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针对学校学生热衷于网络游戏有的甚至
成瘾的现象英语作文
【篇一：小学生网络成瘾现象的调查与研究】
小学生网络成瘾现象的调查与研究
光明新区光明凤凰小学
六（
1
）班
周爵盈
谢大燊
李凤娟
黎展鹏
一、问题提出
现代社会，科技突飞猛进，世界
e
时代潮流汹涌，网络信息
技术日
新月异。随着现代科技的飞速发展，信息网络技术给人们的工作、
生活、学习带来了巨大实惠，同时也给社会带来了不容忽视的负面
影响。天津<
/p>
13
岁男孩因沉迷网络游戏不能自拔而跳楼自杀，重庆一
学生因索要上网费不得而对其父母拳打脚踢，黑龙江一母亲为唤醒
沉溺网
中的孩子绝望地投入了牡丹江
??
一系列因网瘾而发生的悲剧<
/p>
数不胜数。网络严重影响了他们的学习成绩、身心健康乃至一条条
宝贵生命的消失。那么，作为一名青少年儿童，我们也很想知道网
络游戏带给本校小学生
的影响究竟有多大呢？鉴于此，我们进行了
调查与研究。
二、调查目的
为了更好地了解网络游戏对我们小学生学习、生活的影响、迷
恋网
络的原因，
2011
年
11
月，我们六（
1
）中
队的几个成员成立了专门
的调查小组，对本校三至六年学生玩网络游戏的情况进行了调查
，
并对小学生沉迷于网络游戏的成因进行探讨，寻求对策，希望通过
我们此次调查与研究，能救救身边的同伴，让他们从网络游戏中解
脱出来，能对正确
引导小学生玩网络游戏有所借鉴和起到一定的积
极意义。
三、实践活动小组成员名单：
组长：周爵盈组员：谢大燊
李凤娟
黎展鹏
四、调查的方法与对象
随机抽取我校三到六年级
225
名左右的学生，采
用问卷调查法和文
献法进行了调查与分析。发下去的调查表有
2
25
张，收上来调查表
220
张。
附：小学生上网问题调查表
1
、你的性别：
男（
）女（
）
2
、你家有没有电脑？有（）没有（
）
3
、你家的电脑能上网吗？能（）不能（）
4
、你大概是什么时候上网的？
凌晨（
）中午（
）晚上（
）周末（
）
5
、你经常上网吗？
经常（
）偶尔（
）不上网（
）
6
、你上网主要目的是干什么？
聊天（）
玩游戏（
）
查资料（
）
看电影（
）学习（
）
7
、你有
qq
吗？有（
）没有（
）
8
、上网主要地点：家里（）网吧（
）学校、同学、亲戚家等（
）
9
、你会网上购物吗？会（
）
不会（
）
10
、你有电子邮箱吗？有（）没有（
）
11
、你玩电脑游戏吗？玩（
）不玩（）
12
< br>、你在乎游戏等级吗
?
在乎（
）不在乎（
）
13
、你有充过Ｑ币、游戏币吗？有（
）没有（
）
14
、你有没有在信息技术课上玩游戏
?
