-
19
我的伯父鲁迅先生
教材分析
一、背景知识
1
．读书要养成良好的习惯。本单元的阅读训练重点是培养学生良好
的读书习惯，包括
专心致志、边读边想、做点记号和学以致用。教师
可根据学生实际，在全面落实要求的同
时，有所测重。
2
．课文通过周晔对
鲁迅先生的回忆，记叙了她对伯父印象深刻的几
件小事，反映了鲁迅先生“为自己想得少
，为别人想得多”的崇高品
质。课文以自然空行的形式分为五段。每段记叙一件事，但事
事都紧
紧围绕
“他为自己想得少，
为别
人想得多”
这一课文的中心意思展开。
第一段写人们在鲁迅先生
逝世后前去追悼的情况，
表达了人们对鲁迅
先生的爱戴。第二段
写了一个鲁迅先生关心、教育作者的小故事，反
映了鲁迅教育“我”要养成认真真读书的
习惯。第三段写一次饭桌上
的谈话，鲁迅以幽默的语言反映了他宁可“碰壁”
，也要为人民群众
的解放进行不屈不挠的斗争。
第
四段写鲁迅先生细心救护一位黄包车
夫，
表面了鲁迅先生对生活
在苦难中的贫苦大众深沉的爱和无限的同
情。
第五段写鲁迅先生
关心体贴女佣阿三，
反映了鲁迅先生对劳动人
民的深厚感情。第
五段的结束语，
“伯父就是这样的一个人，他为自
己想得少，为
别人想得多”
也是全文的总结，是通过几件具体的事例
反映了人
物的优秀品质。
3
．鲁迅先生（
1881
年
-1936
年）
，原名周树人，浙江绍兴人，我国现
代伟大的文学家、
思想家和革命家。他的一生，对中国文化事业作出
了重大贡献。本文是鲁迅先生的侄女周
晔写的。
二、教学目标
1
．初步养成专心致志、边读边想、做好记号和学以致用的读书习惯。
2
．学会生字
7
个，理解
14
个词语的意思，大部分词
语会造句运用。
3
．理解通过几件具
体的事例反映人物高贵品质的写作方法。
4
< br>．初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，憎
恨反动势力，深
受人民群众爱戴的人，感受他为自己想得少，为别人
想得多的崇高品质。
三、重点与难点
重点：逐
段细读课文时，贯彻“单元学习提示”四点要求，先按要求
自学，
然后根据各段的语意特点和学生的实际，
确定几个训练点重点
教学。
难点：读懂文意，抓住重点，领会中心含义，概括全文
思想内容和表
达方法，并掌握通过几件典型事例来反映人物思想品质的写作方法。
教案实例
一、教学准备：录音，幻灯片。
二、
教学时间：
3
课时
第
1
课时
（一）教学目标
1
．初读课文，学习生字和新词。
2
．了解课文四个小故事的大意。
（二）教学过程
1
．揭示课题，简介鲁迅先生。
2
．初读课文。
（
1
）听录音，思考：鲁迅先生是怎样的一个人？用“
~~~~
”划出课
文的中心句。
交流，全班齐读：
“的确，伯父就是这样的一个
人，他为自己想得少，
为别人想得多。
”
（
2
）默读课文，通过查字典或联
系上下文学习生字新词。
3.
