-
..
..
..
小学语文能力达标训练
之
篇的阅
读
——
归纳文章中心思想
（
一
）
什么是中心思想<
/p>
作者写一篇文章总要有一个目的
，
或说明一个问题
，
或宣传一种思想
，
或表彰一个人物
，
或
传播一个经验
……
这种目的
，
就是中心思想
。
（<
/p>
二
）
概括中心思想的要求
概括中心思想的要求主要有三点
< br>：
确切
、
完整
< br>、
简要
。
（
三
）
概括文章中心思想的方法<
/p>
1
、
看文章的
题目
。
有些文章的题目本身就揭示了中心思想或是中心思想的高
度概括
。
2
、
看文章的开头和结尾
。
一篇好的文章
，
为了便于读者把握文章的题旨
，
通常在开头或
结尾处
，
有点明中心的句子或段落
。
3<
/p>
、
看文章的中心句
。
文章的中心句是文章思想感情集中的反映
，
体现作者的写作
目的
，
往往直接点明中心思想
。
4
、
看关键人物的语言
、
动作
、
心理活动描写
。
人物的语言
、
动作
、
心理活动等描
写往往
体现出文章的中心思想
。
（
四
）
中心思想的
表达形式
中心思想的表达形式通常有两部分组成
，
即通过什么内容
，
反映什
么思想感情
。
概括主要内容常用的词
语有
：“
描述了
．．．．．．”
刻画了
．．．．．．“
通过
< br>．．．．．．”
等
等
。
概
括
思
想
意
义
常
< br>用
的
词
语
有
：
表
现
了
．
．
．
．
．
．
”
、
“
说
明
了
．
．
．
．
< br>．
．
”
、
“
表
达
了
．
．
．
．
．
．
”
、
“
歌
颂
了
．
．
．
．
．
< br>．
”
、
“
赞
扬
了
什
么
．
．
．
．
．
．
”
、
“
揭
露
了
．．．．．．”、“
鞭挞
了
．．．．．．”
等等
。
但不同的文章所采用的形式不一样如下
：
参考材料
..
..
..
1
、
写人的记叙文的表达形式是
：“
本文记
叙了
……
表现
（
赞扬
）
了
……
品质
（
精神
）”。
< br>
2
、
写事的记叙文的表达形式
是
：“
本文记叙了
……（
事
）
，
< br>说明了
……（
道理
）”。
3
、
写景状物的记叙文的表达形式是
“
文章描述了
……
抒发了
……（
思想感情
）”。
4
< br>、
说明文的表达形式是
：“
本文
通过
……
说明
……”。
5
、
童话
、
寓言的表达形式是
：“
本文通过
……（
故事
）
，
告诉
（
说明
）……
道理
”。
练
习
爱因斯坦
（
1879
—
1955
），
德国人
，
是现代最伟大的
物理学家
。
人们都以为
，
他小时候一定是一
个神童
，
学习成绩非常出色
。
其实
，
并不是这样
。
爱因斯坦小时候脑子迟钝
（dùn），
学话很慢
，
直到
3
岁才会说话
。
< br>父母担心他会是一个傻子
，
上小学以后
< br>，
爱因斯坦学习成绩很差
，
老师
给他的评语是
：
“
生性孤僻
（pì），
智力迟钝
。”
学校的训导主任曾对他父亲说
：“
你的儿子将是一事无成的
”，
甚至令他
退学
。
16
岁时
，
爱因斯坦投考一所大学
，
因成绩差没有被录龋这时
，
他很难过
，
不想再念书了
。
中学
的校长鼓励他不要灰心
，
说英国人达尔文也曾因智力平常被大学赶出来
，
后来不是成了大科学家吗
？
爱
因斯坦听了这些话
，
又继续努力学习
，
第二年就考入了大学
。
以后
，
他刻苦钻研
，
很快创立了相对论
，
在
28<
/p>
岁那年获得了诺贝尔物理奖
，
成为现代物
理学的奠基人
。
爱因斯坦的成长过程说明
，
人的智力虽
然有天生的差别
，
但起决定作用的
，
还是后天的教育和发掘<
/p>
，
还是靠勤奋学习
。
概括文章的中心思想
：
____
_________________________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_
迷路那一夜
迷路使人学得非常
(qi
ā
n
g
ō
ng)
，
开始虽然感到十分吃惊
，
但很快就觉得真是
一次难得的迷宫旅
行
。
几年前我在伦敦
就有过这种经历
。
我来到了一个五光十色的街灯
(zh
à
o
y
à
o)
着的小广场上
，
人们都坐在售货亭里卖各种
东西
，
从香水到烤饼
，
无所不有
。
有位妇女想卖给我一双
花边手套
。
“
< br>给您年轻的太太买一双吧
?”
