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Unit2 PartA
教学设计
文化和语言注释
1.
本单元的主要话题是“中国节日”
，功能为谈论教师节的相关活动。主要语法内
容是：
以
where
开头的特殊疑问句；现在进行时；代词
this, these
的用法。语音教学内容为字母组
合
ou
和
oa
的读音规则。
< br>
rs
’
Day
（教师节）
：尊师重教是中国的优良传统，早在公元
前
11
世纪的西周
时期，就提出“弟子
事师，敬同于父”
。教师节旨在肯定教师为教育事业所做的贡献。
1985
年，
第六届全国人大常委会第九次会议通过了国务院
关于建立教师节的议案，
会议决定将每
年的
9
月
10
日定为教师节。
1985
年
9
月
10
日，是中国第一个教师节。本单元提倡学生自
己动手制作小礼物送给老师表示节日的祝贺。
3.
—
Where is Yang
Ming?
（杨明在哪儿？）
—
He
’
s
in the sitting
room.
（他在客厅里。
）
—
What
’
s
he doing?
（他在做什么？）
—
He
’
s
drawing a
picture.
（他在画图画。
）
（
1)
这一段对话学习疑问副词
where
引导的特殊疑问句，
并复习表示地
点的介词，
教师
可以参考第
10
页的
Ask
and
answer.
的内容来设计多种形式的教学活动。学习
wh
ere
这个单
词时要注意句子中主谓一致的问题，
如：
Where is Yang Ming? Where are
the girls? Where is my
pen? Where are
my books?
由于问到地点，
可以设计一些教学活动，<
/p>
复习
near, beside, behind, in,
on
等已经学过的介词。
（
2)sitting room
意思
是“客厅”
、
“起居室”
，是美式英语
，英式英语用
living
room
来表
示。
< br>（
3)He
’
s
drawing a
picture.
（他在画图画。
）
draw
可以作动词使用，在该句子中
draw
后面加上
-ing
构成现在分
词，成为现在进行时
谓语的一部分。
要注意本单元
Part B
的句子
This is my new
drawing.
中的
drawing
是名词，
意
思是“图画”
、
“素描”
。
picture
的意思是“图画”
，也可指“照片”
。
’
s September
10th tomorrow.
（明天是
9
月
10
日。
）
September
是“九月”的意思，英语中某月份的
日期可使用序数词，
10th
是
ten
th
的缩
写形式。本套教材将在五年级下册第
< br>6
、
7
、
8
单元集中学习序数词，在本单元则不必详细讲
解。
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5.I want to give it to Miss
Gao.
（我要把它送给高老师。
）
’
s very
kind.
（她非常和蔼可亲。
）
<
/p>
kind
作形容词的主要意思有“仁慈的”
、
“和蔼的”
、
“友爱的”
、
“亲切的”等；
kind
也
可以作名词，表示“种类”
。
“
Happy
Teachers
’
Day
”
to her, please.
（请向她祝贺教师节快乐。<
/p>
）
类似的表达法还有：
Say
goodbye to
…
.
（向某人说
再见。
）
Please say
“
Happy New
Year
”
to
…
.
（请向某人祝贺新年快乐。
）
Please say hello to
< br>…
.
（请向某人问好。
）
8.
第
10
页的语音部分：
字母组合
ou
的常见发音
,
除了课本中给出的例词，
已学过的含有
ou
的单词还有
about ,cloudy
。
和
these
（
1
）作指示代词使用。
This is my new drawing.
It
’
s a present for you.
（
这是我新画的图画，
是给您的礼物。
）
this
在该句中作指示代词，
表示靠说话人近的事物。
下面例句中的
these
也是指示代词，
是
this
的
复数形式：
These are
paper flowers. They are for you.
（
这些是纸花，
是送给您的。
）
在使用
this
或
these
时要注意主谓一致的问题。
（
2
）作形容词使用，后接名词。
Who is this
girl?
（这个女孩是谁？）
These flowers are beautiful.
（这些花真漂亮。
）
（
3)
第
12
页的
Look and say.