有（
）没有（
）
15
、家长允许你上网吗？允许（
）不允许（）
16
、家长允许你玩游戏吗？禁止玩（
）
允许周末玩（
）
17
、
你是否常常想着先前的上网活动，或者期待下次上网时间？
是（
）否（
）
18
、你是否发现你在网上逗留的时间比原来打算的时间要长？
是（
）否（
）
19
、你是不是经常担心没有网络，生活就会变得烦闷、空虚？
是（
）否（
）
20
、如果有人在你上网时打扰你，你是否会常常叫喊、愤怒？
是（
）否（
）
21
、你是否会经常感到沮丧，而一到网上，这种情绪就无影
无踪？
是（
）否（
）
22
、下网后，你是否会常常出神地幻想自己在网上的种种体
验？
是（
）否（
）
23
、你是否常常因为深夜上网而睡眠不足？
是（
）否（
）
24
、你是否更多选择上网，而不是和家人、朋友在一起？
是（
）否（
）
25
、你是否因为上网常常忽视学校、家人、朋友交代你的事
情？
是（
）否（
）
说明：
1-10
是对学生上网调查，
11-16
是对学生玩游戏及家长态度
问题进行调查，
17-25
是调查学生是否形成网瘾。
光明凤凰小学六（
1
）中队编制
2011
年<
/p>
11
月
8
日
我们正在六（
1
）班做现场问卷调查
我们给五（
1
）班的同学发问卷调查表
瞧！我们的手上硕果累累！
我们兴高采烈地整理搜集到的材料
我们在对搜集的数据进行分类、统计
同学们做的上网问题调查表
【篇二：学生网络成瘾的问题与对策一】
学生网络成瘾的问题与对策一、项目背景
随着多媒体技术进入教育
领域
计算机网络这把双刃剑在带来巨大教育收益的同时也带来了不
容忽视的
负面效应引发诸多的生理和心理方面的问题
“
网瘾症
”
就是
“
网瘾症
”
又称
“
互联网成瘾症
”
其中危害最大的一种心理疾病。<
/p>
，最
早由美国纽约的临床心理学家
goldberg
提出。
“
成瘾
”
是医学用语表
明人对药物形成的一种心理
上的和
“
反复性
”
等特点。生理上的依赖
且不易根除具有
< br>“
突显性、
“
病理性网络使用
”
正是具有这些类似的特
点所以被命名为
“
互联网成瘾症
”
通常简称为
“
网瘾。
“
网瘾
”
的主力军
是青少年特别是广大学生居多这部分人里又以中学生和大学社居多。
江
苏省中学生心理信息采集与分析中心最近完成的一项调查显示初
中生上网比例已
39.3
高中生上网比例已达
49.9
。中学生上网本无可
非议但让人担忧的是有
6.39
的学生每周上网都在
10
个小时以上更
有
3.62
的学生在
15
个小时以上
。中学生虽然占全部网民数的比例
相对较小
但是如果上瘾了危害却最大
不可以等闲视之。
中学生
“
网
瘾
”
的表现主要有以下几个方面：
一视听成瘾
这在中学生中仍然是
很普遍的现象。网络上有许多诸如
“
音乐在
线
”
网站和
“
在线影院
”
网
站，利用自身的便利优势
吸引众多的中学生沉溺于网络音乐和电影
资料的视听。
二游戏成瘾
这在许多中学生中特别是
男生中普遍存在
的现象。江苏省中学生心理信息采集与分析中心的调查显示这部分
学生
23.3
。
三交际成瘾
指上网中学生利用各种聊天软件诸如腾讯
qq
、
e
网
通和网站的聊天室或专门交友网站进行虚拟的人际交流。
江苏省中学生心理信息采集与分
析中心的调查显示这部分学生占
46.03
。
四色情成瘾
在江苏省中学生心理信息
采集与分析中心的调
查中有
8.75
的学生明确回答
“
不止一次
”
浏览过未成年人不宜的网站。
在这些网瘾中中学生最容易沉湎其中的就是游戏瘾和网聊瘾就是这
两种瘾让许多
家庭产生危机处于困境甚至是产生家庭悲剧。据《半
岛都市报》报道青岛市一个初二男生
上网成瘾宁愿不吃中午饭也要
省钱上网。父母藏在枕头下的钱经常被偷。其父母采取强硬
手段加
以管束但该男生却已无法自拔。在家中反省时竟整日哈欠连天如吸
食了毒品一般。扬州一位心力交瘁的父亲说其
18
岁的儿子上网成瘾
一天
24
