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Unit 2 Colours
第一课时
教学目标：
1
、能用英语进行简单的打招呼及用
This
is
……向别人介绍身边的人。
2
、
通过创
设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3
、
培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重难点：
【教学重点】
This is
……句型的学习。
【教学难点】
1
、
This is
……的得体运用。
2
、
This is
……
句型字母
i
及
th
的发音不容易到位。
教学准备：
1
、本课
Let's talk
部分的教学图片。
2
、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“
Hello
”
的录音带。
3
、
Mr. Jones, Miss
White, Miss Green
的头饰。
教学过程：
（一）热身／复习（
Warm-
up/Revision
）
1
、播放歌曲
Good mornin
g
，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习
兴趣。
2
、游戏
Do
a game.
指令是第一单元
Let's
do
的内容。
3
、师生同唱歌曲
< br>。教师边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名
改为同班同学的名字。
4
、教师用头饰介绍人物。
教师举起
Miss
White
的头饰说：
This is Miss
white
然后戴上
Miss
white
的头饰说：
Good morning,
boys and girls. I'm Miss White.
5
、请三个学生扮演
Mr.
Jones, Miss White, Miss
Green
，用唱歌的形式
互相问候。
。
（二）呈现新课
（
< br>Presentation
）
1
、师生观看教学图片。
Let's
talk/A
的内容。教师利用与教材内容相同的
教学图片，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
2
、问：
T: What
are they doing
3
、教师演示
Let's
talk/A
的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教
师
戴上
Miss
White
的头饰，左手举起
Mr.
Jones
的头饰，右手举起
Miss
Green
的头时，
用不同声调引出
对话内容。
在此次演示活动中，
教师强调
This
is
……。
4
、
教师提问：
Miss
White
是如何介绍
Miss
Green
给
Mr.
Jones
的
Miss
Green
和
Mr.
Jones
是怎样用英语打招呼的。
5
、听本课时
Let's
talk/A
教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教
师
注意带读不易掌握的读音，如：
This
is
……一句中的元音字
“
i
”
的读音是
[i]
，提示学生要读得短
促些。而
this
一词中的
th
在发音时，要让舍尖顶住
上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音
方法。教师要适当纠正，切不可一味
的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
6
、
分组练习。每三个学生一组进行练习
Good morning
,this is
……。
（三）趣味操练
（
< br>Practice
）
画一画，说一说（
Draw and say
）
( 1
)
让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。
( 2 )
向同桌用句型：
This
is
……介绍自己所画的人物。
(
3 )
分四个大组用句型：
This
is
……介绍自己所画的人物大组进行比赛。
（四）扩展性活动（
Add-
activities
）
自己画喜欢的头饰，并用句型
This is
……介绍，并把此句型抄写下来。
板书设计
Unit 1
Colours
Good morning, Miss
Green.
This is
…
课后反思
第二课时
教学目标：
1
、知识目标
:
（
1
< br>）能听，说，认读
red
，
bl
ue
，
yellow
，
green
四个颜色
单词并再真实情景中运用。
（
2
）
能流利地玩成
let
’
s do
部分的内容。
2
、技能目标：让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单
描述。
3
、情感目标：激发学生学
习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极
与他人合作，再活动中培养学生的协作精
神和竞争意识。
教学重难点：
【教学重点】
：能听、说、认读四个颜色单词并运用；能做
let
’
s
do
部分。
【教学难点】熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。
教学准备：
1
、单词卡片。
2
、有关颜色的卡片或物件。
教学过程：
（一）热身／复习（
Warm-
up/Revision
）
1
、日常口语练习（复习上一节课所
学内容）
t: Good morning boys and
girls!
ss:Good morning miss---.
t: (
指着一名学生
)what
’
s
your name
s1:My name is
…
t: (
握着
s1
的手
)Nice to
meet you!
s1: Nice to meet
you
，
too.