她问道
。
我回答说
：“
没有年轻太太
。”
她很
(g
ā<
/p>
n
g
à
)
地笑笑
。
但
参
考材料
..
..
..
我还是买了这双手套
。
买了手套
，
给了我一种爱与被爱的义务
，
真是令人心旷神怡
。
但我
真正尝到迷路的乐趣
，
是待我到地铁
去
询问回旅馆的路时才开始的
。
我看到
的那些东西
——
要不是迷路
，
我决不会见到
——
真是棒极了
< br>。
我看到靠地铁道壁的长凳上坐着位
颇有些年纪的卖花女
。
她身旁的花篮里
，
< br>若非一枝黄玫瑰
，
早已空空如也
。
她脱了鞋子
，
搓着脚丫
，
脸上挂
着甜蜜的微笑
，<
/p>
为渡过白昼的受
(q
ī
< br>
l
í
ng)
< br>的生活而高兴
。
我买了她的最后一枝玫瑰
。
我又看到月台上的
一位老报贩
。
他须髯浓黑
，
而颏下却雪白闪亮<
/p>
，
宛如一轮冬日挤出浓云撒下金线
。
我买了他一份晚报
。
在地
< br>铁上
，
我还看到座位对面的一位老学者在打盹
。
他膝盖上摊放着一本书
，
眉宇间密密的纹痕
，
向人们昭示了
他
一生研究的学问
。
正当我要下车时
，<
/p>
他小盹醒来
，
低头对书一笑
，
似乎为他这么大年纪打盹而向书致歉
。
然后他也对我笑笑
，
喃喃低语道
< br>：“
灿烂的光辉正在暗淡下来
，
消失而去
。”
概括文章的中心思想
：
_____________________________________________
__________________________________________________
________________
_______________________
_______________
_______
选文
《
变
》
马市长吃罢早饭
，
在客厅里悠闲地品着茶
< br>。
女儿笑哈哈的走过来
，“
爸<
/p>
，
我请教你一个问题
。”
“
有什么事就说嘛
。”
“
我们单位有个刚分配来的女大学生
，
放着清闲的工作不干
，
< br>偏要到农村去搞什么乡镇企业
，
您说她是不
是太傻了
？”
马市长放下
手里的茶杯
，
望着女儿说道
：“
现在农村的条件的确差些
，
有些人只顾自己的
利益和前途
，
不
愿到农村去
，
而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚
，
敢于舍弃自己的利益
，
她这种精神值得表扬
，
我们
一定要大力支持
。”
女儿神秘的笑了笑
，<
/p>
说
：“
不过
，<
/p>
我认为应该表扬的是她爸爸
，
因为他爸爸
十分支持他
。”
参考材料
..
..
..
