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Unit 3
At the zoo
单元备课
教材解读
本单元学习的主题是动物，通过教师与孩子们参观动物园的场景呈现本单元的核心句型和词汇。
< br>
单元目标
一、知识与技能
1.
能够听、说、认读单词：
tall
，
short
，
fat
，
thin
，
big
，
small
，
long
。
2.
学生能够听懂、会说句型
It
’
s so tall / short
.
It has
…
3.
<
/p>
能够在图片和实物或情景的帮助下运用句型
It
< br>’
s so tall / short .
It has
…
。
二、过程与方法
教师应该利用孩子喜
欢动物的天性，通过播放视频和展示图片的形式，激发学生的学习兴趣，通过学
生观看视
频教师引导学生对动物进行评价。通过学习学生能够掌握基本的描述性形容词。同时掌握需要的
< br>句型。再通过小组活动，把所学知识进行巩固和操练。
三、情感态度与价值观
通过本模块的学习培养学生热爱动物、保护动物的意识。
教法导航
教师通过生动的视频引起学
生的兴趣，同时通过组织不同的比赛活动让学生更加努力积极地去探索和
掌握知识。再通
过小组活动使得知识正确地输出。
学法导航
学生要在老师的指导下，通
过模仿和探究逐步达到对知识的掌握同时在小组活动下，每个学生都能积
极参与，使得每
个学生在课堂上都有出色的表现。
课时支配
第
1
课时：
Let
’
s talk &Draw and say
第
2
课时：
Let
’<
/p>
s learn Let
’
s do&
Let
’
s spell
第
3
课时：
Let
’
s talk & Make a monster
第
4
课时：
Let
’
s learn &
Let
’
s do
< br>第
5
课时：
Start to
read Let
’
s check &
Let
’
s sing
第
6
课时：
Story time
1
/
18
教案
A
第
1
课时
Let
’
s talk &Draw
and say
教学目标
一、知识与技能
1.
句型：
It
’
s so tall.
2.
词汇：
tall
，
fat
，
< br>short
。
二、过程与方法
教师在本课时中通过
展示各种动物的图片和视频来引起学生的兴趣，通过对动物形象的认知达到学生
对部分形
容词的掌握。再通过对话模仿让学生对知识进行巩固和操练。
三、情感态度与价值观
通过本课学习
，让学生体会动物的可爱，并增强他们对动物的热爱。
教学重点、难点
句型
It
’
s
so tall
的实际应用。
教法导航
教师在本课时中要充分利用
教材的活动场景对学生进行指导训练。
学法导航
学生要在教师的指导下进行
操练。同时积极参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备
各种动物的图片以及教学录像。
教学过程
一、热身
(Warm-up)
1.
日常口语会话展示。
2.
教师播放
“
Hide and
Seek
”
的歌曲录音，师生边唱边做动作。
二、呈现新课
(Presentation)
1.
游戏：猜动物。
T: Listen
to me
，
children.
Guess what it is.
It has a long
nose.
It has two
big ears and a short tail.
It
’
s
gray.
教师在说谜语时，可适
当配合一些手
势或动作。
S: It
is an elephant.
T: Yes.
Good.
It is an
elephant.
2.
在播放之前，教师说：
You
will
see
a
beautiful
picture.
Look
at
it
carefully
and
tell
us:
What
’
s
in
it?/What are they?
教师快速展示系列动物图片：
gir
affe
，
elephant
，
monkey
，
mouse
，
rabbit
，
tiger
。
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
3.
继续展示图片：
An elephant and a
mouse.
对比大象和老鼠。
T:
What
are
they?
They
are
an
elephant
and
a
mouse.
Oh
，
Look!
The
elephant
is
very
big.
But
the
mouse is
very small.
教师强调
big
和
small
。
此时，教师可播放动画课件，将鼠标移到
elephant <
/p>
的图案上，图案
elephant
的下面
出现单词
big
。将
鼠标移到
mouse
的图案上，图案
mouse
的下面出现单词
small
。
4.
教师展示
Let
’
s talk
部分的图片展示
giraffe
和
bear
通过两个动物对比学会单
词
tall
，
short
和
fat .
5.
学生听录音模仿对话，并在小组内表演出来。
6.
教师要求每个学生画一幅自己喜欢的画，并把它表述出来。
7.
比一比看哪组表现最好。
三、操练
(Practice)
1.