检查自学情况。
（
1
）读准加点的字，用另一个读音组个词。
（
zhu
à
n
）
（
gu
ā
n
）
水浒传
（
chu
á
n
）
张冠
李戴（
gu
à
n
）
．
．
（
2
）理解下面的词语。
①张冠
李戴
囫囵
吞枣
（先解释带点的字，
再解释词的字面意思和比
．
．．
喻义。
）
②饱经风霜
恍然大悟
．
（
3
）完成作业本上第
1
题。重点指导：深奥
（上半部分不要多一横）
．
呻吟
（不要多点）
．
4
．默读课文。
（
1
）思考：课文写了鲁迅先生的哪几件事？
（
2
）讨论、交流：
谈《水浒传》
，讲“碰壁”
，救护车夫，关心女佣。
（
3
）课文以自然空行
形式分为五段，说说各段的大意。
指导完成作业本第
5
题。
5
．布置作业。
（
1
）完成作业本上第
1
、
2
、
3
、
5
题。
（
2
）读课文。
第
2
课时
（一）教学目标
学习课文第二、三、四段，理解课文中的重点句。
（二）教学过程
1
< br>．复习检查。
（出示学生作业灯片，当堂反馈校正。
）<
/p>
（
1
）看拼音
写词语。
Sh
ē
n’
à
o
à
i
d
à
i
xi
ū
ku
ì
sh
ē
n
y
í
n
（
）
（
）
（
）
（
）
（
2
）根据意思写词语。
①比喻型颠倒了事实，认错了对象。
（
）
②形容一下子明白过来。
（
）
③形容经历过很多的艰难困苦。
（
）
④比喻
读书不认真仔细、不理解意思。
（
）
2
．学习
“单元学习提示”
，明确本单元的训练重点。课文以自然空行
形
式分为五段，围绕中心句每段记叙一件事，用“提示”的学习方法
来学。
3
．学习课文第三段。
<
/p>
（
1
）听录音，哪句话你读不懂就划下来
。
（
2
）理
解句子：
“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
①说说这句话的表面意义（字面意义）
。
②这当然不可能是鲁迅先生说话的本义。
理解：
“四周围黑洞洞的”指的是当时的社会黑暗，充满了白色恐怖。
“碰壁”指的是受到国民党反动派的迫害。
说说整句话的内在意思。
③这句话表现了鲁迅先生憎恨反动势力，大无畏的斗争精神。
④小结：这种含义深刻的句子，我们要先读懂字面意思，然后透过字
面，联系上下文体会句子的内在意义。
（
3
）这一段课文主要从动作和语言方面来鲁迅先生，圈出课文中的
动词并交流。
4
．学习课文第四段。
（
1
）听录音，在课文中圈出描写鲁迅先生动作的词
，划出写他神态
的句子，全班讨论。
（
2
）理解重点句：
“他没有回答我…
…最后深深地叹了一口气。
”指
导完成作业本第
6
题（
2
）
< br>。
（表现了鲁迅先生对劳动人民的热爱和对劳动人民苦
难生活的同情，
还表现了对造成劳动人民苦难生活的黑暗社会的无比憎恨。
）
5
．学习课文第二段。
（
1
）自由读课文。
（
2
）
“我”为什
么会“羞愧”
、
“悔恨”
，比“挨打还
难受？”联系实
际，让学生说说自己是怎样读书的？结合“单元学习提示”再强调一
下。
（
3
）这件事表现了鲁迅先生关心、爱护青少年。
6
．布置作业。
（
1
）完成作业本上第
6
题。
（
2
）指导完成作业本上第
4
题：四种对话形式的标点
使用方法。
第
3
课时
（一）教学目标
1
．学习课文第一、五段。
2
．总结课文，完成练习。
（二）教学过程
1
．学习课文第五段。
（
1
）
自由读课文。
（
2
）
理解课文最后一句话。
①“这样的一个人”是怎样的人？
②
这句话总结了全文，
概括了鲁迅先生的思想品质，
也是人们爱戴
他
的原因。
（
3
）鲁迅先生关心女佣阿三是由阿三的话侧面表达的，这也是一种
值得学习的写人方法。
2
．学习课文第一段。
（
1
）听录音。
（
2
）鲁迅先生为什么得到那么多人的爱戴？<
/p>
3
．总结。
（
1
）鲁迅先生“为自己想得少，为别
人想得多”的品质，课文从哪
几个方面作了反映？
要点：关心爱护青少年，热爱劳动人民，憎恨反动势力。
（
2
）假如得到过鲁迅先生帮助的车夫、女
佣阿三，收到过鲁迅先生
回信的颜黎民等人在一起怀念鲁迅先生，
他们会说些什么？以
《怀念
先生》为题，写一个片断，注意用
上不同的对话形式。
（自己写——全班交流，评议。
）完成作业本第
7
题。
4
．布置作业。
完成作业本第
7
题。