栏目设计了一些看图说话的内容供参考。
,thank you. They are beautiful!
< br>（谢谢你。这些花真漂亮！
）
Thank you. It
’
s a
nice picture! (
谢谢，画得真好！
)
在接受别人赠送的礼物时在表示感谢的同时也应该赞美礼物。
,two,three! Smile, please!
（一
、二、三！请笑一笑！
）
这是照相常
用的语言。
smile
是“微笑”的意思。另一照相常用的语言
是“
Say cheese.
”
PartA
教学目标
◆语言知识目标
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1.
学习单词
where,
September, panda,
tomorrow,
词组
sitting room,
Teachers
’
Day
，
并能够
初步运用
lo
vely, kind
等单词。
2.
学习句型：
Where is
the boy?
He
’
s
…
.
What
’
s he doing?
He
’
s
…<
/p>
.
3.
学习字母组合
< br>ou
和
oa
在单词中的发音。<
/p>
4.
学说韵律诗：
Thank
You.
5.
学唱歌曲：
Where
Is Linda?
6.
功能：询问某人的位置，讲述正在发
生的事情。
◆语言技能目标
1.
能用英语表达教师节的时间，并对老师送上节日的祝福。
2.
能就某人所在的位置、所做的事情进行交流。
教具准备
1.
单词卡片：
where,
sitting room, panda,
September
等。
2.
一本日历，有关节日卡片，不同地点的图片。
3.
录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1
Warming up
1.
师生互致问候。
2.
学说韵律诗：
Thank
You.
Thank You
谢谢
I want to sing a
song
在教师节这一天
To
Miss Gao,
我要唱支歌。
My English
teacher,
献给高老师，
On
Teachers
’
Day.
我的英语老师。
I want to say thank
you
在教师节这一天，
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To
Miss Gao,
我要对高老师，
My favorite
teacher,
我最喜欢的老师，
On Teachers
’
Day.
说一声“谢谢”
。
3.
通过韵律诗，揭示并板书课题：
Unit 2 Teachers
’
Day Part A
。
（
1
）
教师说：
“
Today we are going to talk
about Teachers
’
D
ay.
”
教师出示单词卡
Teache
rs
’
Day
，教学并板书，告诉学生节日的首字母要大写。
（
2
）
教师在黑板上
Te
achers
’
Day
前加上
When
is
，
组成句子
When is
Teachers
’
Day?
教师问：
“
When is
Teachers
’
Day?
”
出示
9
月份的日历
，用红笔圈出
10
号，说：
“
Teachers
’
Day is on September 10th.
”出示
单词卡片
September
，教学单词
September
和词组
September
10th
，告诉学生月份的首字母要大写。
Step 2 Review
复习有关节日的表达法。
1.
教师出示
Teachers
’
Day,
Children
’
s Day, New Year,
Christmas Day
和
the Spring
Festival
等有关节日的卡片，请学生认读。
2.
游戏——什么不见了？
游戏规则：
教师出示五张节日卡片，
请全班学生
齐读一次，
然后抽出一至两张卡片藏在
背后，让学生猜一猜什么
节日卡片不见了。
3.
教师出示日历
，请学生说出以上五个节日的时间，教师用英语描述时间。
4
.
教师出示各种庆祝节日的图片，引导全班学生说“
Happy
New
Year
！
< br>”或“
Happy
Teachers
’
Day
！
”等句子。
Step 3 Presentation
（一）问题引导，初探课文。
1.<
/p>
教师说：
“
Teachers
’
Day is coming. Where
is Yang Ming? What
’
s he
doing?
”
2.
教师在黑板上出示这两个问题，帮助学生明白这两个问题的意思。
（
1
）教师出示单词卡片，教学单词
where
。
（
2
）
教师出示
wher
e, when, what, why
等单词，
帮助学生认知
这四个单词的音、
形、
义。
（
3
）全班学习这两个问句。
< br>
3.
教师播放课文录音或教学光盘，请学生边听边从课
文中找出答案。
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