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Unit7 Helping
others
单元教学设计
主备课人学校与姓名：
单
元
整
体
分
析
单元内容总体描述：本单元的话题
是帮助他人，
通过老师对学生提问关于
互帮互助的问题，新增一
些表扬的词汇，如：
praise
…
f
or
…
.
继续学习用
< br>将
来
时
态
来
表
达
未
来
将
要
发
生
的
事
，
例
：
I
am
going
to
ask
the
gatekeeper.
本单元中要复习情态动词
CAN,
过去式，
现在式和过去式，
在这里也要
再次强调，巩固记忆。
学
情
分
难点预测：
学生可能遇到困难的知识：
1.
will
后面加动词原形。
在教学中我将重
点强调，
让学生在大量的练习中，
析
整体理解和记忆。
2.
不同时态在特定语境中的运用。尤其是一般过去式中动词的变化，不规
则动词
的变化一定要强调。
语言知识与技能
：
1.
能听、说、读、写核心词汇
pr
aise
.
2.
< br>能用合适的句型询问他人遇到的麻烦，并描述自己能够提供哪些帮助。
3.
弘扬乐于助人的美德，教导学生赠人玫瑰，手有余香。
过程与方法
：
单
1.
以听、读、说、写等方式推动对语言的感
知和理解。
元
总
2.
以情境对话教学为主线，在所创设的日常活动情境中运用本单元目标
目
标
情感态度价值观
：
在分角色表演中体会学习英语的乐趣，
鼓励学生在情境对话中学到乐于助
人的快乐，同时体会帮助他人也是让自己快乐的途径
。
教
学
方
法
与
手
段
1.
采用游戏教学法，通过猜物游戏、分角色
对话等，在游戏中调动学生的
积极性，让每个学生都参与进来，寓教于乐，学生更容易接
受教学内容。
2.
利用多媒体课件，
听听读读，让学生自主学习课文内容，也调节了课堂
气氛。
课时划分与分课时目标
板块
单元知识
整合与拓展的知识
Doorbell,bikebell
教学目标
主题
语境
Matter
Bell
Look
bell
neck
单
and
neck
第
learn.
词
一
复习
I am
课
Listen
句
going to
时
and say
型
ask the
gatekeepe
r.
praise
praise
单
词
Of course
1.
通过单
词拼读、
猜
Body,ear,foot,tail
物游戏帮
助学生记
忆单词
P
raise
…
for
…
第
二
课
Read a
句
Please go
时
story
型
ahead.
第
三
课
时
Listen
单
and
词
travell
enjoy
How can
you help
Ask
句
others.
and
型
answer
I
can
…
.learn
语
音节
the
音
sound
happiness
nap
1.
通过学
习故事，
帮
助学生学
< br>习相关日
常用语，
理
解故事的<
/p>
含义。
2.
通过阅读，
< br>帮助学生
快速提炼
文章重要
信息
。
1.
通过
Ask
and answer
的活动，
帮
助学生操
练不同时
态。
2.
通过
learn the
sound
，帮
助学生初
步了解单
词的音节。
第一课
记单词
Page43:comple
te the sentences
时
作
业
设
计
第二课
Page45 answer the
questions.
时
Copy the words and
sentences.
第三课
时
教学设计续页
课题
Unit7Helping
others
课
型
新授
课
时
第
1
课时
<
/p>
授
课
2015
年
5
时
月
4
日
间
项目
Listen and say ,Look and learn.
Teaching
important aims:
教学
重点
复习：
1.I saw her an hour ago.
难点
2.I am going to ask the gatekeeper.
板书
Unit 7 Helping
others
设计
What is happy?
教学设计续页
教学流程
个性化调控
Pre-
preparations
1.
播放
Leard the sou
nds
录音，让学生回答问题，初步
了解对话大意。
T:What is happiness?
While-producer
T:How
many
people
are
there
in
the
dialogue?
S:Five
T
：
Who
are they?
S: Peter,Sally,a boy,a man,a
women
T:
Where are they?
S:They are in a park.
T:
What
’
s
the matter with the boy?
S:He
can
’
t find his dog.
< br>2.
出示图片，学生学习
bell
和
neck
，帮助学
生
复习
ear
eye
body,foot,tail
等词。
3.
学生分角色朗读课文。
Post-task activities
1.
Sally: you see
a small white dog
near here?
Gatekeeper:I saw it about forty minutes
it ran away.
2.
鼓励学生设想新场景，如：放学路上遇见一个
外国游客，他找不
到去某地的路，你和同学热
情的帮助他。
S1:
’
s the matter?
S2:I can
’
t find
the way to
…
.
1.
Listen, the
(bell )rang, it's time for class.
2.I
(lost
)my
cat,
you
see
him?
I
saw
it
five
minutes
ago
当堂
达标
设计
请描述课堂问
1.
< br>授课过程中发现读和理解课文故事的时候较容易，具体到自己创
现
设新语境时用词有些困难，时态不能把握很好。
象<
/p>
与
归
因
分
析
教学
反思
请给出具体明确的改进措施
教师给出多些参考词，以便学生们参考。
改
进
措
施
教学设计续页
Unit7Helping
others
授
课
第
2
课
课型
新授
时
课时
时
间
2015
年
5
月
5
日
课题
项目
Read a story
Teaching important aims
教学
重点
难点
review
sentences
“How
can you help others?I
can
…
.”
Difficult
points
Praise
…
for
…
The bee and
the ant
People
always praised the hard work of bees
They all praised her for her hard
work.
板书
设计
Why?
教学设计续页
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