20
詹天佑
教材分析
一、背景知识
1
．培养读书的良好习惯，做到专心致志，边读边思，做点记号，学
以致用是本课的训
练重点，
教师重在指导学生运用这种读书方法来理
解含义深刻的
句子和课文的重点难点。
2
．课文记
叙了清朝末年我国杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张
铁路的事，
反映他严谨踏实的工作作风，
坚忍不拔的毅力和崇高的爱
国
主义精神。全文可以分为四段：第一段（第
1
自然段）概括介绍
詹
天佑和他在主要贡献。第二段（第
2
、
3
自然段）介绍清朝政府任命
詹天佑
为总工程师的背景和国内外的不同反应。第三段（第
4
、
5
、
6
自然段）
具体介绍詹天佑修筑京张铁路的经过。
第四段
（第
7
自然段）
写京铁路提前两年竣
工。
给藐视中国的帝国主义一个有力的回击，
并
概括了人们对詹天佑的怀念和赞扬。本课的表达方式是先概括介绍，
后具体叙述
。在具体叙述时，作者按事情的发展的顺序安排材料。
3
．詹天佑是我国著名的铁路工程专家。他从小就爱动脑筋，什么事
他
都想弄个水落石出。
13
岁的时候被送往美国留学，后在美国耶
鲁
大学土木工程系毕业，学成回来报效祖国。
二、教学目标
1
．养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。
2
．
学会
10
个生字
，
理解
“阻挠”
等
11
个词语的意思，
能用
“周密”
、
“藐视”造句。
< br>3
．能理清段落的层次，了解先概括后具体途述的篇章结构。
4
．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态
度，坚忍不
拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
三、重点与难点
重点：找出全文的中
心句，
理解中心句与全篇课文内容的关系，理清
段落层次；围绕
中心细读课文，推敲课文的词句。
难点：理清段落的层次，了
解先概括后具体途述的篇章结构和写法。
教案实例
一、教学准备：录音带和幻灯处片。
二、教学时间：
3
课时。
第
1
课时
（一）教学目标
1
．初读课文，学习生字和词语。
2
．读通课文，初步理解课文。
（二）教学过程
1
．导入新课。
（
1
）出示课题。
（
2
）介绍詹天佑及京张铁路。
2
．初读课文。
（
1
）听录音读课文，思考：詹天估是怎样的一个人
？用“
~~~~
”划
出有关句子。
讨论回答上面的思考题。
（要点：詹天佑
是清朝时期的铁路工程师，
是修筑京铁铁路的主持者，是一个杰出的爱国工程师。
）
（
2
）默读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。
3
．检查自学情况。
（
1
）选择正确的读音（做作业本第
< br>1
题。
）
阻挠（
n
á
o
r
á
o
）
要挟（
ji
á
xi
é）
轻蔑（
m
ì
mi
è）
藐（
mi
ǎ
o
m
à
o
）视
恶劣（
l
ì
li
è）
隧（
su
ì
zu
ì）道
（
2
）读准这两个词，注意加点的字。
笑话
<
/p>
．
马虎
（要读轻声）
．
（
3
）注意带点字的正确书写。
阻挠
：右上不要加点。
．
勘
测：
“┗”不要丢了，
写成“其”
。
．
居庸
关：最后一笔是“
|
”
。
．
4
．默读课文，给课文分段，并说说各段的大意。根据课后第
1
个思
考题，按不同内容来分段。
5
．布置作业。
（
1
）抄写生字新词，做作业本第
2
、
3
题。
（
2
）按照课后第
1
题要求读课文。
第
2
课时
（一）教学目标
1
．细读课文，推敲课文的词句。
<
/p>
2
．感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主
义
精神。
（二）教学过程
1
．复习检查。
（
1
）读准带点的字。
阻挠
．
要挟
．
开凿
．
藐
视
．
（
2
）比较字形
：竣——峻——俊
（
3
）选字填空：严（
）
（
）工（
）俏
崇山（
）岭
2
．学
习课文第
1
自然段。
（
1
）指名读课文。
（
2
）理解词语：杰出——超群的意思。
（
3
）这段的后
两句和全文是什么关系？（说出詹天佑的主要事迹，