小时里中午
12
点至晚上
12
点在网吧
“
沉着应战
”
晚上
12
点
到次日中午
12
点在家里
“
闭目养神
”
天天如此。为让其子完成学业一
年多竟换了
5
所学校但都不能断绝其子的网瘾。这些报道在报刊及
网络上
并不鲜见在我们身边的生活中也时有耳闻。这些网瘾者走向
人生歧途的几率大大增加是平
常人的几倍乃至十数倍。共青团武汉
市委与武汉大学在武汉市进行了一次
“
未成年人成长环境调查
”
以
证
实互联网对上网未成年人违法犯罪的影响程度。调查组对全市
21
个
社区和少管所的
7
至
18
岁的
2300
名未成年人进行了随
机抽查。调
查数据显示在有违法犯罪记录的未成年人中
97
的人热衷于上网而在
所有影响青少年犯罪的上网行为中网上聊天给青
少年带来的负面影
响已超过网上游戏。
五总结
既然网瘾有这么大的危害为何
中学生还
是甘之若饴趋之若鹜呢中国青少年网络协会有关专家认为中学生身
心发育尚不成熟是导致他们容易上网成瘾的主观原因。中学生正处
于心理、行
为上的变动期价值观和行为方式尚未定型与成年人相比
其自制性和自律性还不够因而他们
难以抵制网络的诱惑。另外
中学
生的
认知能力有限极易受到网上新奇、刺激的信息的诱惑。专家表
示目前电脑和网络成为青少
年不可或缺的学习工具但缺乏老师和家
长有效引导的中学生则更多的是把电脑和网络当成
一种娱乐工具。
另一方面
中学生的学习压力较大
往往在网上寻求安慰、刺激和快乐。
青少年的健康成长关系到国家的未来而充斥着社会的各种不良诱惑
无疑是青少年成长途中
的毒果。如何帮助和引导青少年抗拒诱惑顺
利健康地成长是一个值得全社会关注的问题！
近年来，已经有很多
学者对于中学生
网络成瘾问题展开了研究，并且都取得了一定的成
果。通过大量的文献查阅和分析，发现
在家庭功能领域方面的研究
很少。本项目认为，家庭是孩子生活学习的原始归属地，从出
生到
现在，接触最多、时间最长的环境就是家庭，他们的生活习惯和早
< br>期教育以及理念都是在家庭中形成的，家庭早期的变化，直接影响
了孩子对于事物
的认知，一些在家庭中的缺失会让他们希望能从其
他地方弥补，如学校、社会中，而这些
地方，是取代不了家庭的位
置的。
家
庭环境是一切行为的基石，它是人们心中最为重要的地方。网瘾
青少年多数的家庭都存在
着极大的问题，让孩子在情感方面极大的
缺失。所以本项目决定从家庭功能视角出发，通
过增强孩子还家长
的互动，改善家庭关系，满足孩子的情感需求的方式，进行一次实
践上的探索。
二、研究综述
网瘾是由于重复使用网
络所导致的一种
慢性或周期性的着迷状态，并带来难以抗拒的再度使用网络的欲望。
同时产生想要增加使用时间的张力与耐受性以及克制、退瘾等现象，
对于上网所带来的快感一直有心理与生理上的依赖
”
。
一国外研究现
状
<
/p>
在国外，早就开始了对青少年网络成瘾的研究，其中最具代表性
的
就是美国和德国，这两个国家比较发达，教育开放，而青少年网
络成瘾早就成为家长和社
会共同关注的热点问题，很多外国学者都
开展了很多这方便的实践探索和研究。
1
、美国
徐耀聪在
《国外关
于青少年网络成瘾研究综述》中提到，
2007
年美国心理学会公布的
研究成果表明
大约有
6
的网民患有不同程度的上网
成瘾其症状与服
毒完全相似。
2009
年
keith on
对
8
所中学
7
所美国学校
1
所爱尔兰学校
1300
名中学生网络应用情况调查显示有
1/10
的学生
表现出对网络严重依赖。由此可见青少年网络成瘾问题在美国已经
存在并且随着互联网的发展该问题会变得日趋严重。因此，帮助中
学生
有效使用网络，避免网络成瘾，对中学生网络成瘾问题进行研
究，明确界定网络成瘾的症
状和鉴别标准，对中学生网络成瘾的原
因、预防、矫正和治疗进行相应研究是信息社会健
康发展的需要。
2
、
德国
<
/p>
在周世杰的《德国青少年网瘾问题实践与探究中》中指出，去
年<
/p>
4
月
26
日德国爱
