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篇一：五年级语文当堂检测
当
堂
检
测
当
堂
检
测
作
业
设
计
当
堂
检
测
当
堂
检
测
作
业
设
计
当
堂
检
测
作
业
设
计
篇二：
2
016
春期末语文一二三年级参答
2016
年春期末调研测试一二三年级语文参考答案及评分意见
一年级部分
一、用铅笔书写；整张试卷书写端正、卷面整洁，无明显涂改痕迹，得
2
分。涂
改脏乱痕迹达三
处扣
1
分，五处以上不得分。
二、书写没有错漏得
3
分，字迹清晰、笔画工整、占格规范得
1
分，共
4
分。
三、略（一个
1
分，共
6
分）
四、略（一字
1
分，共
10
分）
五、略（每空<
/p>
1
分，保留
1
分
，共
10
分）
六、略（一字
1
分，保留
1
分，共
8
分）
七、略（连对一组
1
分，保留
1
分，共
6
分）
八、多么
那么怎么什么（选对一个
2
分，保留<
/p>
2
分，共
8
分）
九、略（能按句式填充完整的句子
，意思比较清楚，即可得全分；每句各
3
分，一句中出
现三个以上错别字，扣
1
分；没学过的字可用拼
音代替；共
9
分）
十、略（错一字扣
0.5
分，保留
0.5
分，共
1
0
分）
十
一、
12
分（
4
分
+2
分
+4
分
+2
分）
1.L lian(
或
li
á
n)
莲花（或莲叶、莲蓬、采莲等等）
2.
一个个一支支
3.
（
1<
/p>
）
“唱片”指的是荷叶
，
“喇叭”指的是
莲蓬
；
（
2
）
“我们”
用莲蓬做的玩具有喷壶、
漏斗。
4
.
此题答案多元，
只要能表现学生的想法，
比较形象即可得全分。
十二、
看图写话（
15
分）
动笔即给分；能按提示写出两、三句符合图意的话，表达基本
通顺，可得
12
分；能根据图
画内容发
挥想象，并用上给出的句式，写出三、五句意思连贯、表达通畅的话，提倡给满
15
分；不会的字可用拼音代替，占格不规范，汉字、拼音使用错误严重的，可酌情扣分。
一、用铅笔书写；整张试卷书写端正、卷
面整洁，无明显涂改痕迹，得
2
分；涂
改脏乱痕迹达三处扣
1
分，五处以上不得分。
二、书写没有错漏得
3
分，字迹清晰、笔画工整、占格规范得<
/p>
1
分，共
4
分。
三、略（一个
1
分，共
6
分）
< br>
四、略（每字
1
分，共
10
分）
五、略（每组词
1
< br>分，共
8
分）
六、
1.
欺负
2.
欺骗
3.
半信半疑
不声不响
4.
不仅
......
而且
......
（每空
1
分
，共
6
分）
七、略（连对一组
1
分，共
6
分）
八、
1.
心灰意冷（或心满意足）
< br>
南来北往
（一词
2
分）
2.
④②①⑤⑥③（
3
分）
3.
呢
啦吗吧啊
（各
1
分）
九、略（能用上相应的词语造句，意思比较清楚，即可得全分
；每小题
3
分，一句中出现
四个以上错
别字，扣
1
分，没学过的字可用拼音代替，共
< br>6
分）
十、略（第
1
、
2
小题各
3
分，第
3
、
4
小题各
2
分；共
10
分）
十一、
14
分（
2
分
+3
分
+3
分
+6
分）
2.
吃得（饱饱的）
忙得（团团转）
累得（满头大汗）
（每空
1
分，共
3
分）
分）
十二、看图写话（
16
分）
动笔即给分；能清楚地表达图画的内容，写出三、四句基本通顺的话，可得
1
0
分；能按提
示大胆想象，把发生的事情及结果写完整，有意识
地用上学过的词语，可得
13
分；能把画
面及想象的内容写得清楚完整、生动有趣，提倡给满
16
分；
不会的字可用拼音代替，学过
的字写错，拼音用错，标点符号用错，开头没空两格，问题
严重的酌情扣分。
积累园
54
分
一、用钢笔书写；整张试卷书写端正、卷面整洁，无明显涂改
痕迹，得
2
分。涂改脏乱痕
迹达三处扣
1
分，五处以上不得分。
二、书写没有错漏得
2
分，字迹清晰、笔画工整、排列疏密匀称得
1
分，共
3
分。
三、
ch
ǔ
s
ǎ
o
zh
ǎ
吊
侍
礼（每
个
1
分，共
6
分）
四、寿辰
降临
考查（或考察）
< br>贪得无厌（一个词
2
分，共
8<
/p>
分）
五、①
⑤③②④（各
1
分）
六、
1.
