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小学六年
级语
文《
军<
/p>
需
处长
》教案范文三篇
< br>
《
军
需
处长
》
这
篇
课
文叙述了在
风
雪交加的行
军
途中，一位
红军
的
军
需
处长
因衣服
过
于
单
薄而被
严
寒
冻
死的感人事迹，表
现
了
这
位
军
需
处长
毫不利已、
专门
< br>利人的高
贵
品
质
。
下面就是小
编给
大家
带
来的小学六年
级语
文《
军
需
处长
》教案范文，
欢
迎大家
阅读
!
教学目
标
：
1
知<
/p>
识
与技能：会
“
坨
”
一个生字，
认识
< br>一个
“
啸
”
生字。
联
系上下文体会
“
冰天雪地、狂
风
呼
啸<
/p>
、大雪
纷飞
、
单
薄破旧、一尊塑像、
恶
劣的
环
境、残酷的
战
斗、晶<
/p>
莹
的丰碑、
严
峻
的考
验
”
词语
的意思。有感情地朗
读课
文。背
诵课
文第七自然段。
2
过<
/p>
程与方法：通
过
人物的神
态
体会人物的内心的
阅读
方法
，了解故事的梗概，揣摩
文章按照思想感情
发
< br>展
变
化的脉
络进
行
记
叙的表达
顺
序，体会
课
文所表达的深刻的思想感
情。
3
情感
态
度
与价
值观
：体会
军
需
处长
克己奉公，以身殉
职
的崇高品
质
，从中受到感染
< br>和教育。
教学重
难
点
:
本
课阅读
教学的重点是通
过
人物神
态
体会人物内心。
课时时
数
:
二
课时
教学准
备
:
1.
制作
课
件。
2.
布置学生
预习课
文。
教学方法：抓住神
态
和心理描写体会理解文章。
教学
过
程
:
第一
课时
一、揭示
课题
。学生
齐读课题
，教
师
板
书
。
1
、
导语
：
在海拔
2000
多米的云中山上
,
狂
风
呼
啸
,
大雪
纷飞
,
红军队
伍在冰天雪地
里
艰难
地前
进
,
他
们
可能吃不上
饭
,
可能睡雪
窝
< br>,
可能一天要走一百几十里路
,
可能遭到
敌
人的突然
袭击
。将
军
在思索着
,
这
支
队
伍能不能
经
受住
这样严
峻的考
验
呢
?
让
我
们带
着同
样
的思索走
进课
文。
2
、
结
合
课
前的
预习
要求，学生展示自己的
课
件。
< br>3
、交流自学笔
记
。
4.
认读
生字。
5.
检查读课
文。
(
指名分自然段朗
读课
文
,
注意及
时纠
正
错误读
音。
)
二、思考
:
1.
课<
/p>
文主要
讲
了一件什么事
< br>?
2.
< br>作者是按什么
顺
序来写的
?
本篇
课<
/p>
文叙述了在
风
雪交加的行
军
途中，一位
红军
的
军
需
处长
因衣服
过
于
单
薄被
严
寒
冻
死的感人事迹，
表
现
了
这
位<
/p>
军
需
处长
克己奉
公的高
贵
品
质
。文章以将
军
思想感情的
发
展
为线
索，先写将
军对红
军
行
军
途中可能遇到的各种困
难
和考
验
的思索，
为
下文所
发
生的事
情作了必要的
铺垫
和暗示
;
接着写将
军
看到一位老<
/p>
战
士
冻
僵在雪地
上
时
的
愤
怒和
对军
需
处长
的
责备
;
然后写将
军
得知
冻
僵的老
战
士正是
军
需
处长时
的震惊和
对军
需
处长
的崇敬
;
最后写
在
军
需
处长
崇高精神的鼓舞下，将
军
率
< br>领红军战
士
继续
前
进
。
第二
课时
一、小
组
学
习讨论
。
要求
:
用自己最喜
欢
的方式
读课
文
,
看看
还
有什么不懂的
问题
,
小
组讨论
后
,
把
认为
有价
值
的
记
录
下来。
1.
小
组讨
:
每人提出自己的
问题
后
,
小
组进
< br>行整理
,
提出几个有代表性的大
问题
。
2.
出示每
组
同学提出的
问题
,
并
< br>对
所有
问题进
行分
类归
并
归纳
整理出几个大<
/p>
问题
。
(1)
在整篇文章
< br>,
将
军
的
态
度
发
生了怎
样
的
变
化
?
为
什么
?
(2)
为
什
么
说红军队
伍面
临
的考
验
是
严
峻的
?
(3)
为
什么把被大雪覆盖的
军
需
处长
称
为
丰碑
?
(
可提示
:
这
位衣着
单
薄破旧的老
战
士被
严
寒
夺
去了生命
,
让
我
们带
着沉痛的心情
读这
段
话
。先自由
读
,
再指名
读
。
)
(4)
理解将
军
的心情。
①
结
合第
8
——
12<
/p>
自然段
,
谈谈
:
面
对这
位
冻<
/p>
僵的老
战
士
,<
/p>
将
军
的心情是怎
样
的
?
(
先概括地
说
,
将
军
先
愤<
/p>
怒了
,
后又被感
动
了
,
再
联<
/p>
系有关
词
句重点理解。主要抓
“
吼道
”“
红
着眼睛
”“
豹子
”“
抖
动
”
等
词
。
)
②
感情朗
读
第
8
——
10
自然段。
(
体会将
军愤
怒的心情。
)
③
当将
军<
/p>
知道被
冻
死的就是
军
需
处长时
,
他久久地站在雪地里
,
他在想什么呢
?
(
投
影
显
示
军
需<
/p>
处长
的塑像及将
军
敬
军
礼的
样
子
,
通
过
体
会将
军
的心情
,
体会他的性格特
点。
)
理解
“
丰碑
”
的含
义
:
①
联
系第
13
自然段
,
再
结
合上文
,
谈谈为
什么被大雪覆盖的
军
需
处长
成了一座晶
莹
的
丰碑。
(
先理解
“
丰碑
”
的意思
,
再
说说为
什么是晶
< br>莹
的丰碑
;
从外表和精神两方面
来体会。
)
②
结
合最后一自然段理解
战
士
们
的脚步声
为
什么是
“
沉重而
坚
定
”
的。
(
沉重<
/p>
:
失去
军
需
处长
心情沉重
;
坚
定
:
为军
需<
/p>
处长
的精神感
动
和鼓舞，也充
满
必
胜
< br>的信
心。
)
③
理解最后一句
话
。
(
先
说说这
句
话
什么意思。再理解
“
这样
的
队
伍
< br>”
是什么
样
的
< br>队
伍
,
深入体会
军
需
处长
崇
< br>高精神的力量。最后
让
学生
怀<
/p>
着必
胜
的信念
齐
读
最后一自然段。
)
二、
总结
全
文
,
深化思想教育
是啊
,<
/p>
这
座晶
莹
的丰碑
不
仅
感染了将
军
,
感染了
这
支
队
伍
,
也深深地感染了我
们
,
让
我
们
把
这
座晶
< br>莹
的丰碑牢牢
树
在心中。
三、作
业
：
为
“
丰碑
”
写碑文，写好后在班
级
交流。
一、教学目
标
1
、会<
/p>
认
1
个生字，会写
2
个字。
2
、有感情的朗
读课
文。背
诵课
文第
7
自然段。
3
、了解故事的梗概，揣摩文章按照
思想感情
发
展
变
化的脉
络进
行
记
叙的表达
顺
序，
体会
课
文所表达的深刻思想感情。
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