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导学案《阿房宫赋》
（教师版）
主备人：陈彦秋
校对人：林植君
【
学习目标
】
1
、知识学习点：理解课文善用丰富的想象、对偶、比喻、排比、夸
张等修辞方法的特
点，并明确它们对突出主题思想的作用；理解并积累常见文言词语的含
义和作用，
掌握
“
一
< br>”“
爱
”“
取
< br>”“
毕
”“
< br>辞
”“
独
”“
< br>族
”“
焉
”“
< br>而
”“
夫
”
等实词和虚词的多种用法，培养朗
读、背诵的能力。
2
、能力训练点：学习本文善于从多种角度，具体、生动、细致地描
写艺术形象，并在
此基础上议论的写作特色。
【
学习重
难点
】
1
、积累
“
一
”“
爱<
/p>
”“
取
”“
毕<
/p>
”“
辞
”“<
/p>
独
”“
族
”“<
/p>
焉
”“
而
”“<
/p>
夫
”
等实词和虚词的多种用法。
2
、体会本篇的铺排手法，
感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸
张特点。
【
学法指导
】
都以秦与六国的兴亡为论题的《阿房宫赋》
、
< br>《过秦论》
、
《六国论》
，它们
在立论上既有共同
特点又有独创性。
共同特点是：都以秦与六国的兴亡为论题，都针对当时朝政有为而发，规劝当政者要引
以
为鉴。
独创性是：
?
贾谊论秦亡，在历史上首先揭示了秦亡的根本原因是
“
仁义不施，攻守之势异也
”
的道
理。
?
苏洵论六
国之亡，第一次从
“
六国破灭
”
的内部因素的角度来立论，对这些内部因素的
分析又是全方位的，涉及
政治、经济、外交、军事等多方面，而且处处显示了自己的
独到见解。
< br>
?
《阿房宫赋》
，可以说是用赋的形式来写议论文，这写法本身就具有独创性；其次，
作者选择了一
个具体、形象的事物作为立论的角度，把阿房宫作为秦始皇骄奢淫逸的
象征，作为秦始皇
压榨人民的见证，作为秦王朝覆灭的标志，这种立论的方式更具有
特色。
【
知识链接
】
1
、作者：
杜牧<
/p>
（
803
－
85
2
年）
，
字牧之，
晚年居住在长安城南的樊川别墅，
后人称他
“
樊川先生
”
、
“
杜樊川
”
。杜牧工诗、赋、文、辞，而以诗歌创作
成就最大，在晚唐诗坛独树一帜，是晚唐
著名作家。
他的诗意境
清新，风格豪健俊爽，
在晚唐轻浮艳丽的文坛上独树一帜。
后人
因称
他为
“
小杜
”
，以继杜甫；又因和李商隐齐名，被称为
“
小李杜
”
。他的散文以议论见长，气势
纵横，敢于论列军国大事，指陈时弊，具有较强的现实性，继承了韩、柳派古文家的优良传
统。他的古文颇多针贬时事的作品，他对
“
赋
”
这种文体的发展，也有着卓越的贡献。唐宋古
文运动兴起，一些文人用古文的写作方法作赋，使之由骈骊趋向散文化，称为
“
文赋
”
以区别
于六朝
的
“
骈赋
”
和
唐代用来科考取士的
“
律赋
”
。杜牧的这篇《阿房宫赋》就是这样的作品之
一，历来被人们视为
“
文赋
”
的初期典范
之作。有《樊川文集》二十卷传世。
2
、阿房宫：
早在兼并六国的过程中，
秦始皇在攻灭一国之后，
即令绘制该
国宫殿的图样，
在咸阳北
阪及泾水、渭水流域，逐一仿照修建了
各国宫殿。全国统一后，他又进一步加以扩建，形成
