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绪论和第一章的心得及困惑
对于一个初出茅庐
，
略懂皮毛甚至连皮毛都不算的我，
初次接触
< br>连老师的《英汉语言综合对比》这本书时，脑海中立刻浮现三个字：
高、大、上。
刚开始上这门课的时候，我真心感觉甚是枯燥，并且抽
象难懂。
我相信如果不是对英语和汉语都精通并且对英汉文化习俗都
了解的人是根本写不出这样的
书的。
而正是借助连教授这本书，
我才
头一次站在这么高的一个角度上看待两种语言的诸多特点，
非常感触
并且受益匪浅。
初次接触英汉
两种语言都是从
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个字母开始，可以说学习两种
语言的起点一样，
都是先学字母，
只不过汉语是从字
母到拼音到汉子
到词到句子到段落再到篇，
而英语是从字母到单
词到短语到句子到段
落再到篇。学习二者的历程几经相同，都是由简到难。然而两者发展
至今都经历了漫长的道路，
由来已久想真正学懂学透学精，
还要狠下
功夫，比较二者的异同点，去挖掘二者的真正内涵。
读了《英汉语言对比》中的绪论——语言与文化，我才知道语言
与文化有着密切的关系，
语言是文化的表现形式，
< br>而语言又反映文化。
语言之中蕴含着文化，
而文化的丰富
和发展也得益于语言，
即语言是
文化的重要载体，文化是语言的
管轨。文化背景不同，操不同语言的
人在交谈时，常常发生下列情况：由于文化上的不同
，即使语言准确
无误，也会产生误会。对于不同的人们，同一个词或同一种表达方式
可以具有不同的意义。由于文化上的差异，谈一个严肃的问题时，由
于一句话说得不得体，可以使听者发笑，甚至捧腹大笑；一句毫无恶
意的话可以使对方不
快或气愤；
由于文化上的差异，
在国外演讲的人
经常发现听众对他讲的某个笑话毫无反应，面无表情，鸦雀无声；然
而，在国内
，同一个笑话会使听众笑得前仰后合。
语言是文化的一部分，
并对文化起着重要作用。
有些社会学家认
为，
语言是文化的基石——没有语言，
就没有文化；
从另一个方面看，
语言又受文化的影响，
反映文
化。
可以说，
语言反映一个民族的特征，
它不仅包含着该民族的历史和文化背景，
而且蕴藏着该民族对人生的
< br>看法、生活方式和思维方式。语言与文化互相影响，互相作用
;
< br>理解
语言必须了解文化，理解文化必须了解语言。
文化是形形色色的，
语言也是多种多样的。
由于文化和语言上的
差别。
互相了解不是一件容易的事，
不同文化问题的交流常常遇到困
难。
学习一种外语不仅要掌握语音、语法、词汇和习语，而且还要知
道选择
这种语言的人如何看待事物，
如何观察世界；
要了解他们如何<
/p>
用他们的语言来反映他们社会的思想、
习惯、
行为；
要懂得他们的
“心
灵之语言
”
，即了解他们社会的文化。实际上，学习语言与了解语言
所反
映的文化是分不开的。
新的历史条件对英语教师和英语教学都
提出了新的要求。
在文化
交流全球化的背景下，
新的教学方法和手段不断涌现。
英语教师面临
更多的挑
战和机遇。
我们应该尽快调整教学思路，
提高自身文化修养，<
/p>
改进教学方法，在教学过程中，把握时代发展的脉搏，除了让学生熟
练掌握语言知识外，
还必须加强西方文化和本土文化在语言教学中的
< br>导人，增强学生的文化敏感度，尽量消除语言沟通的文化差异，如此
才能真正改善
教师的教学效果，
消解学生的跨文化交流障碍，
提高学
生的文化修养，
提高学生的语言运用能力，
最终
达到自如地进行跨文
化交流的目的。
随着科学技术的迅猛发展和经济全球化，
各国人们之间的交流已
是一个趋势和必然。由于英语国家与中国有不同的风俗，信仰，道德
价值观，历史，等文
化上的差异，这些差异又通过语言表现出来，所
以来自不同国家背景的人们之间总是存在
这样或那样的交流障碍。
因
此，对于英语专业的我来说，要学好
英语，就要用对比分析的手段来
找出中西语言以及中西文化的差异，
从而摆脱母语的思维方式和使用
习惯来理解英语。同时了解英美国家的文化传统、风
俗习惯、文学历
史等方面的知识，将语言与文化结合，才能更好的去学习这门语言，
减少交流的障碍。
通过第一张“综合语与
分析语”的阅读和学习，让我对困扰自己
思维的很多语法、
语言
习惯都有了一个合理的解释。
虽然理解的不够
透彻，
但相信通过整理会有一点的提高，
对于去学习这两种语言又有
很大的帮助。现通过摘录书中的要点来总结英语和汉语的部分异同。
综合语与分析语的概念
综合语的特征
是运用形态变化来表达语法关系，
分析语的特征是
不用形态变化
而用词序及虚词来表达语法关系。
其中形态变化，
词序
和虚词是表达语法关系的三大手段。
汉语为典型的分析语，
英语为综
合
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分析语。
一、英语有形态变化，汉语没有严格意义的形态变化。
英语形态变化，即词的形式变化，主要有两方面：
1
.
构词形态。即：起构词作用的
词缀变化
,
包括大量的前缀和后
缀。<
/p>
英语通过词形变化，改变词性，用这些词灵活组句，可以表达一
个几
乎相同的意思；汉语则不能。
2
.
构形形态。即：表达语法意义的词形变化。
< br>英语的动词、
助动词和情态动词常常结合起来，
运用其形
态变化，
标示动词的时态、
语态和语气。
现代英语的形态变化主要是动词的变
化和名词、代词、形容词及副词的变化，以及上述
的词缀变化。这些
变化有：
性、
数、<
/p>
格、
时、
体、
语
态、
语气、
比较级、
人称和词性等。<
/p>
有了这些变化，一个词可以表达几种语法意义。
汉语则需借助词语，
词序，
隐含意义或其他办法分别
表达相应的
语法意义。
二、英语词序比较灵活，汉语词序相对固定。
形态变化与词序有密切的关系。
形态变化越多的语言，
词序越灵
活，反之亦然。
形态、
词序和虚词这三大语法手段互相配合和交替运用，
使英语
词语和从句的位置比汉语灵活。
1.
词序：英汉皆为：主—动—宾（表）
。
与汉语相比，英语词序
导致比较多，大致有九类：疑问倒装、命
令倒装、惊叹倒装、假设倒
装、平衡倒装、衔接倒装、点题倒装、否定倒装、
韵律倒装，此外
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