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部编版道德与法治四年级下册
6
《有多少浪费本可避免》教学设计
第一课时
课题
有多少浪费本可避免
单元
学习
目标
重点
难点
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
PPT
图片呈现（餐桌上的浪费）
说一说：
1.
这样的浪费现象你看见过，经历过吗？
2.
当时你的内心有什么感受？
引入课题
第一课时
餐桌上的浪费
讲授新课
我们在享用餐桌的美食时，
也可能会产生浪
费。
学生情景剧表演：
《食物的哭泣》
<
/p>
夜深人静，学校食堂角落的泔水桶里传出一阵
阵哭诉声。
米粒兄弟们抱在一起，
鸣呜地哭着
:
“
现在的孩
子们可真忍
心，把我们大团大团地扔掉。不吃够主
学
生
阅
读
内
容，按内容进
培养学生的
即兴表演能力，
并通过表演感悟
学生活动
观看图片
内容，思考问
题，讨论交流
设计意图
初步认识餐
桌上的浪费现象
引入课题
第二单元
学科
道德与法治
年级
四年级下册
1.
认识餐桌上浪费的表现
。
2.
拒绝浪费，从我做起。
3.
养成节约粮食的习惯，形成勤俭节约的良好美德。
养成节约粮食的行为习惯。
拒绝浪费。
食，
他们上课、
玩耍、
锻炼很容易就会没力气的。
”
行情景剧表演
生活中的
食物浪
几个白花花的馒头也在一旁抹着眼泪
:
< br>“我们也是，
你看，只被咬了几口就扔掉了。”
费现象
泡在菜汤里的白菜、
豆角、
茄子七嘴八舌地说
:
“就是，太不像话了
!
”“我们蔬莱多有营养啊。”
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“厨师们认真地把我们洗干
净，精心地烹饪，孩子
们却一点都不珍惜他们的劳动成果。”
高高堆
在泔水桶最上面的几块红烧肉叹着
气
:
“现在孩子们吃得好了，变得更挑食了，我们这
么美味也难逃被抛弃的命运。”
认真观看由几位同学带来的情景剧表演，并思
情景剧表演
让学生认识
考问题：听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？
分组讨论交流
到
浪费食物是一
听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？
小结：
挑食会让我们抵抗力下降，使我们更容易生
种不好的习惯。
懂得挑食会
影响身体健康
认识生活中
浪费的行为表现
通过计算结
果，引导学生从
生活中做到拒绝
浪费的行为，养
病，
也会影响我们智力
发育。
因此我们不应该挑食，
挑食会造成大量的浪费。
说一说，填一填
浪费有多种表现：
把不爱吃的食物扔掉是浪费；
没有随手关灯是浪费；
把稍旧衣服丢掉是浪费
;
小结：
这种浪费是容易被忽视的，也
许每次浪费的量
看起来并不多，但是日积月累就是一个很大的数
目。
算一算：
1.
用天平称一称，用小碗量一量，看看
50
克
大米有多少。
2.
如果每个同学一天浪费
50
克大米，
全班同
学一天共浪费多少大米
?
一年共浪费多少
?
如果全校
有
1000
个学生，一年将浪费多少大米
?
3.
一个学生一个月大约吃
9
千克大米，
如果能
把
这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃
一个月
?
说一说：看到计算结果你有什么感受
?
提示：拒绝浪费，从我做起。
小组分享
进行数学题计
算
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小组讨论起来！
1.
请两个同学扮演“妈妈”和“女儿”进行对
话。
2.
思考：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不
仅仅是
5
毛钱
?
扔掉这半瓶矿泉水还浪费了些什
么？
小结：
浪费行为更是对劳动者劳动成果的不尊重。
播放视频——奶奶为了直播竟然浪费食物
说一说：
有人说浪费粮食不单是粮食
的浪费。你知道在
这背后，还浪费了什么
?
< br>粮食从播种—插秧—施肥—除草—打谷—晾
晒—脱粒—上桌，需要花费大量的人力
和物力。所
以说浪费粮食不单是粮食的浪费，还有对那些辛苦
付
出劳动的人们的不尊重，这也是在浪费他们的劳
动。
因此，
我们要养成节约粮食的习惯，
不能浪费。
PPT
呈现粮食的耕作过程。
相关链接
要求：
1.
小组成员自主阅读相关链接内容。
2.
小组成员互相交流阅读后的收获
。
提示：
节
约粮食是习惯，更是美德。大家都从自身做
起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会
风尚
作出自己的努力。
“光盘行动”来啦！
（
1
）先自主小声阅读
47
页
的“光盘行动”相
关内容。
（
2
）再和同桌讨论：什么是“光盘行动”？
我
们应该怎么做？
播放视频——可可小爱公益剧《光盘行动》
情景表演
观看视频
成勤俭节约的习
惯。
认识到
节约
是
一
种
生
活
美
德。
进一步让学
生懂得浪费粮食
的
行
为
是
可
耻
学生阅读
的。
小组讨论
交流
阅读材料
交流讨论
观看视频
知晓粮
食来
之不易，养成节
约粮食的好习惯
懂得节
约粮
食是习惯，更是
美德。
培养学生养
成不浪费的好习
惯
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问题：今天，你光盘了吗？
分组讨论：
你怎么看……
?
在家里
,
按需做饭菜
,
不挑食，不剩饭菜。
?
保质期短的
食品不要一次购买过多，免得
吃不完过期。
?
我也知道浪费不好，但是今天的菜
我真的
不喜欢吃。
?
我们在餐馆请客，我让妈妈别点太
多，免
得吃不完。可妈妈说桌上的菜都吃完了，
让人有点难堪。
拓展提高
思考：
你怎么看待这些行为？
提示：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”浪费现
象在生活中随处可见，作
为小学生的我们，一定呀
从小养成勤俭节约、杜绝浪费的好习惯，将“光盘
行动”进行到底。
课堂能力检测
课堂小结
我们要从自身做起，从小事
做起，为形成勤俭
节约的良好社会风尚作出自己的努力。
交流发言
组内分享
思考讨论
培养学生勤
俭节约的行为习
惯
板书
总结本
框内
容涉及的主要知
识点，形成知识
结
构图。
引导学生爱
惜粮食，拒绝浪
费，做美德少年
引导培
养学
生良好生活行为
习惯
餐
桌
上
的
浪
费
浪费的表现
节约粮食是习惯，更是美德的
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