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一、
句式错误
1
，
1
初中英语的基本句式有五种，即主谓、主谓宾、主谓宾宾、
主谓宾宾补和主系表结构，
再进一步归纳，
可以用二种概括：<
/p>
主谓宾和主系表。
之所以将五种进行归纳压缩成二种，
原
因就是便于给大多数学生留下深刻印象，进而能迅速通过相应练习牢固掌
握，久而不忘。
那么，
将所有句子归
纳成二种句式的主要标准是什么呢？一句话，
就是因为动词的差异。
因
此，
句式类的错误必然与动词的使用不当相关。
以动词的差异作为句式划分标准，
我们是这
样理
解的：
语言是文化的重要组成部分，
是能基本反映人类社会生活
和自然世界客观情况的；
无论人类社会生活还是自然世界，
都处
于运动和静止两种状态。
用语言来反映，
就体现在使
用侧重动作的行为动词和侧重于静止状态的连系动词。
使用行为动词的句子
，
我们称之为主
谓宾结构句式，使用连系动词的句子，我们称之
为主系表结构的句式。
由于行为动词和连系动词在使用中作用
完全不同，因此它俩不应该出现在同一个句子当中。
而目前绝大多数此类错误例子中，<
/p>
“
系动词
+
行为
动词
”
的现象比比皆是。同时，由于对主系
表结构的另一种倒装结构
There be
句式理解不够，往往也会出现大量错误。
1
，
2
除此之外，涉及动词错误的
还包括助动词使用错误和时态错误，后者将在后面提到，
先说一下助动词的问题。
助动词主要分为四种：
1
），
Do
系列助动词，包括
do, does,
did
。应用于现在时和过去时当中。
2
），
Be
系列助动词，包括
am, is, are, was, we
re
和
be
。应用于现在时、过去时、
进
行时态。
3
），
Have
系列动词，包括
have, has,
had
。应用于完成时态。
4
），以
Can
为代表的情态动词。包括
can, could, may,
might, shall, should, will,
would,
must, need, dare, dared, ought
to
等。应用于多种时态。
助动词的
作用主要分为五种：
1
），表达时态；
2
），表达否定语气；
3
），表达人称
单复数；
4
），表达疑问语气；
5
），表达强调语气等。在具体运用中，常常是一个助动词同时表达
多
种作用。
例如：
1. He
didn’t know how to write a composition
yesterday.
助动词
did
加否定词
not
起到两种作用：表达时态和表达否定语气。
2. Thomas doesn’t get it in
time.
助动词
does
加否定词
not
起到三种作用：表达时态、构成否定，以及表达主语单数。
3. Have you heard of such a strange UFO
?
助动词
have
表达时态、表达主
语非三单形式，以及疑问语气。
4. I do hate
that guy ! (
我实在恨那家伙！
)
5. I do want to say sorry to you.
我真的想向你说声抱歉！
助动词
do
表达了强调语气。
助动词一般总是与
谓语动词或者连系动词配合使用，
共同构成句子的谓语部分，
或
系动词部
分；
它是不能脱离动词而独立担任句子谓语的。
特别是在具体运用时，
助动词大多是同时起
着
几种作用的。许多学生在作文中，表现出对助动词使用的无知和混乱。
1
，
3
下面我们来就几个句子
对以上提到的句式错误，以及所涉及的助动词使用错误，作简
要分析。（下文中例句都来
自以下材料，不再注明。）
作文材料之一：
吉姆昨天中午没有在
学校吃午饭，
他必须回家去取忘在家里的英语书。
车骑的太快，
以致在
过十字路口时被一辆小车撞倒，右腿受伤
……
作文材料二：
上周日，我在图书馆看了一上午书。出了图书馆发现自行车丢了，只好步行回家，
…
昨天我
去商店买了一辆自行车。
< br>
在中文作文材料第一句话中，
含有动作
“
吃午饭
”
，
因此可以断定这是属于主谓宾结构的句子。
吉姆是
完成这个动作的主人公，
因此是句子的主语。
“
没有
”
表明是否定句，
针对谓
语动词进
行否定，应该使用
Do
系列助动词之一，再加否定副词
not
构成否定语气。
“
昨天中午
”
表
明过去的时间，
是句子的时间状语，
可以放置于句首或句尾。
过去时间就决定了句子的谓语
动词要使用过去式，
但因为句子谓语动词前有助动词，
因此，
谓语动词只能用动词原形，
过
去
时态必须依靠助动词来表达。
“
在学校
”
是表明
“
吃午饭
”
这一动作发生的地点，
作句子的地
点状语。
一个句子中既有时间状语，
又有地点状语时，
地点状语在前，
时间状语在后。
因此，
正确的表达可以像这样：
Jim
didn’t have
lunch at school yesterday.
