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阅读（一）
姓名：
鲁班造伞
很久以
前，还没有伞。著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边
造了许多亭子。亭子的顶是尖尖的
，四面用几根柱子撑住。雨来了，
或是被太阳晒得难受了，行人可以躲一躲，歇一歇，喘
口气儿。
可是鲁班想，
要是雨下个不
停，
那该怎么办呢？人总不能待在亭子里
不走啊。要是能把亭子
做得很小，让大家带在身上，该多好啊！用什
么办法才能把亭子做得轻轻巧巧的呢？
一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子<
/p>
的头上都顶着一张荷叶。鲁班问他们：
“你们为什么顶着荷叶呢？
”
小孩子七嘴八舌地说：
“太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶
，就不
怕晒了。
”
< br>鲁班拿过一张荷叶，仔细地瞧了又瞧。荷叶圆圆的，上面有许多
叶脉，朝头上一罩
，又轻巧，又凉快。
鲁班的心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家
去，找了一根竹子，劈
成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把
它
剪得圆圆的，蒙在竹架子上。
好啦，好啦
他高兴地喊起来
这东西
既能挡雨遮太阳
又很轻巧
后来，他又把它改成了可以
活动的：用的时候，就把它撑开；用
不着时，就把它收拢。这就是最早的伞。
⒈给文中缺少标点的句子加上标点。
⒉用“△”画出鲁班造伞时的动词。
⒊找到文中的一个比喻句，是把
_________
比作了
__________
。
⒋找出表示鲁班造出“羊皮伞”时心情的词语：
__________
。你还能
再写出与它相近的表示心情的词语吗？
______________________
⒌填一填，再按照这个顺序讲故事。
很
久
以
前
，<
/p>
鲁
班
为
大
家
建
了
许
多
__________
，
大
家
可
以
_
___________
。但是，鲁班想继续改进，把亭子做得更
__________
。
一天，他看见
_______________________________
，受到了启发。
回
家后，他用
________
劈成细
条，扎成
_________
，又把
_
_______
蒙在
架子上。鲁班造的
_____
，既
____________
又
____________
。
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阅读（二）
姓名：
蚂蚁和螳螂
在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。
螳螂呢？天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子。每一
个地
方都有吃的东西，
满山遍野正是花朵盛开的时候，
真是一个快乐
的夏天啊！
螳螂看到蚂蚁工作，感到
非常奇怪。
“喂！蚂蚁先生，为什么要
那么努力工作呢？稍微休
息一下，
像我这样唱唱歌不是很好吗？”
可
是，蚂蚁仍然继续工作着，说：
“在夏天里积存食物，才能为严寒的
冬天做准备呀！
”
螳螂听蚂蚁这么说，
就不再理蚂蚁。
“哎！
真是麻烦，
干吗要想那么久以后的事呢！
”
快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹
着，天空中下着绵绵的雪花
。
到处都是雪，螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。
螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存
食物
该多好啊！
⒈短文共有
(
)
个自然段。第
(
)
自然段写了螳螂和蚂蚁的对话。
⒉结合上下文理解词语的意思
游手好
闲：
_____________________________________
_____
蹒跚：
___________________
___________________________
3
、螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？
夏天的时候：
________________________________________
冬天的时候：
______________________
__________________
4
、读了这篇寓言，
你想对蚂蚁或螳螂说些什么？
______________
_____________________________________________
____________________________________________ _______________
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阅读（三）
姓名：
好走的都是下坡路
一位农民朋友曾给我讲述了一段他自己的故事。
那天，
我拖着沉甸甸的板车疲惫地来到了山脚下。
望
着前面那一段长长的上
坡路，我不禁畏而却步。心想，今天靠自己一个人绝对拉不上去了
，肯定得有人
