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一、诗歌鉴赏的范围
对中国古代诗歌形象、
语言和表达技巧进行赏析，
对诗歌的思想内
容和作者的观点、态度进行评价。
鉴赏诗歌的艺术形象，
就是把握诗歌刻画的艺术形象的内涵，<
/p>
感悟形象中所传达
的作者的思想感情。
诗歌的艺术形象指人物形象
< br>（抒情主人公、
刻画的人物形象）
和诗中创
造的意象。
鉴赏这些艺术形象的内涵，
就是要分析、
判断它们包含的思想感情和
社会意义。
临江仙
［宋］侯蒙
< br>未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高
空。<
/p>
方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红
。几人平地上，
看我碧宵中。
【写作背景】
据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥
笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。后
一举
登第，官至宰相。
【问】这首词体
现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。
【答】
①侯蒙幽默诙谐。
如戏称画他形貌的人为
“良匠
”
，
机智地应对别人的
嘲讽。
②侯蒙乐观自信。别人把
他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，
而是想像成去“蟾宫”折桂。
③侯蒙志向高远。结句含意：等
到我事业有成时，
“看我”怎样在“碧
霄中”自由驰骋吧！
（考评价作者的人生态度。
）
（
08
北京
卷）读下面这首诗，完成①－③题。
酬王处士九日见怀之作
顾炎武
是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，
愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。
多蒙千里讯，逐客已无家。
【注释】顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明末，投身反宦官、权贵斗争；清
兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川
< br>形势，志存恢复。
【问】<
/p>
“天地存肝胆，
江山阅鬓华”
中的
“肝胆”
和
“阅”
在
这里各是什么意思？
这两句诗表达了作者怎样的思想情感？
<
/p>
【答】肝胆：指自己的爱国之志，或对于故国的赤胆忠心。阅：见证。这两句诗
表现了作者虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心。
（考分析作者的思想感情。
）
鉴赏诗歌的语言，
主要是领会语言艺
术的特色，
领会其语言的生动传神、
精练隽
永、平淡清新、活泼幽默、绚丽明快、含蓄简洁等。
自古
而今，诗人词家皆重炼字，他们“吟安一个字，拈断数茎须”
（贾岛）
< br>，甚至
“语不惊人死不休”
（杜甫）
，炼字可以说是诗家的共同追求。故考诗歌的语言，
还常考炼字。
< br>
(06
辽宁卷
)
阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
东
坡
苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。
[
注
]
此诗为苏轼贬官黄州时所作。东
坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。
荦确：山多大石。
【问】请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。
【答】
“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石地上发出的响亮有力的声音，
与月
下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；
联系前文对道路坎坷的交代，
可使读者体
味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。
（
考炼字。
）
考鉴赏诗歌的表达技巧，
就是分析诗歌运用了哪些突出的表现手
法，
这些表现手
法在作品中起了什么作用，
达到了什么效果等。
表现手法多种多样，
常考的有联
想、想象、类比、象征、渲染、铺垫、烘托、反衬、悬念、对比、照应、白描、
赋比兴、借景抒情、情景合一、情随境（景）生、托物言志、直抒胸臆、虚实相
生、动静相衬等。
06
福建卷）阅读
下面一首唐诗，按要求答题。
端
居
李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
【注】端居：闲居。
素秋：秋天的代称。
【问】这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。
【答】
在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景
抒情。诗人借助对“苔”
“红树”以及“雨”景、
“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营
造出了冷寂、凄清的
氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。
（从其他角度，如
互文
手法回答，言之成理也可。
）
（考艺术手法）
< br>（
07
宁夏、海南卷）阅读下面这首宋诗，完成各题。<
/p>
小斋即事
刘一止
怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万
事妨。虽此
二物随，不系有兴亡。
【注】刘
一止：宋徽宗宣和三年（
1121
）进士。曾任监察御史等职，
有记载说
他曾因“忤秦桧”而被罢官。
局：指棋盘。
【问】作者为什么要写琴棋二物？
【答】
作者写琴棋二物是托物言志。
他以琴棋二物的
“品
”
，
来写自己的
“志”
；
直——正直，
方——有棱角。
正因为自己的方直之品不变，
结果到头来
“世愈疏”
“万事妨”
，只落得小斋独处，无关乎国家
的兴亡了。这些都抒发了作者对个人
遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。
< br>
（考艺术手法。
）
从修辞手法看，常考的有比喻、排比、对比、反复、拟人、夸
张、反问、设问、
对偶、用典、互文等。
修辞格的作用
1.
比喻，可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.
比拟，可使人或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
3.