而在试卷卷面上，针对于两篇作文有的学生是这样开头的：
A1
: Jim wasn’t have lunch at
school yesterday.
A2
: I was read in the
library last Sunday morning.
A3
: I was buy a bike
yesterday.
在
A1
句中，
学生使用
wasn’t
，是因为他们缺乏必要的基本句式意识，
可以推测的是，如
果是肯定句，他们仍然会在句中使用
was,
而不仅仅是因为对助动词的理解混乱造成。
在
A2
和
<
/p>
A3
中，出现的错误是典型的，即谓语部分由连系动词
+
谓语动词共同构成。这是
因为学生缺乏最起码的
基本句式意识而造成的。目前，在学生的作文中这类错误是较多的。
B:
Jim didn’t had
lunch at school yesterday.
在
B
句中，助动词的使用是正确的，但是，仍然恐怕是因为对助动
词使用的理解不到位，
不知道一般现在时和一般过去时的句子中，使用
< br>do
系列助动词之后，谓语动词就必须使用
动词原形的规
则。
C1
: Jim hadn’t
lunch at school yesterday.
C2
: There were had many
books in the library.
C3
:
There have some bikes in the shop.
在
C1
句中，学生出错的原因可能有多种：
一可能是将作为行为动词使用的
had
与作为助
动词使用的
had
相混淆；句子是过去时，不该使用完
成时态中才出现的助动词
had,
况且
在使用助动词之后，还应该少不了谓语动词。二是将表达
“
有
”
含义的
had
与表示
“
吃、玩
”
等其他含义的
had
相混淆。传统语法中，当
had
表示
“
有
”
的含义
时，否定时可以直接在
行为动词
had
后加上否定词
not
的缩写式，即
h
adn’t
；而当
had
表达
“
吃、玩
”
等其他意
义时，否定时必须使用助动词
did
以及
not
，同时，谓语动词
had
也必须还原为原形，即
didn’t
have
。
在
C2
和
C3
二句中，则错在对
There be
结构的错误理解。
There be
表示
“
有
…”
，从汉
语角度认真分析这个
“
有
…”
，应该是
“
在某
地或某时存在着
…”
。
“
在某地或某时
”
是状语，按
照英语习惯应放置到句尾，存在的某人或某物就自然成了句子真正意义上的主语部分，
b
e
自然就成为了连系动词，而
there
< br>的作用呢？其实它就是状语
“
在某地、某时
”
的代称，仅
仅起着强调的作用或者起着组织句子结
构的作用。
该如何理解这个问题？我们知道，
在句子中副词的作用是几乎等同于介词短语的。
这也告诉
我们，
为什么在
There be
结构的句子中，
后面总是带有介词短语成分。
例如：
There is an
apple on the tree.
There are many birds in the trees. There are some
women
near
here.
而且，像
there
这样
替代介词短语的语言现象，在英语中是很常见的。比如，
用代词
It
来替代动词不定式短语
to do something
是很普遍的。
There be <
/p>
既然是这样的含义（主系表结构，表示存在的意思），当然就不可能再需要其他
行为动词搀和其中。因此，在
There be
句型中再加上
have
之类的行为动词，显然是错
误的。
1
，
4
通过
分析句式及相关的助动词使用的错误，我们可以明白，二个基本句式和四种助动
词的教学
与训练是让学生具备正确句子书写能力的重要着眼点。
二、
时态错误
2
，
1
句式训练的同时，我们也发现，学生在造句方面出现的大量
错误，往往多数与动词的
不当使用相关，时态错误也是出现频率较高的一种。
如果用较简洁的话语界定时态，
我想可以这样说
：
“
不同时间条件下的动词相应的形态
”
。
我
们只要对比一下汉语句子，就会
清楚发觉这种差异。
如：昨天我们
栽
了玫瑰花，今天我们在
栽
苹果树。
很清楚，
“
栽<
/p>
”
是二个句子的谓语动词。
从汉语角度来
观察，
尽管二个句子提到的时间不同
（昨
天和今天），我们却不需要将动词
“
栽
”
做任何改动或变化。而将这二个并列句翻译成英语，
我们就
发现情况完全两样：
Yesterday we
planted
some roses, but
we
’re planting
some apple
trees today.
