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《雷雨》名师教案
教学目标：
1
、认识
5
个汉字，会写
8
个字，理解由生字组成的词语。
2
、正确、顺畅、有感情地朗读课文。
3
、留心观察天气变化，养成写观察日记的习惯。
教学重点：
1
、认识
5
个汉字，会写
8
个字，理解由生字组成的词语。
2
、正确、顺畅、有感情地朗读课文。
教学难点：
留心观察天气变化，养成写观察日记的习惯。
教学过程：
第一课时
一、创设情境
，
导入新课
1
、播放歌曲《下雨了》
，展示彩虹图片。
2
、轰隆隆，雷声响！哗啦啦，暴雨降！夏日一场雨，走了闷热，送来
清新，
连彩虹都挂在天边微微笑！你喜欢吗？
3
、齐读课题《雷雨》
。
<
/p>
二、初读课文
，
整体感知
1
、认真朗读课文，读懂课文内容。
2
、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的
地方。
3
、学生借助拼音自读课文，
一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4
、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不
丢字，不添字
，不重复。
5
、努力把文章读流利，
有感情地朗读。
三、生字认读
，
读准字音
1
、课
文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，
你还认识它们吗？<
/p>
2
、出示生字指读：压、蝉、垂、户、
扑。
1
/
5
3
、注音领读。
4
、重点认读：蝉、扑、压、户。
<
/p>
（
1
）比较认知“蝉”和“扑”
：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧
字组成的，比较容易识记。
（配合猜谜语和图片认知进行）
（<
/p>
2
）
“压”字书写时不要多一点。在田字
格里书写时要注意占格，把字写好
看。
（
3
）
“户”在田字格里书写时要注
意占格要均匀，把字写好看。
（配合猜谜
语和图片认知进行）<
/p>
5
、猜谜语。
一只虫子——蝉。
手撕萝卜——扑。
遮着一点土——压。
6
、开火车读准字音。
四、情景朗读
，
感知文本
导学：雷声、闪电、蝉鸣、蛙唱、七色的彩虹，你喜欢这夏日的雨吗？一起
来认真学习《雷雨》
。
1
、满天的乌云，黑沉沉地压（
y
ā
）下来。树上的叶子一动不动，蝉（
ch
á
n
）
一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂（
ch
u
í
）下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
（注
意语速的快慢，读出相应的情景。
）
2
、哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
< br>（读出雨来的气势，要想象着雨从大到小的变化来读句子。
）
3
、天亮起来了。打开窗户（
h
ù
）
，清新的空气迎面扑（
p
ū
）来。
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘
里的水满了，青蛙也叫起来了。
（要读出雨后天晴的喜悦感，
注意停顿。
）
2
/
5