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六年级语文上册期末复习提纲
（一）基础知识
1.
每单元词语盘点中
“
读
读写写
”
的词语要会读、会写、会默，争取做到大部分会理解。
“
读读记记
”
的词语要
会读、大部分会积累。
2.
常见的近义词、反义词。
3.
用修改符号修改常见的病句。
4.
课文中要求背诵的部分要能
够背诵。
5
< br>每单元
“
日积月累
”
的内容要会背诵。
（二）阅读能力
1.
会用文中的词语练习词语搭配。
2.
知道省略号、破折号的一般用法。
3.
理解文中的词语、句子的意
思或作用。（包括意思和修辞手法）
< br>4.
读懂一段话，会概括段意。（主要是结构段）
5.
读懂短文意思，按要求从全
篇中获取信息。（包括一处信息或多处信息）
6.
课后主要练习题目。
7.
文章的结构。（主要的分段方法）
8.
文章的表达方法或说明方法。
9.
归纳主要内容，概括中心思想。
（三）写作能力
按要求写一篇文章。
要语句通顺、条理清楚、比较具体，正确使用标点符号，不少于
400
< br>个字。
二、一至八单元讲读课文主要内容、中心思想
1.
《山中访友》主要内容是（<
/p>
“
我
”
去山中访
问了古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等大自然
中的一切朋友，心情十
分愉快。）
中心思想是（作者山中的一切的热爱，表
达了作者对大自然的无限热爱
之情）。
3
．《草虫的村落》主要内容是（作者以奇特的想象。追随一只爬行的小虫，对草虫的
村落作了一次奇异的游
历）。中心思想是（表达了作者喜爱草虫的村落，喜爱大自然的思
想感情。）
5
．《詹天佑》一课的主
要内容是（詹天佑主持修筑完全由我国的工程技术人员设计、施工的
“
< br>京张
”
铁路的
事）。中心思想是
（赞扬了詹天佑热爱祖国的情怀和杰出的才干）。
6
．《怀念母亲》一课的主要内容是（作者以回忆的形式介绍了对祖国母亲很生身母亲同样崇高的敬
意和同样
真者的爱慕），中心思想是（表达了作者对生身母亲的悔恨，对祖国母亲的眷恋
的思想感情）。
9.
《穷人》一课
的主要内容是（一个风雨交加的夜晚，渔夫和妻子桑娜在自己生活很贫困的情况下，主动收
养已故邻居西蒙的两个孤儿的事）。中心思想是（赞扬了渔夫和桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的优秀品
质）。
11
．《唯
一的听众》一课的主要内容是（
“
我
”
在一位音乐学院最有声望的教授的无私帮助下，由对拉小提琴失
去信心，到能在成百上千的观众名前演奏小提琴曲），中心思想是（赞扬了老教授爱护、无私帮助年轻人的优
秀品质；表达了
“
我
”
对德高望重的老教授的感激之情）。
13
．《只有一个地球》主要内容是（地球是渺小的，地球所拥有的自然资源也是有
限的，科学家已经证明了
目前地球是适合人类生活的唯一星球）。中心思想：（告诉我们
要珍惜地球资源，保护地球环境）。
15
．《这片土地是神圣的》一文主要内容是：（文章生动形象地描述了人类与大地上的河水、空气、动植物
等的血肉关系）。中心思想是（表达了印第安人对自己土地的热爱和眷恋的思想感情）。
17
．《少年闰土》一课主要内容是：（
“
我
”
和闰土
的相处过程中闰土给
“
我
”
讲述了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜
刺猹、看跳鱼儿这四件事）。中心思想：
（闰土是个活泼可爱、机智勇敢、见多识广、聪明能干）的孩子。
18
．《我的伯父鲁迅先生》一文主要内容是：（文章回忆了鲁迅先生在世的时候和
“
我
”
谈论读
书、笑谈
“
碰
壁
”
、救助黄包车夫、关心女佣阿三的事）。中心思想是：（表现了鲁迅先生爱憎分明，
为自己想得少，为别
人想得多的崇高品质）。
21
．《老人与海鸥》主要内容是：（每年冬天，一位老人步行二十余里，为海
鸥送餐，呼唤海鸥的名字，与
海鸥结下了深厚的情谊，老人去世后，海鸥们不约而同地为
老人送行的事）。中心思想是：（表达老人对海鸥
无私的爱，表达了海鸥对老人震撼的情
）。
23
．《最后一头战象》主要内
容是：（抗日战争中幸存下来的最后一投战象嘎羧，知道自己的生命快到尽头
了，于是重
新披挂象鞍，来到了打落江畔，缅怀往事和浴血搏杀的战友，最后在埋葬战友的百象冢旁，刨了一
个坑，悲壮地把自己埋葬起来）。中心思想是：（歌颂了战象重情义、忠诚的情怀）。
< br>
25
．《伯牙绝弦》主要内容是：（俞伯牙和钟子期互
