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第六单元
年、月、日
单元教学目标：
1.
认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面
的知识
；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2.
知道
24
时计时法，会用
24
时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意
义，学会计算简单的经过时间。
单元重点难点：
1.
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。判断某一年份是平
年还是闰年。
2.
会用
24
时计时的方法表示时刻。
能理解时间和时
刻的意义，
学会计算简单
的经过时间。
3.
能运用有余数的除法制作年历，培养初步的观察力和
动手操作能力，同时
体验数学知识是与生活紧密联系起来的。
教学指导：
年、月、日是在学生已经
掌握了时、分、秒之间的关系，形成了较短时间观
念的基础上学习的。年、月、日这几个
时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在
理解这些较大时间单位时是有一定困难的。不过
有关年、月、日方面的知识，也
越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，
也具有常识性，
学生在课堂上虽然
没有系统学过，
但在实际生活中，
他们已经积累了一定的感性经验，
有了形成较
长时间观念的基础。但是，学生对现行历法中年、月、日的制定
还不够了解，对
平年、闰年的相关知识也比较陌生。因此，本单元要在学生生活经验的基
础上，
借助年历卡、
多媒体课件、
网络
教学等现代信息教学手段，
组织学生开展探究活
动，化抽象为具
体，使学生在丰富的时间活动中系统地掌握有关年、月、日的知
识。
【课时安排】
建议共分
5
课时
：
年、月、日（
1
）…………………………………………………………
1<
/p>
课时
年、月、日（
< br>2
）…………………………………………………………
1
课时
24
时计时法（
1
）………………………………………………………
…
1
课时
24
时计时法（
2
）……………………
……………………………………
1
课时
整理和复习………………………………………………………………
1
课时
第
1
课时
年、月、日（
1
）
教学内容：
年、月、日（教材第
76~78
页及相关习题）
。
教学目标：
<
/p>
1
、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道
一年有
365
天或
366
天，一年有
12
个月，包括大月、小月；二月份有的
是
28
天，有的是
29
天。
2
、培养学生珍惜时间的良好习惯。
教学过程：
一、情景导入
1
、师：播放视频。
2013
年１１日１７时３８分，神舟十
号载人飞船在酒泉卫星
发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将聂海胜、张晓光、
王亚平３名航
天员送入太空。
神舟十号载人飞船发射成功
2
、复习旧知，引出新知。
①这些时刻里有哪些表示时间的单位？
②哪些是我们学过的？（时、分、秒）
③那么让我们一起来学习年、月、日。
板书课题：年、月、日（
1
）
二、新课讲授
1
、初步认识年、月、日。
还有很多有意思的时刻。
（课件出示）
①介绍：
1949
年
< br>10
月
1
日中华人民共和国成立
。这是个伟大的日子，请大
家读一读这个时间。
②展示申奥成功的图片。
这也是一个激动人心的时刻，
同学们知道是哪年的
7
月
13
日么？（
2001
年）
③还有很多有意义的日子，来看看。出示植树节图片（
3<
/p>
月
12
日）
、六
一儿
童节（
6
月
1
日）
。
2
、学生介绍有意义的日子。
一年中还有哪些有意义值得纪念的日子？大家一起在年历上标出来。
（
人手
一张年历，各种不同的年份）学生汇报。
生
1
：春节
、正月十五日元宵节、五月初五端午节、八月十五中秋节、九月
九日重阳节。
生
2
：五月一日劳动节
、九月十日教师节、十月一日国庆节。
3
、自主探索，发现年历的知识。
<
/p>
年历上有这么多有意义的日子呀，其实年历上还可以找到很多信息和知识！
请四人为一个小组讨论下，看看哪组获得的信息多。
课件出示：
（
1
）观察
2013
年、
2014
年的年历，记录每月的天数。
（
2
）一年
有（
）个月。
有
31
天的月份是：
____________________
__
，这些月份是大月。
有
30
天的月份是：
_____________
_________
，这些月份是小月。
4.
学生汇报探索到的有关年历的知识。
①一年有
12
个月。
②每月有
31
天的是：一、三、五、七、八、
十、十二月。
（大月）
③每月有
30
天的是：四、六、九、十一月。
（小月
）
④二月份有的是
28
天，有的是
29
天。⑤一年有
365
天或
366
天。
（请同学
们在本子上算一算，用什么方法算好呢？）
31
×
7
＋<
/p>
30
×
4
＋
28
＝
365
天<
/p>
31
×
7
＋
30
×
4
＋
29
＝
366
天
5.
学习大月小月的记忆法。
能记住哪些是大月，
哪些是小月么？用什么方法记忆的？
（让学生说说，
让
知道的学生来介绍）
①拳头记忆法。
凸起的
地方每月是
31
天，凹下去的地方每月是
30
天（二月除外）
。
一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我
们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月少）
，七月大，八月大……
（七月完是八月，这
2
个连着的月份都是大月）
……
②用歌诀记忆法。
一三五七八十腊，三十一日永不差。
（腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌
诀）
……
这么多记忆的方法，
现在考考大家，
老
师说一个月，
看看你们能不能很快说
出这个月的天数？（最后问
到二月，有人说
28
有人说
29
）
6.
学生质疑，引导解决。
三、巩固练习
1.