点出下面应写的内容。
）
3
．学习课文
2
、
3
自然段。
（
1
）听录音，思
考：詹天佑是在什么时候、什么情况下主持修筑京
张铁路的？（圈出
3
个词语。
）
讨论、交流：清朝时期，帝国主义阻挠，要挟和嘲笑中。
（
2
）什么
叫“阻挠”？帝国主义者为什么要阻挠？从课文中划出有
关句子。
（阻挠：阻止或暗中破坏，使之不能发展或成功。帝国主义者之所以
对京张铁路的修筑横加阻挠，
是因为这条铁路是联结华北和西北的要
道，争夺到这条铁路的修筑权就可以进一步控制我国的北京。
）
（
3
）理解句子：他们
以来这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还
得求助于他们。
“要挟”
是什么意思？
（利用对方的弱
点强迫对方答应自己的要求。
）
追问
：当时清政府的弱点是什么？（科学技术落后，人才缺乏。加上
京张铁路的线路地形复杂
山势险峻，修筑铁路的难度很大。
）
帝国主义者是怎样要挟的？这说明了什么？
（中国是一个半封建半殖
民地的国家，中国自己的事情受到帝国主义的干涉。
）
<
/p>
（
4
）
当任命詹
天佑的消息传出，
国内外是什么反应？这说明了什么？
什么是“潮笑”
？他们是怎样嘲笑的？他们为什么要嘲笑？（读课文<
/p>
中有关的句子。
）
（嘲笑：讥笑、讽刺。
）
（
5
）总结：帝国主义者阻挠、要挟、嘲笑的事实
证明，中国处在一
个被侵略、被欺凌的环境之中。想想，詹天佑听了人民的赞同期盼，<
/p>
知道了帝国主义的嘲笑，他会怎么想？
4
．学习课文第
4
自然段。
（
1
）听录音，思考：
这一自然段是围绕哪一句话写的？写了哪几方
面的内容？
（
2
）读第
1
句。
理解词语：毅然——坚决，毫不犹豫。
从“毅然”这个词看出詹天佑是怎样的人？（不畏困难、热爱国家。
）
（
3
）课文从詹天佑说的、
做的、想的三方面来写，给段落分层次。
（
< br>4
）理解句子：詹天佑经常勉励工作人员说……不应该出自工程人
员之口。
比较词语：周密——精密。
为什么“
大概
”
、
“差不多”这类说法不应该出
自工程人员之口？（表
现出詹天佑严谨的科学态度和一丝不苟的工作作风。
）
（
5
< br>）指导朗读，要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国主义热
情来。
（自由试读——个别读，教师指导重音、停顿和速度——全班
齐读。
）
5
．布置作业。
（
1
）完成作业本第
4
、
5
题。
（
2
）有感情地朗读课文，思考课后第
2
题。
第
3
课时
（一）教学目标
1
．理清课文的层次。
2
．熟读课文，完成课后作业。
（二）教学过程
1
．明确学习任务。
学习课文第三段：詹天佑修筑京张铁路的经过。
2
．学习课文第
5
自然段。
（
1
）指名
读课文，思考：京张铁路在经过居庸关、八达岭时，碰到
什么困难？詹天佑是怎样想方设
法克服这些困难的？
全班讨论。
<
/p>
（
2
）画施工示意图，完成作业本上第<
/p>
7
题。
（让两个学生在小黑板上
画。
）
幻灯出示，结合评议。
“工作面”指
的是什么？指出八达岭隧道施工的
6
个工作面。
能不能在居庸关隧道用中部凿进法，
在八达岭隧道用
两端同时向中间
凿进的方法？同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？
小结：詹天佑根据不同地势，采用不同的工作方法，使工期缩短了一<
/p>
半，充分表现了他的智慧和才干，他是一个杰出的工程师。
3
．学习课文第
6
自然段。
（
1
）听录音，思考：京张铁路在经过青龙桥时碰到什么困难？詹天
佑是怎样克服的？
（
2
）讨论上面
的思考题。
判断：这四个“人字形”线部哪一个是詹天佑设计
的？为什么？（用
幻灯出示，小组讨论。
）
①
③
②
④
首先要抓住哪些词？（北上、南口、东北、西北）
幻灯出示正确的“人”字形线路。再读课文。
（
3
）两个火车头是怎么处理的？“岔道口”在哪里？
“折向西北”
的
“折”
什么意思？
（选择正确的解释：
①断。
②改变方向。<
/p>
③屈服。
④减损。
）
连起来说说火车是怎么上坡的。
（自己准备，
指名讲，
讲评。
）
（
4
）小结。设计“人”字形线路解决了火车爬坡的难题，突出了詹<