教师将
Let
’
s learn
部分的单词
卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学
生拼读单词。图：<
/p>
t-a-l-l
tall
，
etc.
2.
选出学生去讲台前展示并描述自己的画。
四、课堂评价（
Assessment
）
< br>
引导学生之间相互评价。
课堂作业
1.
听录音，仿读对话。
2.
同组同学之间进行会话操练。
教学反思
____________
__________________________________________________
_________________________
______________
__________________________________________________
___________________________
____________
_______________________________
第
2
课时
Let
’
s learn
;Let
’
s do&
Let
’
s spell
教学目标
一、知识与技能
1.
Let
’
s learn
主要学习掌握单词：
thin
，
fat
，
short
，
tall
。要求学生能听、说、认读，并能听懂。
.
2.
Let
’
s
do
通过歌谣和相应动作复习所学单词，增强语感。
3.
Let
’
s spell
.
能够听出并写出：“
big
，
pig
，
six<
/p>
，
milk
”。
二、过程与方法
教师通过视频展示动
物园的各种动物，同时领读单词。让学生在情境中掌握重要单词。同时通过学生
在
Let
’
s do
中的表现对单词进一步巩固。
三、情感态度与价值观
培养学生对不同动物的爱护意识。
教学重点、难点
理解掌握形容词
tall
，
short
，并在实际情境中运用
教法导航
教师要根据教材内容和学生情况创设环境，来培养学生的学习兴趣。
学法导航
学生在教师的指导下
通过视听来掌握单词，再通过小组活动对知识进一步巩固。
教学准备
1.
本课生词的单词卡片。
2.
配套的教学课件。
3.
配套的教学录音带。
4.
动物园的大挂图。
5.
教师和孩子们准备的毛绒玩具。
3
/
18
教学过程
一、热身
(Warm-up)
1.
让学生拿出自己画的动物图片，对动物进行描述。
2.
教师展示上一节课的单词让学生一起复习。
二、呈现新课
(Presentation)
1.
教师投影一幅动物园的大挂图（自制，包括许多动物），让孩子结合图说一说。
What can you see?
用自
己学过的形容词描述一下上面的动物。引导孩子用成对的词描述看到的动物，
引出新词。
2.
通过
描述图中的动物，引出单词
tall
，
short
，教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍这个单词。通过动
作比画
tall
，
short
两个词，引导学生理解。
3.
引导孩子们和老师、同学比一比身高，运用上这两个单词。
4.
出示课件，让孩子观看课件（关
掉声音），根据故事的内容给课件配音。
5.
播放课件，
孩子看课件理解含义。
6.
孩子分角色跟读。操练新句型（
教师注意
short
，
tall
这两个单词的读音示范）。
7.
小组表演、各小组展示。
8.
全体同学根据提示做
Let
’
s do
部分的动作，进一步巩固新单词。
9.
学生听录音，然后跟读单词，然
后比一比看谁能够读得好，再听录音比一比谁写得较好。
三、操练
(Practice)
1.
运用手中的毛绒玩具，先描述一
下。然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用
tall
，
short
进
行描述。
2.
教师投影出示多幅孩
子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用
tall
，<
/p>
short
两个单词进行
描述自己的家人。
四、课堂评价（
Assessment
）
学生书写以小组为单位，并对各个小组的表现作出评价。
课堂作业
利用所学知识进行对话表演。
教学反思
____________
__________________________________________________
_________________________
______________
__________________________________________________
___________________________
____________
_______________________________
第
3
课时
Let
’
s talk & Make
a monster
教学目标
一、知识与技能
1.
Let
’
s talk
在情景中运用单词
all
，
big
，
long
，
< br>short
，
tall
。
2.
Make
a monster
通过对话练习，加强
It has a
…
句型的练习。
二、过程与方法
通过情景对话，对句型：
It has a
< br>…
进一步巩固练习。通过学生自己扮演角色操练对话，达到知识的利
用。
三、情感态度与价值观
通过对动物的介绍，进一步加强学生对动物的热爱。
教学重点、难点
It has a
…
句型在真实情景中的应用及
have
和
has
的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。
教法导航
教师要通过情景创设，来激励学生对知识的输出。
学法导航
学生通过扮演角色，来对所学知识进行操练。
教学准备
1.
教师准备教材配套的录音带。
2.
教师准备所学动物类单词卡片
教学过程
一、热身
(Warm-up)
1.
日常口语练习。
2.
