-
制定英语课程标准的背景
?
国际、国内大背景
?
我国基础教育中存在的主要问题
?
外语课程中存在的主要问题
国际、国内课程改革的背景
?
信息时代和知识经济的到来，
国际间交往更加频繁，
国际理解更加
重要，
国力竞争也日趋激烈。国力的竞争
-
科技竞争
< br>-
人才竞争。
?
21
世纪
，各国都着眼于教育的改革与创新，特别是基础教育的改
革，从理念到设计、从内容到方
法，从手段到评价等
?
时代发展了，对人才的培养提出了新的要求。
学会生存，学会学习，学会合作，学会与人交往。
课程理念的变化
?
课程观
以知识为本
以人的发展为本
?
教学方法
讲解，传授
启发、发现、
探究
?
办
学
方
式
封
闭
型
开放型
?
教学模式
以教师为中心
以学生为中
心
?
以
以活动为中心
?
以
以任务为中心
课
课
本
堂
为
为
中
中
心<
/p>
心
?
互动模式
T
→
S
T
→
Ss
T
←→
S
T
←→
Ss
?
——————————————
S
←→
S
Ss
←→
Ss
S
←→
Ss
?
学生角色
被动听讲
,
死记硬背
主动参与
;
自主学习
;
?
合作学习
课程理念的变化
?
教师角色
知识的传授者
课堂的组织者、参与者
?
学习的指导者、促进者
?
教学要求
统一标准
面向全体，尊重差异
?
教学评价
按统一标准测试
综合评价，注重能力；
?
?
?
?
?
?
?
过程与结果并重
多元结构
:
自评、同伴评、
家长评、教师评、师生
商讨以及统一测试等
多形式：口试、笔试、表演
小组项目活动、档案袋、
成果展示等
英语课程的性质
英语课程，既是学生通过英语学习和实践活动，
逐步掌握英语知识和技能
，提高语言实际运用能力的
过程；又是他们磨砺意志，发展思维，拓展视野，丰
富生活经验，发展个性和提高人文素养的过程。
目
标
总
体
描
述
（
1
级
）
目
标
总
< br>体
描
述
（
2
级
）
目
标
总
体
描
述
（
5
级
）
目
标
总
体
描
< br>述
（
7
级
）
目
标
总
体
描
述
（
8
级
）
目
标
总
体
描
述
（
9
级
）
一级教学目标：
?
能
根
据
听
到
的
词
语
识
别
或
指
认
图
< br>片
或
实
物
?
能
听
懂
课
堂
指
令
并
做
出
相
应
的
反
应
?
< br>能
根
据
指
令
做
事
情
，
比
如
：
指
图
片
、
涂
颜
色
、
画
图
、
做
动
< br>作
、
做
手
工
等
?
能
在
图
片
和
动
作
的
提
示
下
听
懂
小
故
事
< br>并
做
出
反
应
一
级
：
说
、
唱
?
能
听
录
音
并
进
行
模
仿
?
能
相
互
问
候
?
能
交
流
简
单
的
个
人
信
息
，
如
：
姓
名
< br>、
年
龄
?
能
表
达
简
单
的
情
感
和
感
觉
，
如
< br>喜
欢
和
不
喜
欢
?
能
根
据
表
演
猜
意
思
、
说
词
语
?
能
< br>演
唱
简
单
的
英
文
歌
曲
1
5
-
2
0
首
，
说
歌
谣
1
5
-
2
0
首
< br>
?
能根据图、文说出单词或短语
?
能
用
英
语
做
游
戏
并
在
游
戏
中
用
英
< br>语
进
行
交
际
?
能
做
角
色
表
演
?
能
表
演
英
文
歌
曲
及
< br>简
单
的
童
话
剧
?
能
看
图
识
字
?
能
在
指
认
物
体
的
前
提
下
认
读
所
学
< br>词
语
?
能
在
图
片
的
帮
助
下
读
懂
小
故
事
?
能
正
确
书
写
单
词
和
句
子
?
< br>能
看
懂
语
言
简
单
的
英
文
动
画
片
或
程
度
相
当
的
英
语
教
学
节
目
< br>，
视
听
时
间
每
学
年
不
少
于
1
0
小
时
（
平
均
每
周
2
0
-
2
5
< br>分
钟
）
二级教学目标：
二
级
听
?
能
在
图
片
、
手
势
的
帮
助
下
，
< br>听
懂
语
速
较
慢
但
语
调
自
然
的
话
语
或
录
音
材
料
?
能
听
懂
简
单
的
配
图
小
故
事
?
能
听
懂
课
堂
活
动
中
简
单
的
提
问
?
能
听
懂
常
用
指
令
和
要
求
并
作
出
适
< br>当
的
反
应
二
级
说
?
能
在
口
头
表
达
中
做
到
发
音
清
楚
、
< br>重
音
正
确
、
语
调
达
意
?
能
就
所
熟
悉
的
个
人
和
家
庭
情
况
< br>进
行
简
短
对
话
?
能
恰
当
运
用
一
些
最
常
用
的
日
常
套
语
< br>（
如
问
候
、
告
别
、
致
谢
、
致
歉
等
）
?
能
在
教
师
的
帮
助
下
讲
述
小
故
事
二
级
读
?
能
认
读
所
学
词
语
?
能
根
据
拼
读
规
律
读
出
简
单
的
单
词
?
能
读
懂
教
材
中
简
短
的
要
求
或
指
令
< br>
?
能
读
懂
问
候
卡
等
中
的
简
单
信
息
?
能
借
助
图
片
< br>读
懂
简
单
的
故
事
或
短
文
，
养
成
按
意
群
阅
读
的
习
惯
?
能正确朗读所学故事或短文
二
级
写
?
能
根
据
要
求
为
图
片
、
实
物
等
写
出
< br>标
题
或
描
述
?
能
模
仿
范
例
写
句
子
?
能
写
出
简
< br>单
的
问
候
语
?
写
句
子
时
能
正
确
使
用
大
小
写
字
母
和
标
点
< br>符
号
二
级
玩
演
视
听
?
能
按
要
求
用
英
语
做
游
戏
?
能
在
教
师
的
帮
助
下
表
演
小
故
事
或
童
< br>话
剧
?
能
表
演
歌
谣
或
简
单
的
诗
歌
3
0
-
< br>4
0
首
?
能
演
唱
英
文
歌
曲
3
0
-
4
0
首
?
能
看
懂
英
文
动
画
片
和
程
度
相
当
的
< br>英
语
教
学
节
目
，
少
于
1
0
小
时
（
平
均
每
周
不
少
于
2
0
-
2
< br>5
分
钟
）
七级
听
1
．能识
别语段中的重要信息并进行简单的推断；
2
．能听懂操作性指令
，并能根据要求和指令完
成任务；
3
．能听懂正常语速听力材料中对人和物的描写、
每
学
年
不
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：制定规章制度的英文
下一篇：制定一份英语学习计划表