-
文言翻译如此简单
一、考纲要求
（
1
）理解常见文言实词在文中的含义
（
2
）理解常见文言虚词在文中的意义和用法
常见文言虚词：
而、何
、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
（
3
）理解与现代汉语不同的句式和用法
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用
。
（
4
）了
解并掌握常见的古代文化知识
（
5<
/p>
）理解并翻译文中的句子
二、真题回放
（
2016·
新课标全国卷Ⅰ）曾公亮传
< br>7.
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（
10
分）
（
1
）
锡
宴不赴，是不
虔<
/p>
君命也。
人主
有疾，而必使亲临，处之<
/p>
安
乎？
（
2
）苏轼尝从容
责
公亮不能救正，世
讥
其持禄
固
宠云。
答案：
（
1
）
赐
宴不到场，
这是对君主命令的不
敬
。
君主
有病，
却一定要他亲
临宴会，
做这样的事能
心安
吗？
（关
键词
“
锡
”“
虔
”“
人主
”“
安
”
）
（
2
）苏轼曾从容
地
责备
公亮不能纠正弊病，世人
讥讽<
/p>
他保持禄位
加固
宠幸。（关键词
“
责
”“
讥
”“
固
”
）
（
2016·
新课标全国卷Ⅱ）陈登云传
7
．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（
10
分）<
/p>
（
1
）其间岂
无刚直之人，而
弗胜龃龉
，多不能安其身。
（
2
）副使崔应麟见民
啖
泽中雁
矢
，
囊
示登云，登云即进之于朝。
答案：
（
1
）其中难道没有刚正的人，但
禁不住抵触排挤
< br>，大多无法安身。（译出大意给
3
分，
< br>“
弗胜
”“
龃龉
”
两
处，每译对一处给
1
分）
（
2
）副使崔应麟见到百姓
吃
湖泽中的雁
粪
，便
装入袋中
给陈登
云看，登云随即送至朝廷。（译出大意给
2
分，
“
啖
”“
矢
< br>”“
囊
”
两处，每译对一处给<
/p>
1
分）
（
2016·
新课标全国卷Ⅲ）傅珪传
7
．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（
10
分）
（
1
）极陈时弊十事，语多斥权幸，
权幸
益深
嫉
之。
（
2
）又谓珪刚直
忠谠
，当起用。吏部请如雍言，不
报
。
< br>
1
答案：
（
1
）极力奏陈其时社会弊病十件事，话语多指斥受宠的权贵，
权贵
愈加
痛恨
他。
（译出大意给
3
分；
“
权
幸
”“
嫉
< br>”
两处，每译对一处给
1
分）<
/p>
（
2
）又认为
傅珪刚正
忠实
，敢于直言，应当起用，学科
.
网吏部按照卢雍的话上奏，没有
回复
。
（译出大
意给
3
分；
“
忠谠
”“
报
”
两处，每译对一处给
1
分）
（<
/p>
2015·
新课标全国卷Ⅰ）孙傅传
<
/p>
7
．把中文画横线的句子翻译成现代汉语。（
10
分）
（
1
）吾
唯
知吾君可
帝
中国尔，
苟
立异姓，吾当<
/p>
死
之。
（
2
）金人虽
不吾索
，吾当与之俱行，求见二
酋
面责之，
庶
或
万一可
济
。
答案：
（
1
）我
只
知道我的君主可以在中国
称帝
而已，
如果
另立
异姓，我将
为
此
而死
< br>。（
“
唯
”“
< br>帝
”“
苟
”“
< br>死
”
为关
键词，其中
“
帝
”
是名词作动词，<
/p>
“
称帝
”
；
“
死
”
是为动用法
，
“
为
……
而
死
”
）
（<
/p>
2
）金人虽然
没有点名要我
，我却应该与太子同去，求见两名
首领
当面指责他们
，
或许
有
成功
的可能。
（
“
不吾索
< br>”“
酋
”“
庶或
”“
济
”
为关键词，其中
“
不吾索
”
为宾语
前置句，翻译成
“
没有点名要我
”
）
（
2015·
新课标全国卷Ⅱ）来护儿传
7.
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(
10
分
)
（
1
）陛下兴
军旅
，百姓易
咨怨
。车驾
游幸
，深恐非宜。
（
2
）不能肃淸
凶逆
，遂令
王室
至此，抱恨
泉壤
，知复何言<
/p>
!
