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和时间做朋友
1.
整合资源
交换（我有
我要）
积累资源：给我什么我就用好
什么，积累到一定程度再去换能换的东西。
2.
接受现实
有什么做什么，有什么用什么。做什么都做好，用什么都用好。明确目标，打好
手里的
牌，一步步向目标靠近。不要抱怨不要放弃，一次比一次接近。
3.
开始
无
论你为了能有一个好的开始，
准备地再充分。
可真正实践时，<
/p>
问题还是层出不
穷。
真正的学习是在实践
中遇到问题，
解决问题的过程中的所学。
而不是开始前
脱离实际的理论上的胡乱猜测。
关键决策，
讲究
谋定而后动。
平时要注重见招拆
招。
所以不要拖延，现在就开始。在起步晚的情况下，问题不是“到时候能不能做
好”，而是“能做多好就做多好，总好过什么都不做。”
4.
效率
效率低下的根本原因：
回避困难
任何一个任务都可以分成两部分：
相对简单的
部分和相对困难的部分。而看起来很努力的人会花很多时间去做那些简单的部
分，
而回避困难的部分。
例如花大量在做一些不需要思考的重复性工作，
而不去
思考为什么要这么做、
如何才能
做得更好、
这么是否有效等等。
又或是只是思考
任务中具有创意的部分，而不去做那些枯燥无趣的部分。
很多事情并不是一次性的，
总会阶段性地有奖有罚。
受到奖
励之后，
原本有两个
选项“再次来过”和“见好就收”。
绝大多数人会选择第一个。
收到惩罚后，
同<
/p>
样有两个选项“从此远离那件事”和“挣扎着找一个出路”。
绝大
多数人同样会
选择第一个。
5.
解决任务步骤
三思而行
任务三个属性：内容（
what
）、原因（
why
）、方法（
how
）、效果（
effect
）。
其中内容
what
包括何时
（
w
hen
）
、
何地
（
where
）
、
< br>谁
（
who
）
< br>、
需要干嘛
（
do
what
）
。
描述任务<
/p>
原因（
why
）：检验反思任务本身是否有意义有价值。这么做的原因是什么，目
的是什么？
方法（
how
）：思
考任务需要从领悟内容入手，不停地细分、拆解任务，而且越
具体越好，直至每一个小任
务都可以由一个人独立完成。
效果（
effect
）：思考这种方法是否有效，能否改进方法达到更好效果，是否有
其他更有效的方法。
方法一、提高效率，指的是原本只能串行完成的两个任务现在
可以并行完成。
并行两个任务的重要前提是执行者足够了解这
两个任务，且对自己有足够清晰的认识。
即，将大任务被划分
成足够多又不太多的小任务。这样才有能力分辨哪些任务可以并行。
方法二、切分自己的时间，番茄工作法。专注。
计划成功的前提：目标现实可行
所有真正执行到底的计划，都是因为其目标现实可行。
证明目标现实可行的方法：
1
、已经有人做到
了。
2
、我与那个人没有太大的差距。
要想加快执行重复性任务的速度，
只
需在遇到重复性任务时先将其做完一次，
然后马上总结、
整理。
搞清流程，再靠进一步的实践把它简单化到“闭着眼睛也能做好”的程度。这是提高
效率
，减少失误的根本手段。
验收。<
/p>
很多人做事半途而废、
不了了之的根本原因在于从未想多要给自己
执行任务时的表现
设计一个验收机制。
最基本的验收机制是针对
最终结果的，
部分有经验的人因为做事之前总
是更关注步骤，<
/p>
并会按照需求将任务拆分成若干字任务。
然后给每一个步骤设计相
应的验收
机制。
缺少验收机制会使对执行质量和自己的能力缺乏
准确客观的认知，
从而失去判断力和
评估能力。出现高估自己的
能力，对客观事实缺乏基本认知。
独立思考，
只不过是从别人那里知道一个结论的时候，
自己动脑
重新推演一遍，
看看得出结
论的过程有没有漏洞和不合理的地方
，衡量一下结论到底有没有道理的过程。
在接到任何任务之后
，都勤于琢磨，思考该任务的目的、目标、本质，再据此思考完成该任
务的方法。于是，
会为了完成任务、实现目标，去做很多领导原本未曾交代的事情。最终不
仅把事情做到了
，还把事情做得周到。给领导意外之喜。
思维陷阱
造成逻辑错误的最重要的原因：概念不清
学习任何知识最重要的一点，就是搞清楚它所有的基础概念。
把概念牢记于心，就可
以通
过以后的学习和实践审视它，
并形成透彻理解。
几乎所有的学习困难和思维困境，
都是因为
之前在
学习基础概念是时候不加重视造成的。
举证责任：
甲声称要做某事，
那么
“证明那么做是有好处的”
这个责任应该由甲来承担。
“谁
主张，谁举证”。当有一方拒绝承担举证责任时，讨论就没法正常进行下去了。拒绝承担举<
/p>
证责任的方法是：提出一个观点后，
要求对方进行反证。
他们的逻辑是非此即彼，
即如果你
无法证明我是
错的，那么我就是对的。例：“我要。。。”“那么做有什么好处？”“那你
说有什么坏
处？”“。。。。”“你说不出来？好，那我们就这么办吧。”
倾听：
为了真正做到有效倾听，
最需要克制的就是
“过早质疑”
。
倾听，
不是为了应付对方，
而是为了能够真正理
解对方表达的是什么意思。
在倾听的过程中，我们可以利用多
余的脑力处理两个方向的信息：回顾和预期。
回顾，
就是说者刚刚都将了些什么。
回顾是为了防止遗忘太多信息以至于无法理
解。
在倾听
过程中不是非要打断对方才能回顾。而是只有记得住
要点，才能理顺要点之间的逻辑关系。
注意说者用到的“因为、所以、其次。。”等语言
线索来理顺逻辑。
有效倾听和理解的关键在于在倾听的过程中
去想这些隐含的信息。
说者的说话内容可以分为
两部分：事实和
看法。如果是事实，我们就要花时间想想“他所陈述的内容真实性如何”。
如果是看法，
我们就要想想“他这个看法的根源在哪”只要肯花时间和精力去想，
很多不可
能听到的内容就会自动浮现在脑海。
预期，就是猜想说者下一步可能会将什么。
< br>养成重要习惯，一旦决定倾听，就要主动帮助说者进入“倾诉”状态。
说：每一句话都是有归属感的。
同样
一句话，
不同的人说出来的效果不同。
要根据自己的情
况选择能说的话、该说的话、说出来别人能听的话。所谓人微言轻，所以要通过努力积累成
为能说更多话的人。
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