/p>
天佑的聪明才智和创造精神。
他是一个杰出的工程师，
他有一颗爱国
的心。
4
．学习课文第
7
自然段。
（
1
）指名读课文。
（
2
）什么是“
竣工”？为什么说京张铁路提前竣工是给藐视中国的
帝国主义者一个有力的回击，而不是
“打击”呢？
（
3
< br>）训练说话：在詹天佑塑像前，假如你是一个来中国游览的外宾，
当你看到詹天佑
留下的伟大工程，站在他的塑像前，想想会说些什
么？
（
4
）为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程
师？
5
．布置作业。
（
1
）完成作业本第
6
、
7
题。
（
2
）在下面两题中任选一题作业：
①用“为了……为了……”
，
“不但……而且……”
，
“杰出、爱国、敬
< br>佩”写几句话。
②写片断：在詹天佑塑像前。
21
江姐
教材分析
一、
背景知识
1
．
培养读
书的良好习惯，做到专心致志，边读边思，做点记号，
学以致用仍是本课的训练重点，因
为第
19
、
20
课较详细的指导，
本课重在运用，教师重在自学后的检查与评讲。
2
．课文记叙了江姐在对敌斗争中英勇无畏的斗争意志和
坚贞不屈的
革命气节。课文可以分为四段：第一段（第
1
自然段）写夜晚，江姐
被特务带出牢房。第二段（第
< br>2-6
自然段）以插叙的形式，写江姐忍
受了丈夫被反动
派杀害的悲痛，
请求党组织让她留在丈夫工作过地方
继续对敌斗
争，因叛徒出卖而被捕。第三段（第
7
—
18
自然段）写江
姐忍受各种毒刑折磨，宁死不屈，坚守党的
秘密。第四段（第
19
—
22
自然段）写牢房里同志们对江姐的敬受，
“许多慰问信和诗”
“秘
密传到女牢房”
，他们从江姐的英雄行为中受
到鼓舞，江姐的回信表
达了共产党员钢铁般的意志。纵观全文，从篇章结构上看，课文写
了
江姐受到严刑审讯，一夜忍受折磨的过程。其中第二段是插叙，介绍
< br>江姐的经历及被捕原因。
这面插叙对反映江姐的品质起补充和铺垫作
用，使全文既突出重点（江姐忍受一夜的折磨）
，又交待了江姐受刑
的起因，对于完整地表现英雄形象很有意义。
3
．本文节选自《在烈火中永生》第四章《意志在闪光》
。
二、教学目标
1
．
养成读书的良好习惯，
边读边思，
深刻领会词句的意思，
学会
“推
敲”词语的方法。
2
．学会
11
个生字，
1
个多音字，理解
12
个词语的意思。
3
．能理解课文的思路，认识插叙的段落，懂得插叙
的作用。
4
．能辨析反问句和设问句
，进一步了解设问句的作用。
5
．感
受一个真正的共产党员钢铁般的坚强意志，体会今天幸福生活
来之不易，不忘革命先烈的
斗争业绩。
三、重点与难点
重点：细读课文第二、三段，理解通过具体事例说明江姐高贵品质的
表
达方法。
难点：认识插叙的段落，懂得插叙的作用。
教案实例
一、教学准备
与课文配套的有关声像资料。
二、教
学时间：
3
课时。
第
1
课时
（一）
教学目标
1
．
2
．
学习生字和有关词语。
初读课文，整体感知，给课文分段。
（二）教学过程
1
．
导入新课。
在这个单元里，我们学习
了两篇写人的课文，感受了鲁迅先生“为自
己想得少，为别人想得多”
< br>，同情关怀劳动人民的优秀品质；詹天佑
严谨踏实的工作作风，
< br>坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
这节
课，我们来
学习江姐的事迹（出示课题。
）
2
．
初读课文
（
1
）
听录音读课文。
思考：江姐是怎样的
人？从课文的哪一句话可以看出来？用“
~~~
”
划出。
（
2
）讨论上面的思考题：
（竹签子是竹子做的，但是共产党员的意志
是用钢铁铸成的！
）
”
（
3
）简介江姐的情况。出示人物照、
全家照的幻灯片。
（
4
）默读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。
3
．检查自学情况。
（
1
）多音字看拼音组词：
ji
ě（
）
qi
á
ng
（
）
解
强
qi
ǎ
ng
（
）
ji
à
ng
（
）
ji
è（
）
（
2
）注意带点字的正确书写：
万籁
俱寂：下面是“赖”
，区分籁—懒。
．
匪首：书空笔顺一韭匪
（
3
）理解词语的意思，结合进行理解词语的方法
指导（先理解带点