花的学校

《花的学校》教学设计

【教学目标】

1.

会写 “落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。

2.

正确 、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提

出疑问。

3.

理解课文内容，

体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，

生的质疑、表达、想象能力。

【教学重点】

1.

有感情地朗读课文，理解诗歌的 内容。

2.

想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。

【教学难点】

1.

理解课文内容，体会课文富于童 真童趣的语言。

2.

体会课文丰富细腻的想像。

【教学课时】

2

课时

第一课时

【课时目标】

1.

会写“落、荒”等生字，正确认 读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。

2.

正确、流利、有感情地朗读课文 ，默读课文，能对课文中不理解的地方提

出疑问。

【教具准备】

课件

【教学过程】

一、谈话激趣，引入课题。

1.

说说自己的学校是什么样的。

2.

你们 可知道某不但我们有学校，

连花儿也有学校呢，

今天学习第二课

《花

的学校》，（课件出示）（

2

花的学校），板书课题。（板书：

2

花的学 校）

3.

齐读课题。

二、按照要求，自主预习

1.

我们先来看看第

2

课要完成的预习任务。

（课件出示）

(1)

正 确认读本课的

12

个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字 “假”

的读法；

正确规范地书写生字。

借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的

意思。

(2)

正 确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“”标画生字新词；尝试读

出自己的感受，用“ ”画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的

疑惑，用“？”把没弄明白的 问题做上标记。

(3)

学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的< /p>

乐趣。并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习

.

指名读预习任务。

2.

“不动笔墨不读书”，预习同样 要动笔墨。下面我们就把自己对本单元预

习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下 智慧的或是思考的痕迹。

三、检查预习，进行闯关

大家认真预习了这些课文，

预习得怎 么样呢？下面，

老师带来了一个闯关游

戏，大家比一比，看一看 你能闯过几关？得到几颗星？

（课件出示）

第一关：

汉字大本营。

能正确认读本单元生字新词，

使用钢笔在田字格中正

确、规范的书写生字，获得“写字之星”。

第二关：

阅读展示台。

能正确、

流利的朗读课文，

概括出课文内容，

获得

“阅

读小明星”。

第三关：

智慧少年。

能大胆提出自己的问题，

并能就别人的问题勇于 发表自

己的看法，获得“智慧少年”。

（一）汉字大本营

1.

认读生字新词：我会读。

（

1

）（课件出示）出示学生认为难读的词语：

荒野口笛跳舞狂欢罚站衣裳猜出扬 起双臂能够碰触放假墙角狂欢落下

（

2

）自由读，同位互读，指名读，教 师相机正音。

重点强调：

注意读准平舌音“猜”，翘舌音“裳、触”，后鼻音“荒、狂 、墙、扬”。

< br>“假”是个多音字，本文读“

ji

à”，组词为“放假”

,

还有一个读音是“

ji

ǎ”，组词为“真假”。

（

3

）展示 读：开火车读，分组赛读。

2.

识记字形，正确规范书写生字。

（课件出示

5

）出示生字田字格课件：

落荒笛舞狂墙假触够猜扬臂

（

1

）你如何识记这些生字？

加一加：“艹

+

洛

=

落”“?

+

< br>由

+

笛”“犭

+

王

=

狂”。

换一换：

“霞”

把“雨”

换成“亻”就是“假”，

“杨”把“木”换成“扌”

，

就是“扬”。

< br>

猜谜语：“舞”的谜语是 “四十年隔别，惟一夕相逢”。“带角的虫子”就

是“触”。

扩展组词：“荒山墙角能够猜猜双臂”

（

2

）连接前置性预习，反馈学生自主预习的情况，同位互批自己练写的生

字。

要求：一看写正确了吗？二看写规范了吗？如有写得不正确或者不规范的

字，就圈出来。

(3)

错别字报给小组长，由小组长把本组内同学的错别字写在黑板上。

(4)

根据黑板上的错别字组织学生交流识记，教师重点针对以下几个字进行

指导、范写：< /p>

“落”： 上面的草字头要写宽一些，横写长一些，盖住下面的“洛”。

“荒”：上下结构，注意上面部分是“芒”，不要在竖折上再 多加一点。

“舞”

注意中间是四横，

不宜写长，

要写短一些，

下面的部分右面不是

“牛”

。

（

5

）小结：我们以后写字时要认真观察生字的结构，注意每一 笔在田字格

中的位置，争取把每一个字都写正确、规范。书写正确规范的同学教师颁发“ 写

字之星”，恭喜大家。继续勇闯下一关。

（二）阅读展示台

谈话过渡：

生字词大家都掌握了，< /p>

那么课文能读好吗？让我们一起走进这首

诗歌，感受诗歌语言的魅 力。要求：把自己喜欢的句子读正确、流利，把你认为

难读的地方再练练，读出自己的感 受。