咨询记录示例

咨询案例记录（

6

次 ）

：

第一次咨询记录

咨询日期：

2008-06-15

1.

主题：

收集基础资料；建立咨询关 系；进行心理测量。

2.

效果及存在问题：

效果：

求助者母亲性格外向直爽，对孩子要求非常严格，求助者

在其母面前拘谨顺从，低头不语；在请其母离开咨询室后，求助者神

色略有放松，

偶尔敢于抬头正视咨询师，

并回答咨询师提出的有 关问

题；咨询师得到来访者的信任，与来访者建立良好的咨询关系；进行

焦虑、

抑郁自评量表测验，

结果与咨询师观察到的情绪 状况基本一致。

问题：求助者仍然表现得非常紧张，存在一定 程度的阻抗，资料搜集

不够完整。

3.

下次拟进行的主题：

进一步收集临床资料；确定咨询目标，制定咨询方案。

4.

其他必要的记录：

在咨询师与求助者及家长协商后，

建议以后的咨询由刘某自己前

来；咨询师保持与家长的联系；根据资料了解到求助者关于性生理、

心理发育的困惑较多，咨询师为求助者布置阅读有关青春期性心理、

生理知识的资料的家 庭作业，并鼓励求助者如果还有比较困惑的问

题，下次咨询可以和咨询师进行交流。

第二次咨询记录

咨询日期：

2008-06-22

1.

主题：

进一步收集临床资料；加深咨询关系；确定咨询目标；制定

咨询方案。

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2.

内容：

通过摄入性会谈， 收集有关性心理发展的其他成长资料，与

求助者交流青春期身心发育的有关知识，

减轻求助者内心压力，

深化

咨询关系；

与求助者协商确定如下近期和远期咨询目标：

具体与近期

目标：缓解紧张情绪，改变烦恼、易激惹的情绪；改变错误认知，正

确认识青 春期生理心理现象；

改善睡眠状况和当前人际关系。

最终目

标和长期目标：使求助者正确看待自我，提高自信心和自我价值感，

习得健康有效的自我调节能力。

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3.

下次拟进行的主题：

了解

理论，认识认知模式，进行合理情绪

想象。

4.

其他 必要的记录：

在咨询方案确定之后，

求助者焦虑情绪有所减轻，

表示对

ABC

理论很有兴趣，咨询师不 失时机地给求助者布置家庭作

业：

（

1

）阅读有关合理情绪疗法的资料。

（

2

）继续阅读有关青少年青春期发育资料，正确认识手淫现象。

第三次咨询记录

咨询日期：

2008-06-29

1.

主题：

认识认知模式，发掘不合理 信念，进行合理情绪想象。

2.

内容 ：

和求助者讨论合理情绪疗法关于情绪的

ABC

理论，

求助者逐

渐接受了这种理论并理解对自己问题的 解释。

结合求助者关于自己在

性心理发展方面的困惑，

进一步发掘其不合理信念，

使求助者领悟到

他的 情绪问题是由于他现在所持有的关于性冲动和手淫的不合理信

念造成的，在新的认识下，

求助者自述减轻了很多内心的罪恶感，心

情放松了一些。

使用合理情绪想象技术，

再现求助者与英语老师相见

< br>的情境，

通过不同认知让求助者体验相应的情绪反应，

由 此使求助者

深刻领悟认知疗法的神奇，

并及时给与强化，

鼓励他可以在很多方面

通过改变自己的认知来习得积极轻松的情绪体验 ，

求助者在咨询中第

一次露出了一丝笑容。

3.

下次拟进行的主题：

不合理 信念进行辩论；学会合理评价，调整学

习策略。

4.

其他必要的记录：

鼓励求助者把咨询中学习到的 合理情绪想象技术

运用到与老师和同学的关系中，然后：

（

1

）试着和自己的英语老师做一次沟通， 请教如何提高学习成绩，

得到老师的理解和支持。