师意见，主动

与任课老师沟通。任课老师也主动对班级管理提出宝贵的意

见。老师们对班级管理很有经验，给班级管理提出很多行之

有效的办法， 比如对行为习惯、学习习惯不好的学生，应准

备一个与家长的沟通的联系簿，将学生的表 现及时与家长汇

报。当学生的学习兴趣不高、作业质量不好时，及时建议召

开家长会。李岚老师当发现早自习让学生打扫卫生对自习带

来很大的影响，及 时建议将打扫卫生的时间移到早读后；当

发现课堂上有几个学生喜欢凑在一起讲话时，及 时建议将这

几个学生调开；李老师还建议将中午学生到校后的这一段时

< br>间利用起来背诵英语单词。任课老师的这些好的建议我及时

采纳，中午到校后我安 排班长和学习委员坐到讲台上监督同

学识记英语单词。由于小课头需要记忆的内容，平时 忙于上

课，很少有时间来背诵所学的知识，所以在期中考试前一个