-
英语
15
分钟微型课教案
【篇一：《钓鱼的启示》
15<
/p>
分钟微型课教案】
《钓鱼的启示》课程设计
教学目标
1.
自学生字，词语。
2.
朗读与默读课文，理解课文内容，仔细体会
“
我
”
的心理变化过程。
3.
从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来
约束，
规范自己的言行，做一个正直守法的人。
4.
检验学生自己的阅读能力和阅读习惯。
教学重点
抓住重点词句，体会
“
我
”
钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化
.
教学难点
联系上下文的内容，体会从钓鱼中受到的启示。
教具准备
1.
重点句子的课件、挂图
.
2.
搜集孩子在学习生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小
事
.
教学过程
一
导入新课
师：同学们你们知道詹姆斯是谁吗？他是美国的一名著名的建
筑师。
他为我国的广大读者所了解，并不是因为他的建筑成就，而是因为
他写了一篇短文，叫《做的对做的好
——
天知地知》。
天知地知，
就是无人知。在无人知晓的情况下，有件事情做的对做的好，这究
竟是一件什么事呢？这篇短文在选入我们的课本时，题目改为《钓
鱼的启示
》。今天我们就一起来学习这篇新课文。
(
板书
钓鱼的启示
)
生：钓鱼的启示
师：同学们齐读课题，读了这个课题你有什么疑问？
生：启示是什么意思？课文中作者受到了什么启示？为什么钓
鱼会
使我从中受到启示？
师：同学们
提出了启示是什么意思？课文中作
者受到了什么启示？为什么钓鱼会使我从中受到
启示？这节课我们就围绕同学们提出的问
题阅读课文，解决问题。
二
初读理解
师：首先我们看一下，
“
启示
”
的意思是什么？谁能用自己的话解释
一下？
生：启发、启迪
< br>师：同学们真聪明！启示的意思就是启迪，启发，醒悟，觉醒，豁
然开朗。
这个问题解决了，请同学们用自己喜欢的
方式读课文，想一想作者
受到了什么启示？读出
这个句子。
生：（道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。）
师：同学们都找到了，就是道德只是个简单的是与非的问题，
实践
起来却很难。
那为什么
“
我
”
在钓到鱼、放
走鱼的过程中受到这样的
启示呢
?
三
细读感悟
师：在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近
湖中的小岛上钓鱼，而
三十
四年前的那个月光如水的夜晚
，却给我留下了永久的回忆和终生的
启示
.
这是为什么呢？请同学们自由读第
3
自然段，然后想想，你
读
懂了什么？
生：作者好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼。
师：同学们说作者好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼。那这条
鲈鱼
是怎样的诱惑人呢？哪些语
句可以体现出这是一条诱惑人的鱼？
生：
“
啊，好大的鱼！我从来没有见过
这么大的鲈鱼。我和父亲得意
地欣赏着这条漂亮的大鲈
师：对从
“
啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲
得意地欣赏着这条漂亮的
大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕
动着。
”
就可以看出这是一
条诱人鱼，
它又大又漂亮。（板书钓鱼
大漂亮）同时我们也可以从
这两句中体会到作者调到这条大鱼的心情是什么样的？
生：得意
师：对，课文中已经告诉我们了作者钓到大鱼时是得意的。（板书
得意）
多诱惑人的鱼呀！我和父亲是多么兴奋、得意呀！可
父亲却让我把
这条鲈鱼放回湖里去。请默读第
4
自然段，同桌说一说，这是为什
么
?
< br>
生：因为父亲看了看表，距离开放捕捞鲈鱼的时间还
剩
2
个小时。
父亲为了教育我做一个有
道
德的人，一定要我把鲈鱼放回到湖里。
师：对了，因为距离开放捕捞鲈鱼的时间还剩
2
个小时，父亲为了
教育我做一个有道德的人，
一定要我把鲈鱼放回到湖里。
读
5
～
8
自然段，思考：
11
岁的我好不容易钓到了一条
漂亮的大鲈
鱼，父亲却要我放回湖里
去，我的心情是怎样变化的？联系上下文，与小组同学合作、讨论，
一起体会
“
我
”
< br>的心理变化过程。
生：讨论、交流。
师：小组汇报，你从中体会到了什么
?
生：急切、委屈难受、祈求、依依不舍
师：首先是急切，哪句话体现了我急切的心情？
“
爸爸！为什么？
”
我急切
的问道。（板书
急
切）
<
/p>
之后是委屈、难受的心情。
“‘
可是不会
钓到这么大的鱼了。
’
我大声
争辩着，
哭出了声。
”
（板书
委屈）
委
屈、难受之后是
“
乞求
”
。
“
我再次把乞求的目光投向了父亲。
”(
板
书乞求
)
最后于是在那样放回湖里的？对，
“
我慢慢地把
鱼钩从大鲈
鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放到湖里。
”<
/p>
所以最后
“
我
”
是无
可奈何、依依不舍、遗憾的把鱼放走了。
< br>
34
年前，父亲的严格教育是我做出了道德的选择，
那么在以后的日
子里，我是怎么做的呢？请同学们默读第
10<
/p>
、
11
自然段，找出相关
句子画一画、读一读、想一想。
< br>同学们一定都注意到了这句话
“
在人生的旅途中我却不止
一次地遇到
了与那条鲈鱼相似的诱惑人的
‘
鱼
’
。
”
这里的
“
鱼
”
指的还是那条大鲈
鱼吗？
生：不是。
“
鱼
”
指的是形形式式的诱惑，指各种各样的个人利益。
师：不是，其实每个人在社会上都会经常遇到形形式式的诱惑
，也
就是像这位作者所说的与那
<
/p>
条鲈鱼相似的诱惑人的
“
鱼
”
，你遇到过诱惑吗？遇到诱惑时怎么做
的？
比如：在家里：父母不在家，电视很精采
，是完成作业还是看电视？
你
??
