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小学写字教学方法
盘龙区园博小学
隆咏梅
内容摘要
:
写字教学是我国义务教育小学阶段
语文教学中的重要组成部分，
也是书法艺术教育的启蒙阶段。
写
字是一门实践性很强的学科，
需要
经过一定的训练才能掌握它的
技能。
抓好小学生的写字教学工作，
不
仅能使学生提高书面作业的质量，
丰富学生的学习生活，
又能培
养学
生良好的心理品质、行为习惯和审美能力，还可以陶冶情操，增强民
族的凝聚力和自豪感，而且受到书法艺术的陶冶，对今后的学习、工
作和生活都
具有重要作用。
关键词：
兴趣
写字训练
规范
技能
小学写字教学是小学语文教学的重要组成部分，
《全日制语文课
程标准》对小学生写字提出了明确的要求，要求小学生要
“
养成正确
的写字姿势和良好的写字习惯<
/p>
”
，
“
初步感受
汉字的形体美
”
，学会
“
用
毛笔临摹正楷字帖
”
，<
/p>
通过书法训练达到
“
在书写中体会汉字的
优美
”
，
“
体
会书法的审美价值
”
等。由于种种原因，一直以来写字教学都不
太
被教师们所重视。低年级还好点，可到了中、高年级，随着教学任务
< br>量的加重，
时间一紧，
很多教师就自作主张地把写字这一
重要教学环
节给省略掉了，
只注重文章的分析，
而生字教学仅让学生课后自己完
成而已，结果，弄得现在的学生所写出的字别说
规范、漂亮了，就是
笔顺笔画都存在不正确的现象。再说现在信息时代，电脑、手机输入
汉字，更减少了写字实践。针对此种情况，我觉得当务之急，教师们
必须把写字这一教学环节重视起来。要正确、端正地书写汉字，就要
严格遵守国家主
管部门发布的有关字形、
笔顺等一系列语言法规的规
定，写规范
字。
能否写一手好字，它不单单是一种终身受用的技能，而且是培
养学生终身学习能力的基础，
对学生的学习和发展都有着重要的
奠基
作用。
写字是一门实践性很强的学科，
需经过一定的训练才能掌握它
的技能，
我们结合平时写字教
学中的一些做法和感受，
谈谈自己的一
些看法和观点。
一、提高思想认识。
我认为要想让学生写出规范、漂亮的字来，首先要让他们在思
1
想上有一个正确的认识，
写字是一
种除去语言沟通之外的另一种重要
的沟通方法，因为用文字进行学习和工作、交流思想都
离不开写字。
其次要学生明确，
写是巩固识字的手段，
写好字不但能巩固学过的字，
很好地完成各科作业，
而且可以为将来的学习、
工作打下良好的基础。
最后使他们
意识到，
写字对提高学生的文化素养有重要的作用，
因为
长时间坚持不懈地练字，可以陶冶性情，提高自身涵养，受到美的感
染
与熏陶，提高审美情趣与能力，从而养成一丝不苟、爱好整洁的习
惯。由此可见识字教学
具有重要意义，而写字教学更要抓小、抓细、
抓恒。要做到以习字辅德；以习字增智；以
习字益美；以习字健体；
以习字砺志，充分发挥写字教学的育人功能。
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写字是语文教学中一项重要的基本功训练，要把字写好不是一
件容易的事，需要
长期不懈地努力。提高对写字教学的认识，从校长
到老师，从家长到学生，都要充分认识
到写好字的重要性。
二、
教师榜样示范。
“
其身正
，不令而行，其身不正，虽令不从。
”
教师以身作则，对
于学生来说就是无声的引导。在学校里，教师的字写得棒与不棒，必
然
会影响到学生的态度和热情。
因为教师是学生的重要模仿对象，
教
师的示范作用显得特别重要。
要让学生写规范字，
首先自己就要注重
写字，写好字，写规范字。如：平时的课堂板书，批改作
业，都应该
注意书写的姿势，握笔姿势。安排好字的间架结构，注意字的笔顺，
要展示给学生一个个端端正正的汉字。此外，教师的一举一动，一言
一行
都可能成为学生模仿的对象。
学生当中还有不少人竟偷偷地模仿
我写的字，
我便抓住机会开始有意识地进行个别辅导，
我放下老
师的
架子，
走到学生中去，
握着学生的
手写一写，
让学生看着老师写一写，
无形之中我又把自己变成了
一面镜子。
正确的写字姿势是写好字的前
提，也是预防近视、驼
背的关键。我在强调学生坐姿的同时，十分着
重自己的写字姿势，经常提醒他们：
“
请你像我这样做。
”
这样，不仅
能提高自己的写字水平，
养成良好的写字习惯，<
/p>
对于学生来说更使他
们看到了一个活生生的写字
< br>“
榜样
”
，使学生潜移默化地受
到了教育。
三、
学生兴趣培养
写字并非一朝一夕所能练成的，<
/p>
关键在于持之以恒。
要让生性好
动的孩子
喜欢写字，
并养成良好的写字习惯，
必须重视学生写字兴趣
的培养。兴趣是最好的老师。根据小学生的年龄特点，我是采用以下
几个方法激发学生的写字兴趣的。
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