答案：
<
/p>
（
1
）
陛下兴起
战事
，
易于引起百姓
< br>叹息怨恨
。如今又要
外出巡游
，
我很担心不合适。
（译出大意给
2
分；
“
军旅
”“
咨
怨
”“
游幸
”
三处，每译对一处给
1
分）
（
2
）我不能够肃清
凶
恶、叛逆之人
，以致于让
朝廷
落到这种
地步，我只能抱憾于
黄泉
之下，还能再说什
么呢！
(
（译出大意给
2
分；
“
凶逆
”“
王室
”“
泉壤
”
三处，每译对一处给
1
分）
（
2014·
新课标全国卷Ⅰ）于休烈传
7
< br>．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10
分
)
（
1
）禹、汤
罪己
，其兴也勃焉。有德之君，不忘
规过
，臣不胜大庆。
（
2
）而
亲贤
下士，
推毂
后进，虽位崇年高，
曾
无倦色。
答案：
（
1
）大禹、商汤
归罪自己
，他们能够蓬勃
兴起，有道德的君王，不忘
改正错误
，我深表庆贺。（译出大<
/p>
意给
3
分；
“<
/p>
罪己
”“
规过
”
两处，每译对一处给
1
分）
（
2
）而
亲近贤才
，屈身交接士人，荐举后辈，虽然位尊
年高，
连
一点倦怠的神色
都
没有。（译出大意给
2
分；
“
亲贤
”“
推毂
”“
曾
”
三处，每译对一处给
1
分）
2
（<
/p>
2014·
新课标全国卷Ⅱ）韩文传
<
/p>
7
．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（
10
分）
（
1
）淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘
民业
，文力争
乃
止。
（
2
）即
偕
诸大臣伏阙上书，
疏入
，帝惊泣不食，瑾等大惧。<
/p>
答案：
（<
/p>
1
）淳安公主受赐田地有三百顷，又想强夺任丘
< br>民众的产业
，因韩文尽力相争
才
停止。（译出大意给
3
分；
“
民业
”“
乃
”
两处，每译对一处给
1
分）
(2)
韩文当即
与
各位大臣
一道
拜伏在宫殿前给皇帝上书，
奏章呈进
，皇帝惊哭不食，刘瑾等人大为恐惧。
（
译出大意给
3
分；
“
< br>偕
”“
疏入
”
< br>两处，每译对一处给
1
分）
小结：
（
1
）
2016
卷Ⅰ：锡、虔、人主、安；责、讥、固
（
2
）
2016
卷Ⅱ：弗胜、龃龉；
啖、矢、囊
（
3
）
2016
卷Ⅲ：权幸、嫉；忠谠、报
（
4
）
2015
卷Ⅰ：唯、帝、苟、死；不吾索、酋、庶或、济
（
5
）
2015<
/p>
卷Ⅱ：军旅、咨怨、游幸；凶逆、王室、泉壤
< br>（
6
）
2014
卷Ⅰ：罪己、规过；亲贤、推毂、曾
（
7
）
2014
卷Ⅱ：民业、
乃；偕、疏入
三、规律总结
1
、
实词：
①
考查的实词首推动词，
而后是名词，
且双音节词占据半壁江山；
②
词类活用考查较多
（如
“
固、
囊、帝、死、凶逆、罪己、亲贤
”
等）；
③
文学术语的考查渐增（如
“
人主、龃龉、推毂
”
等）
；
④
通假
字的考查开始出现（如
2016
年卷Ⅰ的
“
锡
”
，卷Ⅱ的
“
矢
”
）。
2
、
虚词：
考查的虚词多为副词，难度
适中。
3
、
句式：
文言句式的考查频率低（
3
年<
/p>
7
卷
1
考，
2015
年卷Ⅰ的
“
不吾索
”
考查了宾语前置句式），难度
不大，以常见句式为主。
四、实词翻译方法探究
（一）单音节词
1
< br>、通过组词的方式，将单音节字变为双音节词。
例：【
2016·
新课标全国卷Ⅰ】苏轼尝从容
责（责备）
公亮不能救正，世
讥（讥讽）
其持禄
固（加固）
宠
云。
2
、通过字形进行推断。
3
例：
【
2016·
新课标全国卷Ⅱ】副使崔应麟见民
啖（吃）
泽中雁矢。
3
、积累（教材
+
常见
120
个实词）
例：
【
2015·
新课标全国卷Ⅰ
】
苟（苟非吾之所有：如果）
立异姓，吾当
< br>死（等死，死国可乎：为
……
而死）
之。
（二）双音节词
1
、双音节词的翻译
（
1
）
A
+
B
：如弗胜、咨怨、罪己、规过、亲贤、民业、疏入等。
虽然是两个语素，但两个语素构成了动宾、主谓、偏正等结构
，在翻译时，都可以逐一翻译，而后将两
个字的意思相加。如：民业，百姓的产业。
（
2
）
A
B/A
B
：如庶或、
军旅、泉壤等。
虽然是两个语素，但是两个语素是并列关系，
且意思比较接近，因而，只翻译一个即可。如：军旅（五
百人为一旅，泛指军队），此指
战争。
（
3
）多积累：课内
+
课外
附：教材中的双音节词梳理（古今异义词未纳入其中）
必修一
1
、请辞决矣
辞决：辞别，告别。
2
、燕王诚振怖大王之威
振怖：惧怕。振，通
“
震
”
。
< br>3
、鲰（
zōu
）生说我曰
鲰生：浅陋无知的小人。鲰，浅陋、卑微。
4
、愿伯具言臣之不敢倍德也
倍德：忘恩。倍，通
“
背
”
。
5
、而听细说，欲诛有功之臣
细说：小人的谗言。
6
、闻大王有意督过之
督过：责备。
必修二
1
、桑之未落，其叶沃若
沃若：润泽的样子。
2
、自我徂尔，三岁食贫
食贫：食物贫乏，指生活贫困。
3
、三岁为妇，靡室劳矣
室劳：家里的劳苦活儿。
4
、契（
qì
）阔谈?
（
yàn
），心念旧恩
契阔：久别重逢。
5
、守拙归园田
守拙：不随波逐流，固守节操。
6
、清流激湍，映带左右
映带：映衬、围绕。
7
、夫人之相与，信仰一世
相与：相处，相交。
8
、虽趣舍万殊
万殊：千差万别。
9
、放浪形骸之外
放浪：放纵、无拘束。
10
、故知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作
虚诞：虚妄荒诞；妄作：妄造，没有根据。
11
、知不可乎骤得
骤得：数得，屡次得到。
12
、有穴窈（
yǎo
）然
窈然：深远幽暗的样子。
4