< br>2
、
Let
’
< br>s do
活动（
unit 1 a
let
’
s
do
）
师生一起边说边做动作。
3
、
Free
talk
t
：
What
’
s
this(
出示不同颜色的文具
)
ss
：
Book ruler
crayon
…
教师出示彩虹图问“
what
’
s
this
”告诉学生“
this is a
rainbow.
”
t
：
Is
it beautiful
ss
：
Yes.
t
：
Now
let
’
s go to see the colour
.
（二）呈现新课
（
< br>Presentation
）
1
、跟着老师学习彩虹的颜色用英语
怎么说。
“
red
”暂停（教师拿出一
朵红
色的花）
T: What
colour
Ss:
Red.
T: Yes
！
You are
right. It
’
s red.
运用教室内的红色事物反复操练。
用同样方法学习其他几个新词。
2
、
出示不同颜色的文具，
让学生快速说出来，
如
“
red
pen
、
green
pencil
、
blue
ruler
、
yellow
book
”
.
3
、跟老师读所学的新词。
4
、让学
生听录音，跟读
let
’
s
learn
部分的词汇。
5
、找颜色
:
让学生仔细观察周围事物的颜色，如文具、课桌、教室设施、
同学的衣物等。把全班分
为
a
、
b
两大
组，老师说出一种颜色，要求学生能迅速
指
出
< br>一
种
属
于
这
种
颜
色
的
物
体
并
说
出
来
。
如
：
green----the
tree
is
green .yellow ----the
book is yellow
比一比哪组回答得更好更快，对优胜
组进行适当奖励。
[
设计思路<
/p>
]
此活动锻炼了学生对颜色的快速反应能力，
也培
养了学生的团队意识。
（三）趣味操练
< br>（
Practice
）
1
、let’s
play
2
、
game
：把学生分成四个大组，教师将五种颜色图片贴在黑板上，再将单
词卡分别发个每个组
的第一个同学，
然后放音乐，
音乐响起第一个同学开始传卡
片，音乐停，谁拿了卡片，谁就将卡片快速贴再黑板上相应的图片下。比一比哪
一组的同学做得又快又对。
（四）扩展性活动（
Add-
activities
）
1
、
用所学内容描述自己家庭中事物的颜色。
课后反思
第三课时
教学目标：
1
、知识与技能目标：能够听和认读字母
Aa Bb Cc Dd
.
能够在四线三格
中正确书写字母。
2
、让学生了解单词是由字母组成的。
教学重难点：
【教学重点】能听和认读字母
Aa Bb Cc
Dd
。
【教学难点】能够在四线三格中正确书写字母。
教学准备：
1
、字母卡片。
2
、教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身、复习（
Warm-
up/Revision
）
1
、
Free talk.
用所学的句子与学生对话。
2
、
Sing the ABC
song
边唱边拍手。
（二）呈现新
课（
Presentation
）
T:
Boys
and
girls,
you
are
very
clever,
can
sing
the
ABC
song. But,
can you read and
write the ABC. Now, we are going to learn how to
read
and write the
ABC.
（唱完
ABC song
，重
新开始，在
A
字母的位置停留并出示
A
字母卡，
How to
read
）
1
、学习并练习认读字母
Aa,
a
、多媒体出示
Aa,
跟着录音升降调读
，并带上手势
(
金字塔形
)
。
b
、
出示字母卡，
分组比赛认读字母
Aa
并带上手势。
好的小组给予奖励。
c
、教学生区分字母的大小写。
d
、让学生观察书上的书写笔顺。
e
、教师在黑板上范写，学生书空。
f
、学生在练习本上练习，师巡视。
g
、学生展示。
h
、哪些单词离不开
Aa
。如：
AAA
aaa
字母发音
apple apple
apple
AAA
aaa
字母发音
ant ant
ant
2
、用同样的方法学习
Bb
、
Cc
、
Dd
。
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