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闪光灯记忆——从昙花一现的瞬间说起
1
引入
你是否
经历过这样的感受：当我们面对一闪而过的画面或者经历昙花一现的场面，这一
瞬间的过
程被我们精确而深刻地印刻在脑中。就如同
2008
年中国四川
发生的灾难性的大地
震，当你得知消息的那个瞬间，你现在还清晰地记得吗？奈瑟尔与哈
斯茨（
Neisser& Harsch
，
1992
）曾研究了一种特殊的记忆类型，称之为“闪光灯记忆”
< br>。使用“闪光灯”一词是因为人
们认为这类记忆活动就象照相机的闪光灯一样，能
够引起持久且栩栩如生的记忆；而该种记
忆则用于描述对一种稀奇、新鲜、重要的私人事
件（如毕业、结婚、分娩及个人不幸）或公
众事件（如
9.11
恐怖袭击事件及刚刚发生的中国汶川的
8
级强烈地震）的具体形象记忆。这
些记忆的情感内容在心理学领域已被讨论了很长时间
，如一些研究者认为伴有记忆的情感会
强化这些记忆（
Brow
n& Kulik
，
1977
）
。
记忆功能对我们十分重要，相当多的日常
事务都依赖于我们的记忆，而且我们对日常行
为的记忆情况令人满意。然而有时，记忆却
不那么可靠，心理学家同时发现让个体把对某些
时间的不可靠记忆与对另一些时间的可靠
记忆相调和是相当困难的（
Neisser& Harsch,1992
）
，
实验室也有一些证据表明记忆是重构性的信息，其
似乎成了真假事件的拼凑物（
Loftus
，
< br>1979
）
。
在接下来的文章中
，
我们将讲述人们对一瞬间发生的重大事件的记忆能力，
你将从
中
发现，我们的记忆是如此不可靠，让人难易琢磨。
2
研究目的
1986
< br>年
2
月
28
日美国东部标准时间刚过
11
点钟，
“挑战者号”航天飞机在升空不久后
随即爆炸，机上
7
名宇航员全部遇难。这是一场举世震惊的悲剧！但其却在客观上为心理学
家探究
“闪光灯记忆”
的性质提供了一个千载难逢的机会。<
/p>
人们的
“闪光灯记忆”
是否准确？
这成为了本实验所要着重探讨的问题。
3
实验研究
?
参与者
1986
年的研究中，来自埃默里大学某心理学课程班级大一新
生共
106
人参与；
1988
年
的研究中在原有
106
人的基础上，只有
44
人继续参与（其中男性
14
人，女性
30
人）
，此次
参与者每人均可获得
53
美元的报酬；
1989
年的研究中在原有
44
人的基础上，仍有
40
人继
续参与，此次参与者每人均可获得
5
美元的报酬。
?
实验设计（单因素被试间设计）
?
自变量：时间
?
因变量：信心度利克特量表的值；回答内容准确度编码
?
研究程序
?
1986
年
2
月
29
日
（
“挑战者”号发生爆炸的第二天）
让参与者填写问卷，内容包括两部分：
（
1
）自由描述是如何得知该惨剧的；
（
2
）回答一
些关于该惨剧的具体问题：如“这件事情发生在什么时间？”
、
“你当时在哪里？”
、
“
然后你
又去做了什么？”
?
1988
年秋
研究并未提及“挑战者”号爆炸的惨剧。实验要求其对“挑战者”号爆炸的惨剧进行回
忆，测量方法是填写一份与两年多前相似的问卷，只不过在第二部分的题目后附有一个关于
回答信心评判的
5
点量表（注：其中
1=
“只是猜测”
，
5=
“绝对确信”
）
，并在最后问其是
否
填写过一份类似的问卷。
?
1989
年春
研究者同样未告知参与者实验目的。方法是采用认知访谈法（用于努力使参与者重现其
得知灾难后的具体情景）单独访谈，
时间为每人
45
分钟，
研究者因自身基本不知道参与者记
忆的准确
性而不会对参与者进行微妙的反馈；分别呈现
1988
年与
1986
年的两张试卷，进行
新旧回忆的差
异比较。
?
数据处理
?
量表值统计
?
对事件回忆内容的编码
?
该方法的好处
?
其能将质性描述更准确地转化为量化数据，便于统计分析
?
其能避免将偶然误差引入数据
?
具体编码方案如下
评估者需考虑事件
的
5
种特征，包括地点、活动、消息提供者、时间和其他在
场者；每一个特征都采用
3
点量表计分，其
中确实正确的回答记
2
分，中间情
况记
1
分，显然错误的回答记
0
分；最后计分时前三个特征被认为相对更为重
要，因此在确定个体会议准确
性的总分数时，要对三个特征的分数进行加权。
4
实验结果
?
1988
年同
1986
年结果间的比较
?
44
人中
只有
11
人（
25%
< br>）还记得其在
1986
年曾经填写过类似问卷
?
就回忆的准确性而
言，通过与
1986
年的结果（因其完成于相关事件发生的第二
天而
被研究者假定为准确的）相比，经加权后的
1988
年问卷答案的准确性分数表明（见
图
1
）
，
11
名参与者<
/p>
（
25%
）
的回
忆是错误的，
全部参与者的平均准确性分数为
2.95
；
但参与者对回忆的自信程度非常高（见图
2<
/p>
）