初三语文体味推敲重要词句的含义和作用

专题

9.

体味和推敲重要词语在语境中的意义和作用

蓬江区棠下镇虎岭初中

周转珍

【考点解说】

《语文新课程标准》中 明确规定：要让学生“体味推敲重要词句在语言环境中的含义和

作用”，同时也提出“品 味作品富有表现力的语言”和“在阅读中了解叙述、描写、说明、

议论、

抒情等表达方式”的要求。因此，

近几年中考现代文阅读考查中，对文本细节的 考察

是重要考点之一。

【考查角度】

1

、理解词语的浅表含义（词汇义），

2

、结合语境理解词语的深沉含义（如：语境义、比喻义、引伸 义等）；

3

、品味词语的运用之妙或 说明选用词语的理由。

【

备考策略

】

1

、浏览全篇、把握主旨

这是理解全文重点句子含义的前提。

2

、关注词语，重点突破

1

）围绕文章主旨（整体或局部）

今天语文答题的开放性越来越强，有很多答案看上去都有点道理，但我们应

该清醒的认识到：只有那些围绕文章主旨的答案才是合适的答 案。

（

2

） 联系人物形象

有些词语往往能揭示人物的内心世界及精神品质 ，所以理解这些词语时，要结合人物的

具体形象及性格特点，把握词语正确意义和作用。

（

3

）深入 体味、获得启迪

有些经典的句子能给人以深刻的人生启示，我 们把这种启示、感悟写出来也就完成了对

句子的品味。

【

失分诊断

】

1

、

对文章重点词语的理解，

离不开具体的语言环境，

所以联系上下文的语言环境来理解

是十分重要的。

解答这类试题，

除了联系上下文以外 ，还要注意两点：

一是注意题目考查的

重点词语在文中出现的地 方，；

二是要注意文章中相关的提示性的词语，如“所以”、

“ 因

此”、

“这就是”等等。

考生做题时 常见失误主要表现在脱离文本单纯的解释词语的词典意

义，不注意联系上下文，不注重寻 找文中的提示语。

2

、

体味和推敲文中重要句子的含义，

首先应该理解被要求解释的句子本身的意义 ，

然后

再结合文章的行文思路去理解句子在文中的意义，

从而对所要求体味推敲的句子作出正确合

理的阐释。

< br>考生在解答此类考题时常见的失误是：

缺乏理性的思考，

只是单纯的从句子本身

的含义来解释，

显得很肤浅。

不把句子放到具体的语言环境

中去理解，这样是无法作出正确的理解和解答的。

【

样题示例

】

1

、品析词语

【

例

】

：

欲

与天公试比高

．

．

1

．

．

．

．

．．．．．．

一个“欲”字，运用 拟人的手法，将人和原人格化了，表现了诗人的勃勃雄

心和英雄气慨。（与人物及主旨联系）

【例

2

】：我的母亲回来了，我看出她在

哆嗦

。（《我的叔叔于勒》）

． ．

“哆嗦”这词运用神态描写，写出了母亲的变化，表现了母亲发现那个穷水