“
哦
，
他爸爸
是谁呀
？”
马市长问道
。
“
就是您老人家呀
！”<
/p>
“
什么
？”<
/p>
马市长顿时收敛了笑容
，“
你怎么能这样
呢
？
这绝对不行
。”
< br>
1
、
概括文章的中心主题
：
一个人不能只顾自己的利益和前途
，
不愿到农村去
，
而是摆脱传统观念的束
缚
，
敢于舍弃自己的利益
< br>，
才是最棒的
。
2
、
马市长的女儿不直接向他说出自己的打算是因为
什么
；
马市长的变化说明了什么
。
_____
__________________________________________
___
____________
3
、
文中突出表现马市长
< br>“
变
”
的一对词语是
和
。
4
、
你认为文中的马市长是个什么样的人
？
金
子
布娜
、<
/p>
云娜和其其格
（
提
拿
）
着小篮子
，
拿着小刀去村南挖野菜
。
这里的
野菜又大又新鲜
，
大人们可爱
吃了
。
‖
呀
！
好大的一片野菜
。
孩
子们一会儿就挖了好多野菜
。
布娜挖着
，
挖着
，
刀尖突然
（
遇
碰
）
到了一个硬
东西
。
< br>她用刀一
（
挑
挖
），
从松软的土中跳出了一个黄澄澄
、
亮晶晶的小圆片
。“
哎
，
这是什么呀
？”
布娜叫
起来
。“
这是不是金子
？”
云娜把小圆片掂了掂说
:
< br>“
我看肯定是金子
！”
孩子们的眼睛都
（
瞪
睁
）
得大大的
，
心突突地跳着
，
她们觉得这件事是可
以震动全村老少
。
于是
，
她们
急忙向村里跑去
。
‖<
/p>
孩子们飞快地进了村
，
把捡到的东西交给了正在开会的村长
，
抢着说捡金子的
经过
。
老村长带着微笑看
了看孩子们<
/p>
，
又笑着把圆片
（
交递
）
给了身边的干部看
。
干部们谁也不说话
，
只是笑着
< br>。
孩子们
（
惊呆
愣
住
）
了
，
为什么干部们只是傻笑
？
这时
，
一位干部
拿起那块小圆片
，（
琢磨
端详
）
了一下
，
笑着说
：“
这难道是金子吗
？
这是黄铜呀
，
是
参考材料
..
..
..
装饰马鞍用的铜顶帽
。”
孩子们后悔极
了
，
个个难为情得低下了头
，
像一棵棵霜打过的小草
。
老村长弯下腰
，
抚摸着孩子们的头
，
意味深长地说
：“
你们虽然没有捡到金子
，
可是你们却拥有更珍贵的
，
闪闪发
亮的金子
啊
！”
1
、
细读句子
，
< br>划出用得恰当的词语
。
2
、
填空
。
布娜
、
云娜和其其格到村南去
（
），<
/p>
他们发现了一块东西
，
以为是
（
），
他
们把东西交给了
（
）。
那东西事实上是
（
）。
<
/p>
3
、
根据分好的段落归纳段意
。
第一段
__________________
________
第二段
________________
_____________________________
第三段
：
_________________________________
______________
8
、
这篇短文的中心思想是
（
）。
①
本文
赞扬了布娜
、
云娜和其其格三人勤劳
、
善良的美好品格
。
< br>②
本文赞扬了布娜
、
云娜和其其
格三人诚实
、
拾金不昧的美好品格
。<
/p>
③
本文赞扬了布娜
、
云娜和其其格三人热爱集体
、
关
心他人的美好品格
。
3
、“
可是你们却拥有更珍贵的
，
闪闪发亮的金子啊
！”
谈谈你对这句话的理解
：
_____________________
__________________________________________________
_____
选文
《
< br>穷人的风骨
》
作者
：
马
德
①
一天<
/p>
，
我正要去上课
。
②
突然
，
有人在背后喊我
，
声音远远的
。
我扭头看过去
，
是一个农民模样的人
．
但我并不认识他
。
③
他说
：
马老师
，<
/p>
马上就要上课了
，
我给闺女捎了些钱
，
麻烦你转交给她
。
噢
，
原来他是我们班一个女
生的家长
：
他随即从上衣口角里掏出一沓钱
，<
/p>
当时我并没太在意
，
只是想着让他尽快把
钱交给我
，
因为上课铃已经响了
。
④
但他迟迟不肯给我
，
不断地数着他手中的钱
。
我这才注意到
，
那
一沓钱最外面的一张是
100
元
，
里边
参考材料
..
..
..