了规模宏大的宫殿群。但他并不以此
为满足，从公元２１２年（秦始皇三十五年）
，一座规
模更为宏
伟的朝宫在渭南破土动工了。动工不到两年，秦始皇死，
秦二世胡亥继续修建，远
末完成，
即于公元前
206
< br>年被项羽烧毁。
完成的这一部分，
就是被历代文人墨客所
倾倒的阿
房宫。它又名阿城，只是朝宫的前殿，因其地地名为
“
阿房村
”
，所以后人以
“
阿房宫
”
称之。
这座宫殿规制极为宏大：
东西宽五百步，
南北长五
十丈，
其上可坐万人，其下可以竖立五丈
的大旗。据《三辅黄图
》
：
“
始皇广其宫，规恢三百余里。<
/p>
”
它和已建成的其他离宫别馆，楼
堂亭阁
，弥山跨谷，逶迤相属，工程之浩大，可谓前无古人。而仅仅六年之后，随着不可一
世的
秦帝国的破灭，
壮阔恢宏的阿房宫也被焚毁，
从此，
阿房宫的兴灭就同秦王朝的兴亡联
系在一起，成为人们议论的话题。诗人杜
牧也加入到这一传统的议论中来，
《阿房宫赋》便
是他的一篇<
/p>
“
发言
”
。
3
、赋：
在古典文学中，诗、词、歌、赋并称。赋是由《诗经》
《楚辞》发展
而来，前者是赋的
远源，后者是赋的近源。赋大体上经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文
赋等几个发展阶段。
在晚唐时的古文运动的影响下，赋又发展为
“
文赋
”
，它句式参差，押韵比较随便
，重视清新
流畅，杜牧的《阿房宫赋》就是一篇文赋。至于赋的作用，班固说：
“
或以抒下怀而通讽喻，
或以宣上德而尽忠孝。
”
也就是说，赋的作用是用来表达人民的愿望，讽喻政宁。在特
点上，
刘勰说过：
“
赋，铺采
文也。
”
借景抒情，
铺叙风物，极尽铺陈夸张之能事，托物言志，卒
章显志，以寄讽喻之意是它的写作特点。
杜牧的《阿房宫赋》是在《史记》记载的基础上通
过想象写成的。作
“
赋
”
时他仅
23
岁，作
“
赋
< br>”
的目的是借秦亡的教训来规谏唐敬宗。敬宗李
湛
16
岁时继位为君，一为君就大兴土木，游宴无度，不视朝政，沉溺声
色，在位
3
年就被
宦官杀害，可见这篇
“
赋
”
在当时
是很有现实意义的。
【
学习过程
】
第一课时
自读课文，小组讨论交流，完成下列习题。
1
、给加点的字注音。
廊腰缦
回（
）
囷囷
焉（
）
蜂房水涡
（
）
媵嫱
（
）
（
）
．
．．
．<
/p>
．．
梳晓鬟
（
）
剽
掠（
）
鼎铛
玉石（
）
逦迤
（
）
（
）
<
/p>
．
．
．
．．
锱铢
（
）
（
）
架梁之椽
（
）
庾
之粟粒（
）
横槛
（
）
．．
．
．<
/p>
．
不霁
何虹（
）
妃嫔
（
）
尽态极妍
（
）管弦呕哑
（
）
（
）
．
．<
/p>
．
．．
2.
解释重点词语。
< br>（
1
）六王毕
，四海一
（毕：完了，结束；一：统一）
．
．
（
2
）盘盘焉
，囷囷焉
（
相当于
“
然
”
，
……
的样子）
< br>．
．
（
3
）不霁
何虹
（雨过天晴）
．
（
4
）绿云扰扰
，梳晓鬟也<
/p>
（纷乱蓬松的样子）
．．
（
5<
/p>
）奈何取
之尽锱铢
，用之如泥沙
(
取：夺取；锱铢：极言细微）
．
．．
（
6
）而气候
不齐
（气候：雨雪晴阴；齐：相同）
．．
．
（
7
）杳<
/p>
不知其所之
也（杳：深远；所：的地方；之：到
< br>…..