借代可使表达具体形象。
4.
夸张的作用是烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达效果。
5.
对偶句子整齐，表意凝练，抒情酣畅。
6.
排比作用在加强语气、强调内容、加重感情。
7.
设问引人注意，启人思考。
8.
反问有强化语气、强化情感的作用。
（
05
湖北卷）元代马致远的杂剧《汉宫秋》第三折戏中，
汉元帝在灞桥送别王
昭君出塞和亲时，有下面一段曲词。阅读这段曲词，然后回答问题。
《汉宫秋》第三折【梅花酒】
呀
!
俺向着这迥野悲凉，
草已添黄，
兔早迎霜。犬褪得毛苍，
人搠起缨
枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他他他，伤心辞汉主；我我我，携
手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；
绕回廊，
近椒房；
近椒房，
月昏黄；<
/p>
月昏黄，
夜生凉；
夜生凉，
泣寒
螀
；
泣寒
螀
，
绿纱窗；绿纱窗，不思量
!
【注】
：寒<
/p>
螀
：寒蝉。
【问】
这段曲词中运用了对仗、
顶真的
修辞手法，
试简析它们各有怎样的艺术效
果。
< br>
【答】对仗：显示了语言的对称美，达到了意境
美和韵律美的完美结合。
< br>顶真：
具有回环跌宕的旋律美，
表现了汉元帝离恨未已、
相思又继、
千
结百转的愁绪。
（考修辞手法）
< br>【解析】曲词的意境美和旋律美，语言的对仗美，突出表现在对仗的出色运用。
比
如“犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车载着糇粮”
，四个五言句，对
仗工整，
不仅韵律和谐，
且意境空旷悲壮。
唱词的音乐感与它运用的顶真修辞格
有密切关系。曲词第二处情景，<
/p>
“返咸阳，过宫墙；过宫墙……绿纱窗；绿纱窗，
不思量
!
”这些短句，以顶真法服务于意境的创设，回环跌宕的旋律美，表现了
汉元帝相思的痛苦及不尽的悲伤。
（
分析修辞格的艺术效果，要结合曲
词作具体分析。
）
鉴赏诗歌
的表达技巧，
还可以考诗歌的篇章结构。
比如考诗歌的层
层深入、首尾呼应、有总有分、详略得当、巧妙过渡、伏笔照应、卒章显志、以
小见大和铺垫等。
评价诗歌的思想内容，
就是分析评价诗歌主题的社会意义，
分析评价作者的思想
< br>感情和观点态度。
分析评价的原则：
在分析评价诗歌的思想内容时，既要看所赏析的诗作对当时社会的价
值，
也要看在今天社会依然具有的意义，
也就是既要从历史
的视角去观照，
也要
用现实的眼光来审视。
古代诗歌，
往往精华与糟粕并存，需要辨证分析，
一味称<
/p>
赞或一概抹杀都是不可取的。
从内容上
看，古代诗歌常常写景抒情、咏物言志、即事感怀、咏史怀古、惜春伤
春，常常表现边塞
征战、羁旅生活。
近年来
，所考的题材已遍及田园、山水、咏怀、送别、边塞、风物、咏史、
羁旅行役等。
从思想感情上看，古代诗歌常常
表现迷恋、惆怅、寂寞、伤感、悲苦、孤
独、烦闷、恬淡、旷达、闲适、欢乐、思亲、仰
慕、激愤和坚守节操、忧国忧民
等。对这些思想感情的分析评价，是诗歌鉴赏考试的重点
。
诗歌鉴赏
出现概率最大的考试内容
2005<
/p>
年高考诗歌鉴赏实考题的题干：
1.
请从景和情的角度来赏析这首诗。
（
2005
全国卷
A
）
2.
说出作者当时怀有一种什么样的心情。
（
2005
全国卷
B
）
3.
两处所表达的思想感情有何异同？
（
2005
北京卷）
4.
简析“大江东去水悠悠”与苏轼“大江东去，
浪淘尽千古风流人物”表达的不同情感。
（
2005
天津卷
5
.
表达的又是怎样的心绪？（
2005
辽宁卷）
6.
表达了作者什么样的心
情？（
2005
江苏卷）
7.
指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点。
（
2005
浙江卷）
经统计，
2005
年全国
16
套高考卷中，
有
14
套考了
“情”
,2006
年
13
套
,2007
年
12
套，
2008
年
12
套。
（
06
江苏卷）请阅读下面一首词，然
后回答问题。
鹧鸪天
室人降日，以此奉寄
[
元
]
魏
初
去
岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。
山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团
圞
夜煮茶。
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