教师播放第一册
Unit 4 B
Let
’
s chant
的录音带。
将
cat
，
pig
，
monkey
，
mouse <
/p>
的图片贴在黑板上。
学生边指图边跟录音复习歌谣，
还可以做出相应的动作。
通过此歌谣可以复习
Loo
k at
…
的句型，
以及
big
，
fat
，
funny
等单词。
二、呈现新课
(Presentation)
1.
教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词
big<
/p>
，
long
，
s
hort
，
small
，
tall
。
2.
教师出示单词卡片或实物对比的
方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词
big
，
long
，
short
，
small
，
tall
。
3.
根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S: The elephant has
a long nose.
It
has big ears.
It
has a short tail.
It is (so)big.
<
/p>
教师引导学生将这些
句子用
and
连接在一起，
并带读：
Look at
the elephant
，
It
’
s so
big.
It has a
long nose and a short tail.
It has
small eyes and big
ears.
4.
Watch video
播放
B
Let
’
s talk
录像，学生体验动物园中的不同动物的特点。
5.
播放
B
Let
’
s
talk
部分的动画课件，先完整播放，然后反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学
习，学生在观看的过程中试着模仿
6.
再次观看，鼓励学生边看边说
7.
关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。
8.
学生根据
Make a monster
环节的内容再次模仿对话，巩固所学知识。
三、操练
(Practice) <
/p>
让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请
一名学生
上讲台前，
教师指着学生手中的玩具说：
A monkey.
Look at the monkey.
It has small
ears.
It has big
eyes
and long tail.
(etc.
)
之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。
四、课堂评价（
Assessment
）
通过手中动物的图片小组内同学进行对话表演。优秀小组加
相应的分数。
课堂作业
以小组为单位进行情景对话表演。
5
/
18
教学反思
____________
__________________________________________________
_________________________
______________
__________________________________________________
___________________________
____________
_______________________________
第
4
课时
Let
’
s learn &
Let
’
s do
教学目标
一、知识与技能
1.
Let
’
s learn
本部分主要通过对话和图示来区分
small
，<
/p>
big
及
short
< br>，
long
。
2.
Let
’
s
do
主要通过听指示、做动作来对所学单词进行巩固。
二、过程与方法
教师可以根据不同动
物之间的对比引出两组形容词的区别，使学生印象更深刻，同时通过学生手中的
动物图片
进行对话练习，达到对词汇的应用。
三、情感态度与价值观
通过学习学生对动物有更深刻的理解。
教学重点、难点
正确运用形容词描述事物的特征。
教法导航
教师组织好学生利用手中动物图片，让学生更好地使用单词。
学法导航
学生通过对动物的描述，达到灵活正确使用形容词的目的。
教学准备
1.
一些动物的图片；
2.
单词卡；
3.
教材相配套的教学录音带。
教学过程
一、热身
(Warm-up)
1.
Listen and do
教师发出口令，（
big/small
…
），
孩子听到口令后用动作表演出。
2.
说反义词
教师说
small
，孩子说出
big
等。
二、呈现新课
(Presentation)
1.
教师出示
Let
’
s learn
部分的挂图，让孩子说说
What can
you see?
让孩子用学过的词描述一下看到的
动物。
2.
出示
Let
’
s learn
< br>部分录像，学生认读
small
，
big
，
short
，
long
等四个单词；教师出示词卡，让孩子
用动
作表现词义。
3.
黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。
4.
然后用完整的句子描述。教师可
告诉学生或让学生自己归纳：单词
short
有两种意思，所以
有两个
反义词
long
和
tall
。
5.
教师播放录音，并随录音指示做
相应动作，并鼓励学生一起跟做动作。
6.
要求学生跟读录音并做相应的动作。
7.
找几个学生边说边做动作，比一比看谁做得最好。
三、操练
(Practice)
听一听，画一画。教师用英语说出要求：
Draw a big
bag/
…
孩子根据要求画出物品，
然后小组比一比谁画得好，比一比谁的大，谁的小。
四、课堂
评价（
Assessment
）
对各个小组的对话练习进行评价。
课堂作业
画出自己喜欢的动物，并把他介绍给自己的同桌。
教学反思
____________
__________________________________________________
_________________________
______________
__________________________________________________
___________________________
____________
_______________________________
第
5
课时
Start to read
Let
’
s check &
Let
’
s sing
教学目标
一、知识与技能
1.
Start to read
学生通过图示掌握句型：
It
’
s small and thin.
It has a long tail
…
等。
2.