去）
．
．．
（
8
）雷霆乍
惊（突然）
．
（
9
）一人之心
，万人之心
< br>（心意，意愿。
）
．
．
（
10
）秦爱纷
奢（多，繁。
）
．
（
11
）人亦念
其家（顾念。
）
．
（
12
）奈何
取之尽锱铢（怎么，为什么。
）
．．
（
13
）多于南亩
之农夫（于：比。南亩：农田。
）
．．．
（
14
）瓦缝参差，
多于周
身之帛缕（全。
）
．
（
15
）戍卒叫，函
谷举
（被攻占。
）
．
（
16
）族
秦者，秦也，非天下也（名词作动词，族灭。
）
．
（
17
）使
六国各爱
其人。则足以拒秦（使：假使，如果。爱：爱护。
）
．
．
（
18
）则递
三世
可至万世而为
君。
（递：传递。为：做。
）
．
．
（
19
）谁得
而族灭（能够。
）
．
（
20
）秦人不暇自哀
（哀叹。
）
．
（
21
）后人哀之而不鉴
之（鉴：意动用法，以为鉴。<
/p>
）
．
（
22
）廊腰缦
回（
缦通
“
曼
”
，
久）
．
3
、词类活用。
一、
六王毕，四海一
(
数词用作动词，统一
)
．
二、
三、
四、
五、
六、
骊山北
构而西
折：
（骊山：名
----
状，从骊山
；北、西：
名
——
状
向北、
向西）
．．．
< br>．
廊腰
缦回
(
名
——
状，像人腰
)
．
檐牙高啄
(
名
——
状，像鸟嘴
)
．
蜂房水涡
：
（名
——
状，像蜂房，像水涡。
）
．．．．
未
云
何龙
：
（
名
——
动，出现云，出现龙。
）
．
．
（
7
）不霁何虹
：
（虹名
——
动，出现彩虹。
）
．
（
8
）辇
来于秦
< br> (
名作状语，乘坐辇车
)
．
（
9
）朝歌
夜弦
(
名词作动词，歌唱；奏乐
)
．
（
10
）鼎
铛玉
石
(
名词用作动词，把鼎当做；把玉当做
)
．
．
（
11
< br>）金
块珠
砾
(
名词用作动词，把金当做；把珠当做
)
．
．
（
12
）歌台暖响
（动
→
名
歌声）
．
（
13
）燕赵之收藏
，韩魏之经营
，齐楚之精英
（
“
收
藏
”“
经营
”
：均为动
→
名，收藏的金玉珍
．．
．．
．．
宝，经营的金玉珍宝）
4
、古今异义
。
（
1
）直走
咸阳
古义：跑
；
义：行
。
．
（<
/p>
2
）钩心斗角
古义：宫室结构参差错落，精巧工
致；今常用来比喻用尽心思，明争暗
．．．．
斗。
（
3
）一宫之间，而
气候
不齐
古义：雨雪晴阴；
今义：一个地区的气象状况
。
．．
（
4
）明星
荧荧，开妆镜也
古义：明亮的星光；今义：指行业中做出成绩，出名的人。
．．
（
5
）韩
魏之经营
，齐楚之精英
．．
．．
古义：积累的金玉珠宝；
今义：筹划并管理（企业等）
古
义：本位事物的精件部分，指金玉珠宝；今义：精华，也指出类拔萃的人。
5
、本文的结构层次是怎样的？并
写出各个部分大意。
全文四段可分两大部分。
第一部分（
第１、２段）由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟豪华，极
写宫中生
活荒淫奢靡。第１段：铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华。第２段：铺叙统治者生活的荒
淫、奢
靡。
第二部分（第３、４段）议论分析，指出“秦爱纷奢”不
恤民力自然会导致灭亡的命运，规
劝唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙。第３段：指出秦必亡
之命运。第４段：讽谏唐王李湛勿蹈
秦皇覆辙。
导学案《阿房宫赋》第二课时
【学习过程】探析文本，回答下列问题。
1
、阅读第一段根据提示用文中语句回答。
< br>①阿房宫建造历史背景：
六王毕，四海一
。
②阿房
宫面积之大地域之广：
覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。
③
阿房宫楼阁之高：
隔离天日。
阿房宫楼台之多：
五步一楼，十步一阁
,
矗不知其几千万落
。
④人们进入阿房宫内部的感受：<
/p>
高低冥迷
,
不知西东。歌台暖响，春光融
融；舞殿冷袖，风
雨凄凄
。
2
、阅读第一段回答问题。
①作者描写阿房宫运用了哪些手法？
明确：对偶
,
排比
,
< br>比喻
,
夸张
,
< br>对比
,
大胆的想象等手法。
②介绍阿房宫之奇观写作顺序是怎样的？
明确：作者由远及近，由外及里逐一介绍了阿房宫之奇观。
③细写了阿房宫的那些建筑？
明确：细写阿房宫的楼、台、殿、阁
长桥、复道、歌台、舞殿
。
④阿房宫有什么特点
?(
用一两个词概括
)
明确：宏伟
,
壮美。
< br>（雄伟
,
壮丽；庞大等均可）
3
、阅读第二段
“
妃嫔媵嫱……三十六年。
”
这一
层写宫人，①分别从哪几个方面进行描写？
②通过哪些具体形象采用什么手法描写了宫女
、
宫廷生活的怎样的特点？③她们
“尽态极妍”
的目的是什么？她们都达到目的了吗？
“
望幸
”
与
“
不得见
”
流露出作者怎样的思想感情？