为知音，钟子期死后，俞伯牙摔琴谢知音的事）。
26
．《月光曲》主要内容是：（德国著名音乐家贝多芬同情穷兄妹俩，为他们弹琴又有感于盲姑娘
对音乐的
痴迷，而即兴创作《月光曲》）。中心思想是：（赞扬了贝多芬同情穷人，心地
善良，琴技高超）。
三、部分单元复习重点内容
第一、二单元重点
1
、山中访友
1
、《山中访友》作者（李汉荣）。
2
、课后习题：
（
1
）有感情地朗读课文。说说作者在山中都拜访了哪些<
/p>
“
朋友
”
，想一
想课文为什么以
“
山中访友
”
为题。
作者拜访的
“
朋友
”
原来是老桥、鸟儿、露珠、树、
山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切
自然界的朋友。
课文以
“
山中访友
”
为题目是文章主要内容的体现，作者以
“<
/p>
山中访友
”
为题目是运用拟人的手法，将
自然界的一
切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（
2
）读读下面的句子，体会这样写的
好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧
?
作者把
“
老桥
”
比喻为
“
一位德高望重的老人
”
，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品<
/p>
质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
<
/p>
拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
3
、草虫的村落
1
、《草虫的村落》的作者是（郭枫）。
2
、课后习题：
（
1
）有感情地朗读课文。想一想随着作者的目光，你在<
/p>
“
草虫的村落
”
看到些什么，印象最深的有哪些。
< br>我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的
“
< br>村民们
”
、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、
甲虫音乐家们、搬运食物的
“
村民们
”
、气象观测者、建筑工程师。
5
、詹天佑
1
、课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧
道）、（设计
“
人
”
< br>字
形线路）。
2
、课后习题：
（
1
）有感情地朗读课文。和同学讨论：从课文的哪些描写
中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
课文的许多地方都表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。如．面对一些帝国主义国家的阻挠
和嘲笑．詹
天佑毅然接受了任务；创造性地开凿了居庸关和八达岭两条隧道．设计
“
人
”
字形线路：京
张铁路提前两年竣
工。给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击等等，都体现了詹天佑
的爱国主义精神和杰出的才能。
（
2
）默读课文，知道詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的什么不同方法。
居庸关隧道：采用从两端同时向中间凿进的办法。
八达岭隧道：采用中部凿井法。
6
、怀念母亲
1
、《怀念母亲》一课的作者是（季羡林）。
2
、课后习题：
（
2
）读句子，注意带点的部分，联系上下文回答问题。<
/p>
①我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母
亲也频来入梦。
(“
频来入梦
”
是什么意思
?
你知
道
祖国母亲
“
频来入梦
”
的原因吗
?)
“
频来入梦<
/p>
”
的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡
，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中
无限思念。尤其作者是第一次离开祖国，心中不断涌现
祖国的身影，日有所思，夜有所想，所以
“
祖国母亲
”
不
断在梦中浮现。
<
/p>
②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心
头。
(
为什么我在
想到故乡、老朋友时
，心里感到凄凉，却又是甜蜜的
?)