由于时间状语的不同，英语中动词
“plant”
（栽植）也发生了相应变化。前句的时间是昨天，
因此句子的谓语动词要使用动词过去式
“planted”
，
而后句的时间是今天，而且强调是正在
或还在栽植，
因此句子的
谓语动词要使用现在进行时形式
“are planting”
。
英语中这种动词
根据时间的不同而发生的变化，
就是时态变化。
严格地说，
英语中的每个句子都有其
自身的
时态。
初中英语时态学习中主要包括八种时态：
一般现在时、
过去时、
将来时、
现在进行时、
过去进行时、
现在完成时、
过去完成时以及过去将来时。
在一篇作文中，
有三种
时态运用较
多：一般过去时、现在时和过去进行时。
所以说，
因为中国汉语不存在时态变化，
作为中
国初中生而言，
在学习英语时。
必然要格外
注意这其中的差异。
否则，
在我们的作文当中，
因为时态就可能导致大部分甚至所有句子出
现错误。
2
，
2
下
面，我们再就一些卷面错误做简单分析。
(
材料来源同上
)
D. He goes home to get the
English book.
E. He must went home to
got the English book.
F. He must go
home get the English book.
G. I went to
the shop buy a bike.
H. I reading in
the library last Sunday morning.
I. I readed the books in the library
last Sunday.
在整篇文章中，
作为完整故事的一个部分，
时间只要不另外改变，
原
则上同一个时间就统管
全篇。
因此，
两
篇材料中时间都是以过去时间为前提，
决定了故事中句子都应该属于过去范
畴的时态。
D. He goes home
to get the English book.
D
句就
单个句子而言是正确的，但是在
“
昨天中午
”
这一时间前提下，就是错误的。
该句与前面的句子连贯起来是这样的：
Jim didn’t
have lunch at school yesterday, he
went
home to get the English book.
可以看出，前后两句的谓语时态是一致的。
E. He must went home to
got the English book.
E
句中，作者
加了一个情态动词
must,
但可以发现，作者有一定的时态
意识，只是还处于
刚知道有动词时态的稚嫩阶段，
给人感觉有点
囫囵吞枣的意思。
却不知道情态动词
must
后
面必须加动词原形，动词不定式基本结构是
to
do
或者
do
，这其中的
do
是动词原形。而
不是凡是遇到动作就一律有时
态变化。（注意：是动作，而不是谓语动词。）
F. He
must go home get the English book.
F
句中，情态动词加动词原形是完全正确的，但句子中存在着第二个动作，处理方法虽然有
多种，但直接加动词原形是不正确的。
我们
可以这样处理一个句子中的第二个动作
：
1
），用动词不定式，即
to do
；
2
），用
介词短语处理，表明第一个动作的目的、方法或伴随的状态等等；
3
），用并列句形式来处理，也可以表明同时发生的另一个动作；
< br>
4
），用从句形式处理；
<
/p>
5
），用分词短语处理，表明伴随状态等。
当然，对比起来，前三种更为简单易学。因此，本句可以写成这样：
1
），
He must
go home to get the English book.
(
不定式
)
2), He must
go home for getting the English book.
（介词短语）
3),He must
go home and get the English book.
（并列句）
G. I went to the shop buy a bike.
G
句错误同
F
句，第二个
动作不能直接用动词原形来表示。
H. I reading
in the library last Sunday morning.
H
句时态既可以写成过去进行时，
也可以写成过去时。
根据材料二判断，
将句子写成过去时
更适合，即
I read in the library last Sunday
morning.
。
I. I readed the books in the library
last Sunday.
本句时态错误表现在动词过去式写法上。
< br>很多学生在判断出句子该使用过去时后，
却因为动
词过去
式记忆错误而将整个句子之功付诸东流。
2
< br>，
3
因此，从多数时态错误上分析，我们可以得出结论，
首先，英语文章中的每句话往往
受全篇统辖，每个句子都有应有的时态；其次，我们应该
牢固掌握几种常用时态的表达式，
特别是一般过去时涉及到的动词过去式写法；
第三，
由于时态与动词密不可分，
因此动词的<
/p>
使用规则尤其是二个以上动词的使用规则要掌握清楚，至少应掌握二种用法。
三、
词法错误
英语共有
< br>10
类词，主要分为实词和虚词两类，名词、代词、数词、动词、形容词、副词为
实词，
冠词、
介词、
< br>连词和感叹词为虚词。
区分标准是能否独立运用，
成为句
子的主要成分。
如名词、代词、数词三种可以作为句子的主语
、宾语或表语存在，动词作为谓语存在，形容
词可以作为定语或表语，副词可以作为状语
等存在。
虚词类的单词需要与实词连用才能在句子中存在，<
/p>
不能单独存在。
但是，
这并不是说虚词不
重要，它们所起到的各种修饰作用对句子有着很大的影响。
<
/p>
由于对英语单词理解产生歧义，
张冠李戴，
或者因为对单词使用的一些规则不清楚，
因而在
文章、
句子中出现了很多的词法错误。
这些错误看似小问题，
实际考试作文中往往由于数量
诸多，而造成严重的失分现象。下面分几类加以说
明。
3
，
1
冠词错误
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-
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-
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