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6.
有多少浪费本可避免
教学目标
1.
观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害
;
2.
能够在生活中反对浪费，避免浪
费。
3.
培养学生反对浪费，提倡节约的好习惯。
教学重难点
教学重点
:
能够在生活中反对浪费，避免浪费。
教学难点
:
观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。
教学准备
:
师制作课件，收集案例资料
;
学生课前查找关于浪费方面的资
料，
做浪费危害调查。
教学方法
:
启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排
:2
课时
教学过程
第一课时
一、讲故事导入
< br>1.
讲故事
:
食物的哭诉。
夜深人静，学校食堂角落的泔水桶里传出一阵阵哭诉声。
米粒兄弟们抱在一起，鸣呜地哭着
:“
现在
的孩子们可真忍心，把我们大
团大团地扔掉。不吃够主食，他们上课、玩耍、锻炼很容易
就会没力气
的。
”
< br>几个白花花的馒头也在一旁抹着眼泪
:“
我们也是，你看
，只被咬了几口
就扔掉了。
”
泡在菜汤里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地说
:“
就是，太不像话了
!”
“
我们蔬莱
多有营养啊。
”“
厨师们认真地把我们洗干净，精心地烹饪，孩
子
们却一点都不珍惜他们的劳动成果。
”
高高堆在泔水桶最上面的几块红烧肉叹着气
:“
现在孩子们吃得好了，变
得更挑食了，我们这么美味也难逃被抛弃的命运。
”
师
:
同学们，听完故事，有什么感想
?
生
:
自由回答。
2.
思考：除了我们学校的浪费现象
，你还见过哪里有浪费现象？
3.
师
:
我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们
就
来探究一下浪费的话题。板书课题
:
有多少浪费本可避免——餐桌上的浪费
二、新知探究：餐桌上的浪费
(
一
)
看一看，读一读，想一想。
1.
生观看
p44
浪费现象。
这样的浪费现象，你看见过、经历过吗
?
2.
思考：在我们学校的食堂见过这
样的浪费现象吗
?
3.
你有过这样的浪费经历吗？与同桌说一说。
4.
说一说
:
浪费有多种表现。
把不爱吃的食物扔掉是浪费
;
……是浪费
;
……是浪费
;
……是浪费。
5.
师小结：
把不爱吃的食物扔掉是浪费；把稍旧的玩具扔掉是浪费；不随手关水
龙头是浪费；暴饮
暴食也是浪费
……
这种浪费是容易被忽视的，也许每次
浪费的量看起来并不多，但日积月累就是一个很大的数目。那我们这些小
小的浪费就有是多大一个数目呢？让我们一起来算一算。
(<
/p>
二
)
算一算，想一想。
< br>
1.
算一算
:
①用天平称一称，用小碗量一量，看看
50
克大米有多少。
②如果每个同学一天浪费
50
克大米，全班同学一天共浪费多少大米
< br>?
一年共浪费多少
?
如果全校有
300
个学生，一年将浪费多少大米
?
③一个学生一个月大约吃
9
千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积
攒起来，可以够多少学生吃一个
月
?
50×
50=2500
（克）
2500×
365=912500
（克）
50×
365×
500=9125000<
/p>
（克）
9125000÷9000≈1
014
（个）
2.
< br>想一想
:
看到计算结果你有什么感受
?
3.
师小结：看着这些触目惊心的数字，你们觉得这还
是小小的浪费吗？
拒绝浪费，从我做起。
(
三
)
读一读，说一说。
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