明确：
①分别从宫人的来源、
宫人的生活、
宫人的命运几方面进行描写。
②明星、
绿云、<
/p>
渭流、腻烟、雾、雷霆等具体形象的描绘，比喻精彩，想象奇特，又经过了艺术的夸张，极
写宫女之多，
妃嫔彩娥，
济济各殿，<
/p>
也见出秦皇的骄奢淫逸，
糜烂不堪。
③她
们
“尽态极妍”
的目的是“望幸”
，可
是却“有不得见者三十六年”
。
“望幸”与“不得见”
，充满了对孤寂痛
苦的宫女的同情，更有对暴君的揭露。
4
、阅读第二段“燕赵之
收藏……亦不甚惜。
”这一层写宫藏，
“
收藏
”“
经营
”“
< br>精英
”
及
“
剽掠
”
这些词写出了什么？
“
鼎铛玉石，金块珠砾
”
八个字形成四组对比
，有人读此说：
“仿佛听到
作者的斥责和愤慨的声音。
”你赞同吗？
明确：
“收藏”
“经营”
“精英”
及
“剽掠”这些词写出秦人掠夺之甚。
“鼎铛玉石，金块珠砾”
八个字有四组对比，六国的珠宝尽入秦宫，但在宫中却视若土石，任意抛洒，有奢侈之心，
无爱惜之意，批判锋芒渐露“亦不甚惜”
，我们仿佛已听到作者的斥责和
愤慨的声音了。
5
、阅读第三段，
“
奈何取之尽锱铢……多于市人之言
语。
”
用怎样的句式，用怎样的手法，
展现了秦王朝怎样的败行
并指明秦灭亡的原因？
明确：
用连贯的排比句式，
用前后对比手法，
展现了
秦王朝奢侈
,
腐化
,
< br>浪费
,
挥霍无度
,
穷奢
极欲
,
滥用民力等败政
，同时也指明秦灭亡的原因。
6
、阅读第四段，回答问题。
（
1
）“使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦
复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁
得而族灭也？”
作者设计了两个假设兼论六国和秦的灭亡的共同原因是什么？
明确：作者设计了两个假设兼论六国和秦的灭亡，共同原因是不爱其民
< br>
。
（
2
）“秦
人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④
也。”
句中四处
“
后人
”
分别是什么意思？
这句话表明作者怎样的写作意图？
明
确：句中四处
“
后人
”
，
①②④
均指秦以后唐以前的人；
③
唐以后的人。
这句话表明作<
/p>
者的写作意图在于
:
< br>借古讽今
,
历史教训
,
警示后人
,
讽谏统治者。
7
、课文从哪几个方面来描写阿
房宫？《古文观止》的篇末总评说：
“
前幅极写阿房之瑰丽，<
/p>
不是羡慕其奢华，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。
”
试分
析这些描写在文中所起的作用。
明确：
课文从三
个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇；二是写阿房宫美女之众；三
是写阿房宫珍
宝之宫。写建筑，课文先展开广阔而高峻之全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、
长桥复道、
歌台舞殿之奇；
写美女，
述其来历，<
/p>
状其梳洗，
言其美貌，
诉其哀怨，
绘声绘色，
备加渲染；写珍宝，既写六国剽掠，倚叠如山，又写秦人弃
掷，视若瓦砾。这些描写用墨如
泼，淋漓兴会，极尽铺陈夸张之能事，充分体现了赋体的
特色。然而铺陈阿房官规模大，宫
室多、美女众、珍宝富并非作者作赋的目的。透过楼台
殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在
说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。而
为维持这种奢侈生活所进行的横征暴
敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。
《古文观止》的篇末总评说：
“前幅极写阿房之瑰
丽，不是羡慕其奢华，正以见骄横敛怨之
至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。
”可见，文章前面所进行的动人描绘乃是为
后面的正义宏论张本
，为篇末归结秦灭亡的历史教训、讽谕现实，提供了坚实的基础。
8
、
《阿房宫赋》作为赋文体有哪些具体的特点。
明确
:
一、
从描写手法看，
本文运用了
大胆的想象，
离奇的夸张，
形象地比喻，
强烈的对比，
流畅的排比。二、
从整体结构来看，本文前两段以描写为主，后两段以议论为主。
前文的
描写为文后的议论做铺垫，
这就
是赋体物写志
（指赋的内容，
通过摹写事物来达到抒发情志
的目的）
的特点。
叙述、
< br>描写、
议论、
抒情的巧妙结合，
是这篇赋在表达方面的一大特点。
三、
本文在句式上有两个特点
:
①如“明星荧荧，开妆镜也；绿云
扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，