作者通过比较的方式，将
自己对祖国母亲的怀念充分表达出来。因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思
念；但
是不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，
他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。所以作者在想到故乡、老朋友时 ，虽然心
里感到凄凉，却又是甜蜜的。
③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
(
在你的想象中
，母亲的面影是怎样的
?)
在作者的想象中，母亲的面影是慈
祥的，她那饱经沧桑的脸上总是挂着微笑的，眼睛里写满了对儿子的爱。表
达了作者对母
亲的深深的思念。
第三单元要点
9
《穷人》
一、作家作品：俄国著名作家列夫
·
托尔斯泰。主要作品有：《
童年》、《战争与和平》、《复活》。
二、主要内容
课文记叙了一个寒风呼
啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。
三、中心思想
赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
四、要点提示
1
．
“
作
”
是多音字，在
“
自作自受
”
中读
“zuò”
2
．课文中省略号的作用：
课文多处运用了省略号，主要作用有：
（
1
）表明心理活动的时断时续。如，
“
她忐忑不安地想：
‘
他会说什么呢
？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子
已经够他受的了
……
是他来啦？
……
不，还没来！
……
为什么把他们抱过来啊？
……
他会揍我的！那也活该，
我自作自受
……
< br>嗯，揍我一顿也好！
’”
（<
/p>
2
）表示省略递增的次数。如，
“
古老的钟发哑地敲了十下，十一下
……”
（<
/p>
3
）表示话未说完，语意未尽。
如，
“
谢谢上帝，总算活着回来啦。
……
我不在，你在家里做些什么呢？
”
（
4
）表示说话结巴，欲言又止。如，
“
我嘛
……
缝缝补补<
/p>
……”
3
．本
文的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家情景描写，引导学生体会环境描写对刻画桑娜与渔夫
的形象有什么作用？
这些环境描写从侧面烘托出桑娜与渔夫的美好品质。
4
．理解重点语段
< br>她忐忑不安地想：
“
他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自
己的五个孩子已经够他受的了
……
是他来啦？
< br>……
不，还没来！
……
为什么把
他们抱过来啊？
……
他会揍我的！那也活该，我自作自受
……
嗯，揍我一顿也
好！
”
“
忐忑
”
是指心神不定。
“
忐忑不安
”
形容心神不
安定。
省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时
续，真实地写出了桑娜不安的心理。可以感受到桑娜宁
可自己吃苦也要帮助别人的美好的
心灵。
11
《唯一的听众》
一、作者：落雪
二、主要内容
本文记叙了
“
我
”
在一位音乐学院最
有声望的老教授的帮助下，树立信心，刻苦练习，走向成功的事。
三、中心思想
表现了老教授关爱年轻
人的美德，表达了
“
我
”
对德高望重的老教授的敬佩与感激之情。
四、要点提示
1
．
“
唯一的听众
”
指的是谁？
“
唯一的听众<
/p>
”
指的是一位装聋的、曾是乐团首席小提琴手的、音乐学院最有声
望的老教授。
2
．重点语句的理解
（
1
）
“
我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。
”
老人真的耳朵聋了吗？
她为什么这么说？
老人并没有耳聋。作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出
“
我
”
拉得并不好，更从
“
我
”
被人发现后
“
准备溜
走
”
的举动中，发现
“
我
”
缺乏自信。她是为了维护我的自尊，帮我树立自信，让
“
我
”
有了面对老人拉琴的勇气，
老人谎称自己耳聋。
（
2
.