有两张
20
元
，
还有一张
10
元
，
剩下便是厚厚的一沓两一元的零钞了
。
他又翻来覆去地数了几遍
，
嘴里念
叨
，
怎么会少了一张呢
。
⑤
我看着这些零钞
< br>，
我当时突然有一种哽咽的感觉
。
十几年前我上高中时
，
父亲给我送钱时手心里攥紧
的便是类似这样的一堆零钱
。
而今天的这一堆零钱
当中
，
也许
是省下的柴米油盐的钱
，
也许是刚卖了鸡蛋得
< br>．．．．
来的
，
也许
……
可现在
，
他都给他的
女儿拿来了
。
⑥
我问
：
少了多少呢
？
⑦
5
元
家长有些捶胸顿足
嘴里不停地说
走的时候
我明明凑够了
怎么会少了呢
．．．．
．．．．
这可怎么办
这位父亲显然有些着急了
⑧
我说不要紧
，
就这样先给我吧
。
家长有些迟疑<
/p>
，
但最终还是给了我
。
< br>后来
，
家长走了
，
一边走一边不
断地摸自己的衣兜
，
< br>寻找他那不知道遗失在何处的
5
元钱
。
<
/p>
⑨
在搭上自己的
5
元钱后
，
我把所有的零钱都换成了整钞
。
给我的学生时
，
我也只是轻描淡写
，
简单地
告诉她这是她父亲捎来的
。
学生点了点头便走了
。
< br>
⑩
我深知那一堆零钞的重量
。
我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上
。
我知道
，
我这样做实际上也并没
有改
变什么
，
但我似乎只能做到这点儿
。<
/p>
（
11
）
<
/p>
我以为这件事就这样过去了
。
不料一天上
午
，
那位家长又找到我
，
局促不安地从兜里掏出了
5
元
钱还给我
，
并说
：
< br>闺女前些日子写信给我
。
说我这次给她悄来的钱有些不一
样
，
因为她从来没有收到这家里
这么齐
整的钱
。
读完信后
，
< br>我便猜出了事情的原委
，
并且总觉到你肯定垫进去了
5
元钱
，
所以我今
天给你送
来了
。
（
12
）
<
/p>
我百般推辞
。
我说
5
元钱
，
就算了吧
< br>，
但家长执意要还钱
。
推让半天
之后
，
家长突然生气了
，
一
把将那
5
元钱塞到了我的
手里
，
简单的几句客气话之后
，
便一扭头走进了深秋的风里
。
（
13
）
我突然想起了我那
位可爱的学生
，
作为贫穷人家的子女
，
她竟然知道贫穷人家的钱是什么样子
的
；
我更喜欢这样的父亲
，
因为他知道贫
穷的风骨是什么
。
参考材料
..
..
..
（
14
）
这个
世界上穷人不少
，
但能够高擎自己灵魂活着的人不多
。
更多的人常常因为很可怜的一点利益
而丢失自己
最宝贵的东西
，
从而使缺少精神之钙的虚弱身体在这个世界猛然
跌倒
。
1
．
请你概括文章的中心内容
。
___________________________________________
___________________
2
．
试划分文章层次
，
并说明划分的理由
。
____________________________________________ __________________
____________________
____________________________________
3
．
请用简要的语言概括文中故事的起因
、
经过
和结果
。
____________
__________________________________________________
_______________________________________
_______________________
4
、
请在第
7
自然段
打上合适的标点符号
。
5
、
请联系上下文
，
完成下
列练习
。
（
1
）
第
10
自
然段中
“
轻描淡写
”
< br>意思是
：
_____________________
____________
（
2
）
第
5
自然段
“
而今天的这一堆零钱
当中
……”，
这一句话中带点词语
“
一堆零钱
”
指的是
________
．．．．
（
3
）
第
5
自然段中的省略号表达的意思是
_________________________________
6
、
品读第
7
自然段
，
体会加点词语
“
捶胸顿足
”“
不停地说
”
表情达意的作用
。
____________
_________
____
7
、
仔细阅读文中划横线的句子
，
作者
为什么把钱的币值写得那么细致
？
______
__
8
、
读完短文
，
题目中的
“
风骨
”
指的是
______________________
___________
深夜
，
那盏灯
那一年的春天
，
我被一场飞来车祸轧断
了双腿
，
造成粉碎性骨折
（
sh
é
zh
é）。
医生说
，
治愈的希望很
．
渺茫
。
除了整天瞪着天花板捱着以泪洗脸的日子
，
< br>还能做什么呢
？
参考材料