严肃
2.
威严
3.
公示
4.
攻势
5
.
公式（每小题
1
分，共
5
分）
七、
1.
废寝忘食
心领神会（或心旷神怡）疾步如飞（或健步如飞）
造句略（成语每个
1
分，造句
2
分；共
5
分）
< br>
2.
填充符合句子语境即可
（每小题
2
分，共
4
< br>分）
3.
< br>（
1
）在“要”后面添加“养成”
；
（
2
）去掉“一定”
；
< br>（每小题
2
分）
4.
（
1<
/p>
）草铺横野六七里
< br>（
2
）取宜少报恩长
（每小题
2
分）
八、
1
分<
/p>
+3
分
+2
分<
/p>
+2
分
4.
海底生物奇妙有趣，让小黑变得高兴起来。
（是这个意思即可）
阅读屋
16
分（
3
分
+2
分
+ 3
分
+
2
分
+6
分）
1.
惊奇
疑惑
爱惜
（此题答案不唯一）
2.
“你有没有被淋着呀？”外公问。
“没有啊！
那把
大伞把我整个儿都包住了。
”
3.
外公
我我；我
外公
外公
（每空
0.5
分，共计
3
分）
4.
温情（或关爱）
（符合文意，突显主题即可）
5.
（
1<
/p>
）
“我”喜欢下雨的高兴心情，以及“我”跟外公的亲热融洽。<
/p>
（
2
）
“我”长大后，像外公当年关爱“我”一样，懂得了感恩外公、关爱
外公。
（每小题
3
< br>分；能表达这样的意思，言之成理即可。
）
作文角（
30
分）
一类文：
< br>能突出人物的好来写，
并且写出具体的事件，写清楚这个人的表现；内容有条理，
语句通顺；
且有意识运用平时积累的语言材料，
标点使用基本无误。
（
27~30
分，
满分占
5
‰）
二类文：能围绕人物的好来写，有相应的事件；内容比较清楚，语句比较通顺
；错别字及标
点问题
5
个以内。
（
22~26
分）
三类文：语句比较通顺，内容基本清楚；主要在写这个人的好
；标点符号使用多数正确，
且错别字少于
5
个。
（
18~21
分）
四类文：有明显语病，内容不够清楚；且错别
字多，本着鼓励为主的原则，文不对题的、
动笔的最少给
5
分。
（
18
分以下
）
篇三：五年级上册
1
年月日
一、教学目标：
第一课
师生情
1
、通过学习本课，运用边读边想边际的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读
能力。
2
、利用课文材料，训练听说读写交际能力。
3
、围绕话题老师和学生的关系展开
讨论，扩展口语能力。
4
、通过课文学习，识读
29
个词语，其中重点掌
握下列词语：
课文一：篮子，
身影，
真实，
吊瓶，
补养，
恳求，
劳累，
疲倦。
课文二：分别，
写作，
用意，
反映，
忽视，
符合，
一本正经。
5
、联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用：
（
1
）见到
老师，首先要告诉她，班里一切都好，
请他安心养病；
然后向她转达全班同学
的问候；
最后把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她。
（
2
）
在今天的晚会上，
校长首先讲了话，
然后同学们表演节
目，
最后给
“三好学生”
，
“优
秀少先队员”发了奖。
（
3
）王老
师总是那么和蔼可亲。
（
4
）吃完饭后，爷爷总是出去散散步。
6
、能用本课所学的汉字“身，
劳，
倦，
恳，
度，
批，
推”组词、书写、使用。
二、
德育目标：
通过本课的学习，应如何对待培养自己的老师并学会感恩培养自己的人。
三、教学重点：
（
1
）通过
本课学习引导生用汉语说话，掌握本课的重点词语和句型并运用。
（
2
）理解
课文意思，培养学生的汉语交际能力和写话能力。
四、教学难点：
< br>（
1
）要求同学们掌握大量的词汇并用一些词进行口语交
际。
（
2
）熟读课文能完整的复述课文内容。
（
3
）掌握汉字并运用。
五、教学方法：老师采用朗读，阅读，提出问题
，小组讨论的方式进行教学。
六、学习方式：学生才通提出问题合作学习，讨论的学习方式。
七、教学工具：教科书，卡片，图画，粉笔，黑板
八、课时安排：本课用七课时讲完。
九、教学过程：
第一课时
教学目标：通过学习课文一，运用边读，边想，边记的读书方法，读懂每句话，理解课文
内容，提高阅读能力，使
学生通过课文的朗读，获得口语交际能力。
一．
导入新课：
大家说一说你最喜欢谁？为什么？每个人都说一下自己的感想？从课文中你学到了什么？