在学校：考试，老师多给了分数，你
??
选举班干部，看到有的同学找
人帮忙，你
??
< br>在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你
??
回家路上
，你拣到一件自己喜欢的玩具，你
??
我相信我们每个同学都会像我们文章的作者詹姆斯一样遵守道
德规
则。下面请同学们齐读本文的启示并用心记住它。
师：同学们，读了这个故事，我和大家一样，深受感动，我想
把孟
德斯鸠的一句名言送给大家。（板书：衡量真正的品德，是看他在
< br>知道没有人发觉的时候，做些什么。）
生：齐读黑板上的格言。
四
总结全文
师：同学们，学习了这篇课文，我的内心不仅充满了对文中那
位父
亲的崇敬之情，更为作者从
<
/p>
小受到严格的教育而成长为著名的建筑设计师感到高兴。同学们，
积跬步而至千里，积小流而成江河，正确对待每一件小事吧，每一
件小事都可反映一个人
的品格，在日常小事中历练自己，你们必将
会成为有道德的人，让我们一起努力，好吗<
/p>
?
板书设计
钓鱼的启示
钓鱼
大
漂亮
——
惊喜
得意
放鱼
急切
——
委屈
——
乞求
——
无可奈何
——
遗憾
启示
道德只是简单的是与非的问题，实践起来却很难。
【篇二：初中英语微型课教案怎样写】
初中英语微型课教案怎样写
?
没有学生
?
只有评
委
?
老师怎样讲课啊
第一点
?
不能紧张
第二
?
投入。要把自己当做在上课
?
和学生互动的
过程
?
你就把学生回答的问题自己回答
?
还有<
/p>
?
说话的声音可以大点
?
要让评委听清楚
第三
?
要有礼貌
?
别忘了进去和出来的时候鞠躬<
/p>
第四
?
板书上
字稍微写大点
?
至少要能让最后一桌看清
第五
?
你的穿着
< br>?
一
定要规范
第六
?
你离开教室的时候
?<
/p>
你别忘了擦黑板
?
这条至关重要
去年我们这里的教师招聘中
?
凡是紧张
?
说话声音不太大
?
写字写得小
的
?
不礼貌的
?
衣着不规范
?
没擦黑板的
?
任意占了其中一项
?
就没录
取
讲课时间安排
一、复习引入
?2
< br>分
?
二、新课
?10
分
?
三、小结本节课的主要内容
?2
分
四
、布置作业
1
分
?
教案格式
一、教学目的
二、教材课文的重点、难点
三、教学方法
四、教学过程
1
< br>、组织教学
?1
分
?2
、复习引入
?
导入课题
??2
分
?
3
、正课
?
新课
?
?9
分
? 4
、小结本节课的主要内容
2
分
5
、布置作业
?1
分
?
五、板书
初三英语第
10
课说课稿
教材
?
人教版九年义务教育三年制初中英
语第三册第三单元第
10
课
< br>
一、说教材
1
、教材的地位和作用
在单
元第
10
课是一篇题为
“makfourworldmorebeautiful
的阅读教材
?
通过对环境保护这一话题的叙述增强学生环境保护的意识
?
懂得如何
在日常生活中保护环境
?
文中主要运用现在完成时态的句子
?
其中也
穿插了一般现在时和过去时
?
学
生在特定的语境中感觉和发现英语时
态的变化
?
从而达到正确运用英语的时态能力。
2
、教学目的
教学
大纲指出要从英语的学科的特点出发
?
激发培养学
生的兴趣
?
帮
助学
生树立学习英语的信心
?
克服学习
中产生的畏惧心理和困难
?
建立语
感<
/p>
?
掌握语言基本知识和技能。
?1?
知识目标
这一课的知识目标
很
明确
?
就是围绕
“
环境保护
”
这一话题
?
继续学习和巩固现在完成时态
的用法
?
利用本课所学习的话题
?
把功能与语法教学紧密结合一
起。
?2?
能力目标
本课首先利用课前
问题
?pre-
readingquestions??
启发学生利用已有的知识经验
?
对课文内容进
行预测
?
就有关话题开展讨论
?
通过阅读验证自己的推测
?
< br>吸取信息
?
掌握新的知识
?
丰富经验
?
从而达到独立阅读的能力。
3
、教材的重
点、难点、关键
?1
?
重点
?
本课重点在其运用完成时态的
句子谈论环
保这一话题。
?2?
难
点
?
对课文内容及时态含义的理解。
?3?
关键
?
在于是否能突破难关
?
达到正确运用完成时态表达句意、理解全文的
目标。
设计
4
、对练习的处理
全文分为三部分
?
每一部分安排几个问题供学生
回答
?
让学生边阅读边理解全文从而锻炼了
学生听、说、读、写四方
面结合的能力。
二、说教法
为落实大纲的要求
?
为满足学生个性化
的要求
?
培养学生听、说、读、写各方面的能力
?
教师应从多层资助、
多角度、多侧面进行
?<
/p>
具体从教学方法和手段的多样性
?
本课教
学应
以以下方面进行。
1
、阅读教学法
通过阅读课文
?
就有关问题开展讨论
?
< br>吸取信息
?
掌
握新的知识
?
丰富经验
?
通过一
两个问题
?
让学生边读边寻找答案
?<
/p>
要
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：32个深圳市政府部门英文名怎么说
下一篇：小说作文之英语作文科幻小说