Let
’
s check
通过听磁带录音对图片的描述，学生能够做出正确的选择。
3.
Let
’
s sing
通过歌曲让学生对所学的知识进一步复习巩固。
二、过程与方法
教师通过播放视频和
听力来培养学生听的能力，同时通过展示图片，让学生对所展示图片进行描述，
达到学生
对知识的掌握。
三、情感态度与价值观
学生通过学习
不仅认识各种各样的动物，更通过其各自特点加深对他们的了解。
教学重点、难点
句式：
It
’
s small and thin
.
It has a long tail
…
的实际应用。
教法导航
教师要积极鼓励学生动手和
动口的能力。通过小组竞赛加大学生的学习热情。
学法导航
学生在学习中不仅要从整体
上把握知识，更要通过听力训练培养自己耐心的习惯。
教学准备
准备磁带、教学课件等。
7
/
18
教学过程
一、热身
(Warm-up)
教师请每组派一名学生到讲台前表
述组里的人或小动物玩具。
如：
Look at the
monkey.
It
’
s so
funny.
It has a long tail and a big
mouth.
It has big eyes and a small
nose.
或者：
Look at
Mary(Mike/Tom).
She
has big eyes and small
nose.
She has long
hair.
She is happy.
对所学知识进行回顾。
二、呈现新课
(Presentation)
1.
教师组织学生看图说话，介绍图中动物。
例如：
T
：
Look at
the pictures
，
what can you
see?
What are they ?
Can you describe them ?
2.
引导学生描述所看到的动物。
3.
教师播放视频录音，让学生跟读句子。
4.
教师引导学生观看图片并与相应句子连线。
5.
教师指导学生用英语表达出自己喜欢的动物，让同桌猜。
6.
请小组代表上台让大家猜他所描述出来的动物。
7.
教师播放录音，学生根据录音选出录音中所描述的动物。
8.
引导学生观看教材中猫捉老鼠的
图片，把相应的形容词与不同的动物搭配。
9.
师生一起听录音唱歌。并找出优秀小组上台表演。
三、操练
(Practice)
组织学生展示不同的动物图片相互介绍，练习所学句型和单词。
四、课堂评价（
Assessment
）
引导学生对小组比赛进行评价。做活动手册上的内容。
课堂作业
小组之间用学过句型和单词
来描述一种动物，看看哪个组描述得好。
教学反思
____________
__________________________________________________
_________________________
______________
__________________________________________________
___________________________
____________
_______________________________
第
6
课时
Story time
教学目标
一、知识与技能
1.
本部分通过
Zip
到
Zoom
比赛认识动物。
重现已经学过的部分动物单词和形容词。
2.
要求学生理解故事大意，能够认
知新拓展的部分表示动物的单词。
二、过程与方法
教师通过让学生了解
一个有趣有意义的故事来增加学生语言的输入，并引导学生逐步适应文本阅读。
教师可以
根据学生情况，制定不同层次的教学目标。
三、情感态度与价值观
培养学生对动物和大自然的热爱。
教学重点、难点
学生对新扩展的表示动物的单词的认读。
教法导航
教师可以引导学生看图片，
并进行讨论。并鼓励学生分角色表演故事。
学法导航
学生可以根据教师的安排，
进行角色扮演，通过扮演角色来体验其中的意义。
教学准备
准备头饰和教学课件。
教学过程
一、热身
(Warm-up)
和学生一起唱
Let
’
s sing
部分的歌曲对所学知识进行热身。
二、呈现新课
(Presentation)
1.
教师引导学生看图片，并进行讨论：
How many animals do you see?
Do you know the names of them ?
2.
教师播放视频，学生观看并模仿语音语调。
3.
教师再次组织学生看视频，回答问题：
What are
the difference between tigers and
lions/
…
?
加深学生
对这些动物的认识，并根据特征说出它们的英文名称。
4.
组织学生听录音跟读，注意模仿录音中人物的语音语调。
5.
鼓励学生分角色表演故事。
6.
组织学生上台表演。
三、操练
(Practice)
鼓励学生以小组为单位分角色表演故事。
四、课堂评价（
Assessment
）
< br>
1.
引导学生对刚才的表演进行小组评价。
2.
做活动手册上相应的内容。
课堂作业
用英语把文章中的动物描述出来。
教学反思
____________
__________________________________________________
_________________________
______________
__________________________________________________
___________________________
____________
_______________________________
9
/
18