帮一把才行。正在为难之际，正巧过来了一个热心的路人。他看出了我的窘
境，
对我说：
“没关系，
我来帮你。<
/p>
”
说着，
便利落地卷起袖子，
拉开一副推车的架势。
于是，我就咬紧牙使劲地拉车。在热心人“加油，加
油”的鼓劲声中，我们终于
将车拉到了坡顶。当我感谢热心人的鼎力相助时，没想到他却
说：
“你用不着感
谢我。这两天我的腰扭伤了，根本就不能用劲
。我只是喊喊‘加油’而已。能将
这趟车拉上去，全靠的是你自己。
”
农民朋友的故事不禁使我联想到，
人
生之路不也同样是如此。
一位名人曾说：
“容易走的都是下坡路
。
”
人生之路并非一马平川，
并非无须
费劲就能轻松前行。
许多时候，
正是由于我们放弃了努力，
便白白地错失了成功的良机。
结果便是半
途
而废，无功而返。
1
、
看拼音写词语
ch
é
n
di
à
n
di
à
n
p
í
b
è
i
b
à
n t
ú
é
r f
è
i
（
）
（
）
（
）
2
、写出下列词语的近义词
疲惫
（
）
热心（
）
利落
（
）
轻松
（
）
3
、照样子，写词语
沉甸甸
（
）
（
）
（
）
4
、开始
，文中的“我”以为自己根本没办法把车拉上山去，从
（
）
、
（
）这两
个词语看出来。当“我”看到热心人
（
）
，
（
）相信
他一定会对自己鼎
力相助。
依靠
（
）
和
（
）
终于把车拉到了山顶。
“我”
以
为
自
己
能
把
车
拉
到
山
顶
是
因
为
（
）
。
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阅读（四）
姓名：
旅行鸽的命运
旅行鸽和普通的鸽子非
常相似。
不过，
它的背后是灰色的，
似
（
Shi
Si
）
乎还有些蓝，
< br>而胸前的颜色有事鲜红的，所以看上去是那么绚丽多彩。
旅行鸽不仅好看，
而且数量繁多，
曾经是地球上数量最多的鸟类之一。
当
它们组成庞大
的队伍，唱着高昂响亮的歌儿，飞过北美洲森林上空时，鸟群遮住了阳光，
地面上一片（昏
暗
黑暗）
。有的旅行鸽队伍长达十五公里，宽两公里，数量足有两亿只！
改变旅行鸽的命运的原因，是它的肉食用起来味道鲜美。
如果用木棒向天空挥动几下，就能
打下好几只旅行鸽。如果用猎枪，捕杀几百只（或者
甚至）几千只就更不在话下了。这就是当时的事实。那时候，狩猎活动的普通进行，使旅行
鸽的数量逐渐减少了。到
1880
年，成群
的旅行鸽只能在个别地方看到了。即使这样，那里
的猎人还是每年向餐桌提供（ɡō
n
ɡ
ɡò
n
ɡ）三百万只旅行鸽！
< br>
1900
年的一天，随着一
声
枪响，最后一只野生的旅行鸽被击伤了。
1909
年，曾经有铺天盖地般阵容的旅行鸽，只剩
下三只了，它们生活在一家动物
园中。
1914
年
9
< br>月
1
日，最后一只旅行鸽在那家动物园中
死去，美国所有的报纸和电台都报道了这一消息。
旅行鸽从铺天盖地到物种灭绝，只有短短的五十年时间。而在
20
世纪，竟有数以百计
的动物，从地
球上永远地消失了！
（
1
）用“
/
”画去文中括号里不恰当的词语或读音。
（
2
）联系
上下文解词
绚丽多彩：
铺天盖地：
（
3
）旅行鸽的命运的改变主要因为她（
）
。
A.
长得好看
B.
数量繁多
C.
味道鲜美
（
4
）读句子，写体会
“有的旅行鸽队伍长达
15
千米，宽
2
千米，数量足有两亿只！
”
这句话运用（
）的说明方法，从这些（
）中，让你感受
到（
）
。
（
5
）旅行鸽灭绝的原因是：
（
6
）从旅行鸽的命运中你联想到什么？用几句话写一写。
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阅读（五）
姓名：
海
葵
生活在海洋中的海葵有大有小
。小的高约
0.05
厘米，直径约
0.
2
厘米；大
的体高有
180
多厘米，口盘直径达
60
多厘米。
海葵有各种各样的颜色。红的、绿的、白的、桔黄的······这些色彩<
/p>
来自何处呢？一是它们本身组织中的色素，
另外来自赖以生存的共
生藻。
共生藻
不仅使海葵大为增色，而且为海葵提供了营养。<
/p>
海葵的运动方式很特别。
有的在缓缓滑
行，
有的靠触手做反转运动，
有的能
在
水中做短距离的游泳，还有极个别的会倒挂在水层中浮游。
海
葵的触手在水中不停地摇摆，像风中摇曳的花瓣。许多缺乏经验的小鱼、
小虾常常好奇地
游过来，
却突然被海葵快速收缩的触手擒获，
成了它们的口中美
味。在受到强烈刺激时，海葵的触手也会收缩起来保护自己。
海葵的触手虽然厉害，却能够表现出少有的宽宏大度。它们允许一种
6
至
10
厘米长的双锯鱼自由出入
，永栖身其触手之间。海葵保护双锯鱼，双锯鱼为
海葵引来食物。
生物学家把这种关系称为共生关系。
除双锯鱼外，
与海葵共生
的
鱼还有十几种。
1
．
联系上
下文解词。（
4
分）
赖以生存——
宽宏大度——
2.
在下面的几句话中，符合短文意思的画“√”，不符合的画
“×”。（
4
分）
①生活在海洋中的海葵有大小之分。
（
）
②海葵的颜色仅仅来自于共生藻。
（
）
③倒挂在水层中浮游是多数海葵的运动方式。
（
）
④海
葵不停摇摆的触手，
在受到强烈刺激时会收缩起来保护自己。
（
）
3
．短文中画线的句子运用了
说明方法。
4.
短文中的第
3
自然段是围绕哪句话写的？请你用直线画下来
。
5.
短文是从
、
、
和
这四方面来
介绍海葵的。
6
．短文第⑤自然段中生物学家提到的“共生关系”指的是什么？