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三年级英语颜色教案
【篇一：小学三年级颜色教案】
重庆大学出版社小学英语三年级上册
unit 4what color is it?
lesson 1
第一课时教案
重庆市涪陵区同乐乡初级中学瞿娟
教学内容：
what color is
it?
教学目标：
a.
能听说认读单词
“red/blue/green
/yellow/white”
。
b.
理解
what color is
it?
熟练运用句型
its...
教学重点：词汇
red/blue/
green/yellow/white
< br>教学难点：词汇
red/blue/green/yellow/white
，句型
its...
教学方法：练习法、讨论法
教学设计思路：本课是重庆大学出版社小学英语三年级上册第
四单
元的起始课，主要学习词汇
red/blue/green
/yellow/white
，理解
what color
is it?
熟练运用句型
its...
内容贴近生活，生动有趣。歌曲
朗朗上口。
根据三年级学生的心理特征和识知规律，我本堂课从学习单词
开始，
到学习、练习句型，循序渐进。运用多种活动穿插练习，使学生在
玩耍中学到知识，在讨论中学会合作。让学生把学习的知识运用于
实践。
教学过程：
step 1
：
uce :
用
ppt
展示教师自己的名片和照片，作自我介绍。
2. greetings
（
1min
）
step 2:
1.
引入
red/blue/green/yellow/white
五个单词。
（
5min
）
在
ppt
上
展示出每种颜色的一样东西，引出颜色的各个单词，然后
展示不同颜色的单词卡片请几个
小朋友来读，再把单词卡片贴到黑
板上。
2
颜色辨别（
4min
）
每个小朋友都拿出彩色笔，老师说，
show me
red/blue/green/yellow/white
，小朋友举
起相应的笔示意。
3.
单词发音练
习。（
4min
）
老师快速拿不同颜色的花朵，学生快速反应，站起来说出颜色
，谁
最快，谁就能为小组获得一朵小花。
step 3:
1
学习句型。（
4min
）
在
ppt
上
呈现多种颜色的图片，然后问
what color is
it
？
it’s …
学
习句型，并板书。引导小朋友一起回答。
2. <
/p>
练习句型。（
4min
）
小组活动，把句型运用于实际中，指着周围的颜色
，用
happy
birthday
的旋律编歌。
3.
谁敢起来展示给大家，谁就能为小组获得一朵小花。（
5min
）
step 4:
1
．涂一涂。每个小朋友发一张画着图画的纸，用彩笔涂色。谁完成
最快最好，谁
就能为小组获得一朵小花。
(8min)
2.
完成后，指着不同的部分，问小朋友是什么颜色，练习句型。
< br>
(1min) step 5:
1.
欣赏歌曲
i see
yellow
。
(3min)
2.
小结。
(1min)
【篇二：英语公开课教案颜色】
课题名称
what
colour is it
？
课题
what can you
do?
一
.
教学目标
（一）知识与技能目标：
1.
学生能够听、说、读、写
5<
/p>
个表示颜色的单词：
red
、
yellow
、
blue
、
green
、
purple
、
orange
、
b
lack.
2.
学生能够运用句型简单地描述事物的颜色：
a
：
what color is
it
？
b
：
it’
（二）过程与方法目标：
1.
教师通过创设情境
(
猜谜语
)
导入新课，接着运用颜色卡片导入单<
/p>
词教学。接着以跟读、拍手
……
等多种形
式，让学生能够听、说、
读、写出
7
个
表示颜色的单词：
red
、
yello
w
、
blue
、
green
、
purple
、
orange
、
black.
2.
教师随意抽出颜色卡片，引导学生能够用
a
：
what color is
it
？
b
：
it’
句型，并以全班、小组、个体为单位操练句型。
（三）情感态度与价值观目标：
1.
学生通过课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。
2.
学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体
验进步
与成功，认识自我、建立自信心。激发出学生学习英语的兴趣与积
极性。
3.
通过本单元
简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同完成学
习任务，在合作中感受学习英语的乐
趣及交流的意义。
二
.
教学重难点
（一）
教学重点：
1.
< br>学生能够听、说、读、写
7
个表示颜色的单词：
red
、
yellow
、
blue
、
green
、
purple
、
ora
nge
、
black.
2.
学生能够运用句型简单地描述事物的颜色：
a
：
what color is
it
？
b
：
it’
（二）
教学难点：
1.
注意
red
、
black
的发音。
red /e/black / ?
/
2.
注意短语
is it
的连读。
三
.
教具
彩色卡片
四
.
教学时间
40
分钟
五
.
教学过程
step
①
greetings
师生用
“good
morning! how are
you?”
等问候语互相问好。
step
②
presentation
是创设情景（猜谜语）
师：一座拱桥架天边
,
桥头桥尾都不换
,
赤橙黄绿青蓝紫
,
七彩
缤纷真
鲜艳
,
太阳在西她在东
,
没有太阳看不见（谜底：彩虹）
hello,everybody, i have a riddle .
please guess what is
it?(rainbow). ok!
today we will learn the color of the
rainbow.
step
③
text
1.
教学单词
red
、
yellow
、
blue<
/p>
、
green
、
purple
、
orange
、
black.
a.(
出示颜色卡片
)
依次向学生介绍。
t
：
look! what
color is it? it’s.(
在初次展示教具时，引导学生整体
感知句型，重点教学单词
)
b.
教师加上相应的节奏拍读单词。
c.
快速闪出卡片，让学生大声读出。
d.
齐读、分组读、个别读。
e.
师出示卡片学生说。
f.
师说单词学生快速出示相应颜色。
2.
教学句子
what
color is it
？
it’s
.
a.
教师出示颜色卡片，引导学生用
what color is
it
？
it’s
.
句型造句。
b.
师问学生回答。
c.
男生问，女生回答。
d
。同桌做对话。
step
④
consolidation
1.
老师说水果，学生快速反映单词。
2.
在教室里找出学过的颜色。
3.
老师说，学生画出相应的颜色。
4.
齐读所有的单词。
step
⑤
homework
1.
用所学知识描述家中的颜色。
2.
读所学给家长听。
3.
抄写所学单词。
教学反思
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，
使学生树立自信心，
养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，
发展自主学习的能力和合作精神。基于这一
理念，我把美丽的、小
孩子都非常喜爱的气球带入课堂，在课中精心创设尽量真实的语言
环境，如说说日常用品的颜色、找找教室里的颜色，开展
“
动手调色、
抢答比赛、设计小房间、唱色彩歌
”
等一系列活动，活跃课堂气氛，
激发学生兴趣，让学生在感
受，体验，参与、合作过程中来学习语
言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初
步用英语进行交
流的能力。
英语学科和其他学科间相互渗透和联系，可使学生的思维和想像力、
审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。我在
教学完红、黄、蓝三种
颜色后，我巧妙地利用美术课上的色轮，现
场调色，步步设疑，让学生们想象两种颜色混
合后会产生什么颜色，
学生兴致极高，大声地表达着自己的想法，连平时胆小的学生也受
到感染，敢于表达了，极大地调动了学生的学习主动性，同时他们
对色彩的敏感度和审美能力也得到了提高，促进了英语和美术课的
整合。又如
“my small
room”
这一任务型活动中，学生联系自己生