）有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人
微笑着靠在木椅
上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水
……
我为什么会忘记她是聋子？
在
“
我
”
的眼里，老人
不是一个聋子，她在用心感受琴声，
“
我
”
和她是用音乐在相互交流。
“<
/p>
平静地望着我
”
在文中几次出现？为什么
觉得她的眼睛像深深的潭水？
这句话在文中三次出现。从相识
的第一天起，老人就一直平静地望着
“
我
”
拉琴。从她的眼神里
“
我
”
读出了老人
对
“
我
”
的关切、鼓励，读出了老人为
“
我
”
琴技的点滴进步
的高兴，读出了老人对
“
我
”
提出的更高的要求。因此
“
我
< br>”
觉得她的眼睛像深深的潭水。
第四单元要点
13
《只有一个地球》
1
．
“
只有一个地球
”
，这是
1972
年
在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，呼吁人类应该
珍惜资源，保
护地球。
2
．课文采用了列数字、举
例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了
“
只有一个地
球
”
的事实。
3
．课文是从哪几个方面介绍的？
<
/p>
课文从地球的美丽、渺小、自然资源有限、目前人类无法移居等方面来说明只有一个地球，
告诉人类应该保护
地球。
4
．课文是从哪几方面介绍
“
自然资源有限
”
的？
文章从
“
不可再生资源的枯竭
”
< br>与
“
可再生资源遭受破坏
”
两方面来描写地球资源面临的危机。
5<
/p>
．为什么说
“
我们这个地球太可爱了，同
时又太容易破碎了！
”
说地球
“
可爱
”
，是因为地
球无私地养育着人类，孕育着万物。
而
“
破碎
”
一词，一般用来形容玻璃、
瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，
如，文中提到的资
源枯竭的危机。
强调
“
同时
”
，就是强调地球
的两重性：它既有可爱的一面，又有容易破碎的一面，提醒人们，如果
“
不加节
制
”“
随意毁坏
”
，可爱的地球就可能走向
“
破碎
”
，生动形象地说明保护地球的重要性。
6
．重点语句理解
（
1
）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡
献的。
“
本来
”
是
“
原先、先前
”
的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了
“
水资源、森林资源、生物资
源、大气资源
”
原先的可再生性，突出了现在的不可再生性。体现了说明文语言的
科学性、严谨性。
（
2
）科学家已经证明，至少在以地球为中心的
40
万亿
千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
“
至少
”
是
“
最少
”
的意思，说明了距离的遥远，强调了目前的
研究成果还只限于这个范围，
“40
万亿千米
< br>”
以外的
情况还不能确定，体现了说明的严谨性。
15
《这片土地是神圣的》
一、作者：西雅图
二、文章结构：总分总
三、西雅图酋长从哪几方面向白人提出强烈要求？
分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面希望白人能牢记这片土地是神圣的。
四、
“
这片土地是神圣的<
/p>
”
在文中出现几次？作用？
“
这片土地是神圣的
”
一
句在文中反复出现三次。强调了这片土地是神圣的，强烈地表达作者对土地的眷恋与热
爱
。
五、理解重点语句的意思
1
．我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们应
该用主人的身份去保护自己的家园。
2
．任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤
害。这句话点明了人类与地球的密切关系。
3
．大地不属于人类，而人类是属于大地的。
这是文章的中心所在。
这句话的意思
是谁也没有权利，拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好来对待大地。人类属于大地，
< br>大地使人类的生命不断得以繁衍、延续，只有爱护大地上的万物，才能确保人类的生存。
< br>
*
为课后习题
第五单元
17
、少年闰土
1
、作家及作品
——
（资料袋）教
材
P80
2
、本课需要注意的字音：
“
正（
zhè
ng
）在厨房里
”
和
< br>“
正（
zhēng
）月
”
；
“
仿佛（
fú
）
”
和
“
神佛（
fó
）
”“
五行
（
xí
ng
）
”“
供（
gò
ng
）品
”“
畜（
chù
）生
”
*3
、闰土向我讲述了哪几件件
事，闰土给你留下怎样的印象？
要点：
捕鸟
——
聪明能干，见多识广；
看瓜刺猹
——
机智勇敢；
<
/p>
捡贝壳、看跳鱼儿
——
生活丰富多彩。（
或为
见多识广）
（从全文说：闰土是一个见识丰富、活泼可爱、聪明能干的农村少年）