< br>教材第
78
页做一做。
2.
教材第
80
页练
习十七第
1
、
2
、
3
题。
（
1
）教材第
80
页练习十七第
1
题。
①儿童画展从星期日开始，到下周六结束，一共展出
7
天。
②妈妈回来那天是星期日，共出差
< br>11
天。
（
< br>2
）教材第
80
页练习十七第<
/p>
2
题。
①不能
，超过了保质期
2
天。
②不能，超过了保修期。
③
2016
年
9
月
27
日必须进行检验。
（
3
）教材第
80
页练习十七第
3
题。
31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=31
×
7+30
×
4+28
=365
（天）
四、课堂小结
今天我们学到了什么知识？你能说出来吗？
第
2
课时
年、月、日（
2
）
教学内容：
年、月、日（教材
第
79
页及相关习题）
。
教学目标：
1
、使学生了解闰年和平年，知道闰年二月份有
29
天，全年有
366
天；平年
二月份有
28
天，全年有
365
天。知道判断闰年和平年的方法。
2
、培养学生珍惜时间的良好习惯。
重点难点：
判断闰年和平年的方法。
教学过程：
一、情景导入
出示填空题：
1.
< br>一年有
____
个月；一年有
_
____
天或
_____
天。
2.
大月：
____
________________________
小月：
_____________________________
二、新课讲授
1.
< br>师：大小月的天数是固定的，我们可以用口诀和拳头来帮助记忆，可是
2
月看起来不够听话，有时候
28
天，有时候
29
天，谁知道为什么？
师：我们听听科学家是怎么说的。
（课件：平年、闰年和
2
月）
（
1
）学生探究
2
月的变化规律。
师：下面让我们一起来探索
2
月的奥秘。
课件出示：
2011
年
2
月和
2012
年
2
月，这两个月的天数一样吗？
学生观察后，出示填空题。
2
月，有
28
天的是平年，有
< br>29
天的是闰年。平年全年有（
全年有（
）天。
生
1
：平年
2
月有
28
天，闰年
2
月有
< br>29
天。
生
< br>2
：平年全年有
365
天，闰年
全年有
366
天。
师：你是怎么计算的呢？
生
3
：因为一年中大月有
7
个，小月有
3
个，平年
2
月有
28
天，闰年
2
月
有
29
天。
30
×
4+31
×
7+28=365
（天）
。
生
4
：
30
×
4+31
×
7+29=366
（天）
。
2.
认识并判断平年和闰年。
<
/p>
（
1
）出示教材第
79
页“做一做”
。
思考：观察
1997
—
20
08
年
2
月的天数，你发现了什么？<
/p>
①把上面日历中的闰年圈出来。
②
2008
年是闰年，
4
年后，即（
③今年是（
）年又是闰年。
）年，下一个闰年是（
）
）天，闰年
）年，上一个闰年是（
年。
（
2<
/p>
）小组交流（四年一闰）
。
生
4
：
1997
年
2
月有
28
天；
1998
年
2
月有
28
天；
19
99
年
2
月有
28
天；
2000
年
< br>2
月有
29
天；
2001
年
2
月有
28
天；
2002
年
2
月有
28
天；<
/p>
2003
年
2
月
有
28
天；
2004
< br>年
2
月有
29
< br>天；
2005
年
2
月有
28
天；
2006
年
2
月有
28
天；
2007
年
2
月有
28
天；
2008
年
2
月有
29
天。
生
5
：简单说就是：
2
月有
29
天是
2000
年、
2004
年、
2008
年。
2
月有
28
天是
1997
年、
1998
年、
1999
年、
2001
年、
2002
年、
2003
年、
2005
年、
2006
年、
2007
年。
师：明确判断闰年、平年的方法：公历年
份是
4
的倍数都是闰年。
“
4
年一闰”指的是
4<
/p>
年中有一个闰年，可以用是否能被
4
整除
的方式帮助
判断闰年和平年。
（
3
）判断：
师：
我们已经发现了
2
月的奥秘，
下面你能利用刚才的这些发现，
判断平年<
/p>
和闰年吗？（
2009
，
1932
，
1983
，
1900
）追问学生的判断依据。
（
4
）产生疑惑，解决疑惑：
< br>1900
年为什么是平年？
（
教师操作万年历，证实
1900
年确实是平年）
师：
2
月里还隐藏着什么样
的秘密呢？让我们听听数学小博士的介绍吧！
（课件出示：因
为我们设置闰年时，把
5
时
48
分
46
秒看作
6
时来计算的，
这样长年累月也要造成很大的误差，
< br>所以整百年一般不闰，
必须是
400
的倍数才
是闰年，有一句话叫：
4
年一闰，百年不闰，
400
年又闰）
归纳：
判断闰年、平年的方法：公历
年份是
4
的倍数都是闰年，但是公历年份是
100
的倍数时，必须是
400
的
倍数才是闰年。如：
2000
年……
三、巩固练习
1.
< br>教材第
81
页第
4
题。每个闰年有
366
天，
366
÷
7=52
（个）……
2
（天）
；
52
×
7+2=366
（天）
。
2.
教材第
< br>81
页第
5
题。
2
月
29
日出生。
3.
教材第
81
页第
6
题。
-
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