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Unit 3
At the zoo
Part A
教学内容
Let’s talk
Draw and say
Let’s learn
Let’s do
Let’s
spell
【知识目标】
1.
能够掌握
A
部分<
/p>
Let's
learn
中的三会单词和
Let's
talk
中的重点句子；
教学目标
2.
能够掌握
Let's spell
中元音字母
i
在闭音节中的发音规律并
正确发音。
【能力目标】
能用所学的
词汇与句型
“Look at that+
动物
.It’s+
形容词
.”
来描
述某
动物的特征。
【情感目标】
培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。
1.
掌握元音字母
i
在闭音节中的发音
；
教学重点
2.
掌握词汇
thin
，
fat
，
short
，<
/p>
tall
的听、说、认读；
3.
句型
“Look at
that...It’s...”
的运用。
< br>1.
元音字母
i
在闭音节中的发
音规律；
教学难点
2.
正确使用形容词；
3.
听懂
Let’s
do
部分的指令并做出相应的动作。
教学准备
课本、录音机、磁带、相关单词卡片、动物卡片、小
红花、课件等。
课时安排
3
课时
第一课时
教学过程
一、
Warm-up & Revision
1.
合唱歌曲
“I love my
family”
。
2.
日常口语问候。
批注
二、
Presentation &
Practice
’s learn
（
1
）教师在课件上出示动物园的图片并说：
“Look
，
this is a
zoo.”
（
2
）教师快速展示猴子的图片。
T:What’s
this?
S1:It’s a
monkey.
教师快速展示长颈鹿的图片。
T:What’s this
？
S2:En...(
长颈鹿为新单词，学生不会回答
)
T:It’s
a giraffe.
将
monke
y
与
giraffe
板书在黑板上并带
读。
（
3
）
展示图片：两只胖瘦对比很明显的猴子。
Look at
this ’s thin.
（指着近处的瘦猴子）
Look at that ’s fat.
(
指着远处的胖猴子
)
板书
thin
与
fat
并带读。
（
4<
/p>
）继续展示图片：两只高矮不一的长颈鹿。
Look at this ’s
tall.
（指着近处的较高的长颈鹿）
Look at that ’s
short.
（指着远处的较矮的长颈鹿）
< br>板书
tall
与
short
并带读。
（
5<
/p>
）播放
Let’s learn
部分的录音，学生跟读单词与句子。
（
6
）
教师在课件上呈现不同形态特征
的几种卡通动物图片，
让学生看图描
述动物特征。
如：
呈现一只胖猫图片时，
学生应该说
“Look at that ’s fat.”
（
7
）
拓展用于描述人物特征的句型<
/p>
“She’s/He’s+
形容词
.”<
/p>
教师指着班上最高
的学生说：
“She’
s/He’s tall.”
多举几例描述班上其他学生。
<
/p>
（
8
）游戏：猜一猜。教师用课件呈现名
人图片，学生任选一位描述，其他
学生根据描述猜测是谁
2.
Let’s do
（
1
）教师边说指令边做动作，帮助学生理解指令的
意思。
（
2
）播放录音，学生跟着教师一起做动作。
通过图片在句
子
中
引
出
新
单
词，更形象、直
观。
句型拓展可帮
助学生学会描述
人物特征。猜名
人游戏有趣，学
（
3
）全班分四大组，全体起立，教师说指令，学
生做出相应的动作，做错
生活动热情高。
的淘汰坐下，最后站着最多的小组获胜。
（
4
）播放录音，学生边跟读边做动作。
< br>
画一画你最喜欢的动物并向家长
Unit 3 At
the zoo
作业
设计
描述你画的动物的特征。
板书
monkey
giraffe
设计
thin
—
fat
tall
—
short
Look at this/that...It’s...
第二课时
教学过程
一、
Warm-up & Revision
1.
游戏：
What’s missi
ng
？教师将
fat
，
thin
，
tall
，
short
四张单词卡片拿在手
中，让学生认
读一遍之后，藏起其中的任意一张，让学生猜是哪一种单词
卡片不见了。
2.
游戏：
我说你做
。请四名学生一人说一句
Let’s
do<
/p>
部分的指令，其余学
生
做
动
作
。
如
：
全
体
起
立
，
当
一
名<
/p>
学
生
说
：
“Be
sho
rt,short,short!”
时，其他学生要做出蹲下的动作。
< br>
批注
不同的游戏可
以调动学生的积
极性，使英语学
习不至于枯燥乏
味，充分调动了
学生的眼、耳、
口、身
体
。
二、
Presentation & Practice
’s talk
（
< br>1
）教师先用课件展示对话图片，但不呈现文字，介绍对话情景：
“Miss
White,Amy,Zhang Peng are at
the many animals do they see? What
are
they?”
（
2
）
学生们仔细观察图片并思考回答问题，
然后请两名学生分别回答这两
个问题。
T:How many
animals do they see?
S1:Three.
T:What are they?
S2:Two
giraffes and a bear.
（
3
）
再次观察课件上的长颈鹿的图片，
指着较高的长
颈鹿让学生看图介绍：
S1:Look at that
’s tall
！
T:’s so tall
！
(
教师可多说两遍，重读强调
so,
并简单讲解
so
的用法
)
再次观察课件上的胖熊的图片，让学生看图介绍：
S2:Look at that ’s
fat
！
T:’s also
short
！
It’s short and
fat
！
（
4
）播放对话录音三遍，学生听对话并跟读。
（
5
）请三名学生分角色试着朗读对话。
（
6
）教师再带领学生将
对话读两遍。
（
7
）
让学生回忆自己在动物园见到的动物的
特征，
仿照对话，
替换对话中
的动物以及形容词做替换练习。如：
S1:Look at that monkey.
S2:Wow!It’s so thin!
S3:An elephant!
S2:Ha!It’s
big and tall!
and say
替换对话中的
关
键
词
练
习
对
话，有助于学生
运用句型。
（
1
）
教师在黑板上画一只小猫，
< br>画完一半时让学生猜测教师画的是什么动
物。
T:Look!What’s
this?Guess!
S1:It’s a
dog.
T:No.
S2:I
t’s a cat.
T:Yes.
然后教师接着画完这只瘦猫并介绍说：
“Look at my
cat!It’s thin.”
说一说，画一
画，动一动，让
学生在玩中学，
在学中玩，教学
效果很好。<
/p>
（
2
）游戏：击鼓传花。全班分成八大组进行活动，教师播放音乐，音乐开
始时就开始传花，音乐停止小红花在谁手上，那位学生就展示自己回家画
的动物并介绍。
如：
当展示的是一只胖狗时，
应介绍说
：
“Look at my ’s
fat!”
（
3
）看课本，说一说陈杰与
John
画的动物的特征。
（
4
）教师带领学生将句子读三遍。
（
5
）
游戏：
你说我画。
教师向学生描述动物，
学生画出相应的简笔画。
如：
教师说：
“It’s a
’s fat.”
学生要画一只胖猪图。
评出画得又对又好的学
生，
奖励一朵小红花。
听
Let’s
talk
部分录音，跟读五遍。
作业
板书
设计
Unit 3 At the zoo
It’s so
tall
！
It’s short
and fat
！
设计
第三课时
教学过程
一、
Warm-up & Revision
诵读歌谣，让学生复习前面的句型。
Tall,tall, giraffe is tall.
Short,short, cat is short.
Thin,thin, monkey is thin.
Fat,fat, dog is fat.
批注
二、
Presentation & Practice
1.
教师在课件上展示一头体型庞大的猪的图片，
< br>介绍说：
“Look at the ’s
’s a
big pig.”
板书
pig
与
big
，教师带读三次。
2.
课件呈现数字
6
图片与牛
奶图片，
教授单词
six
与
milk
，
并板书在黑板上，
带学生读三遍。
3.
让学生读一
读黑板上的四个单词，找一找它们的共同字母，说一说这个
共同字母的发音。
4.
教师讲解发音要领：
“i+
辅音字母
”
发音为
/I/
，
嘴唇微微张开，
舌尖抵下齿，
舌前部抬高，嘴巴扁平。
5.
游戏：
听音辨词。
教师用单词卡
片展示多个含有字母
i
的单词，
请学生
读，
读完后要判断该单词中的
i
是否发
/I/
的音。
6.
播放
Listen
，
repeat and chant.
部分的录音，学生跟读。
7.
播放
Read and
listen.
部分的录音，学生跟读。
8.
播放
Listen
and
write.
部分的录音，要
求学生听音规范地在四线三格内写
单词。
多听录音，便
于学生模仿规范
发音。掌握字
母
的发音，对今后
单词的拼写很有
帮助
。
作业
设计
在家庭作业本上规范地将本课单
词各
抄写两行。
板书
设计
Unit 3 At the zoo
pig
big
six
milk
在
A
部分我们学习字母
i
在闭音节中的发音，学习了四个形容特征的词，学习了描述动物
体态特征的句型。在
句型的学习中进行了相应的拓展，让学生了解了如何简单介绍人物的体
态特征，意在培养
学生的学习迁移能力。不同活动的设置，使学生学得轻松，同时也让学生
掌握了相应的知
识。