2
尔富特市一名中学生开枪打死了
13
名老师、
名同学和
1
名警察后自杀
引起社会震惊。据调查
德国有
60
万青少
年沉迷于网络难以自拔。德国一项调查显示
德国青少
年直接或间接
因网络原因走上犯罪道路的
约占青少年罪犯的
50
。为了帮助青
少年
远离
“
网毒
”
侵害
德国著名慈善组织
——
维希尔之家日前在博腾哈根
市成立了全球首
家帮青少年戒除上网瘾的诊所。该机构可容纳
60
人
就诊
服务对象为
10
岁至
17
岁的未成年人。机构负责
人加尔纽博士
认为
10
岁至
17
岁是青少年心理承受能力最弱、最易被网络侵害
“
病人
”
的时期
最需要社会的帮助指导。诊所的治疗师由医学、心理
和运动专家组成。进入诊所后
他们会对其进行全面检查
然后再研究
制定详尽计划。诊所的治疗手段多种多样
:
一是艺术疗法
如绘画、舞
台剧、合唱等；二是运动疗法
如游泳、骑马、静
坐、按摩、蒸气浴
等；三是自然疗法
如种花、种菜接触大自然。另外该机构的部门
“
整个治疗过程中
最关键的是父母的支持。主管加歌卓女士表示：
”
该机构在设计课程时
把家长谈话列为重点
请他们亲自操作电脑游戏
然后才讨论
对孩子的具体
“
治疗
”
方案。治疗师特西尔女士说信息时
代使人与人之间接触减少电脑和电视成了青少
年最重要的朋友。诊
所提供的课程
就
是帮助
“
病人
”
离开虚拟世界重新发现周围社会及自
身才华使其回归到正常的人际关系中。
由此可见
青少年网络
成瘾问
题在发达国家已经存在并且随着互联网的发展该问题会变得日趋严
重。因此在国外，很多专家早就开始提倡帮助中学生有效使用网络
避免网络成瘾
并开始对中学生网络成瘾问题进行研究明确界定网络
成瘾的症状和鉴别标准对中学生网络
成瘾的原因、预防、矫正和治
疗进行相应研究。
二国内研究现状
在国内，近些年有很
多学者从不
同的角度对中学生网络成瘾问题展开了研究，总结下来主要有以下
几个方面：
1
、网络的成瘾问题的原因
近几年有
很多学者都对中学
生的网瘾问题进行了调查和研究，其中很多学者从不同的角度对中
学生网瘾的成因进行了研究，如徐耀聪余雯雯王立新等人从青少年
自
身的出发，阐述了他们的观点：网络成了青少年宣泄和倾诉情感
的重要渠道，不但满足青
少年的心理需要，而且满足了青少年的好
奇心理，还满足了青少年的性需要。青少年缺乏
自控能力认知能力
有限，并且人格特质与网络成瘾互联。而姜洪艳，呼勤、焦荣洁等
人则从宏观的的角度出发，认为中学生网瘾主要是由于中学生个人、
网络、家庭和社会四个方面共同影响产生的；曹祖耀，安民兵认为
认为中学生网络成瘾的
主要原因是因为社会对于网吧、游戏厅等娱
乐设施监管力度不够，不能给中学生创造一个
好的环境造成的。
2
、
网瘾患者的表现有形式
从行为学的角度出发，瞿鸿雁、王晓宇，安
民兵等人认为，让你表
现出以下几点症状时，你便可判断为网络成瘾患者；总嫌上网时间<
/p>
太少而不满足，一旦减少上网时间就会焦躁不安无法控制上网的冲
动，下网后总念念不忘网事有失落感一旦上网就能消散种种不愉快
上网比上学做功课更重
要，为上网宁愿失去重要的人际交往和工作、
事业，不惜支付巨额上网费，对亲友掩盖频
频上网的行为。
3
、帮助
中学生摆脱网络控制的方法
在众多学者的研究中，很多人都把研究
的重点放在了如何去帮助
中学生摆脱网络控制，戒除网瘾，当然他
们的出发点不同，角度不同，所呈现的方式方法
也都迥异。瞿鸿雁、
王晓宇，从宏观角度出发，认为戒除网瘾首先要做到以下几点：
1
、
坚持加强对中学生的心理健康教育、重
视心理治疗。
2
、家长关注中
学生身心
发展的特殊规律，建立良好的家庭环境。
3
、学校要加强对
青少年的网络道德教育。
4
、社会加强网络
传播管理，创设有利于青
少年健康成长的良好网络文化环境。
吴玉胜，周世杰提倡运用外界
力量帮助中学生，首先要冷静分析
，耐心引导，逐步提高
“
网瘾
”
学
生自身的免疫力，然后让他们感受现实生活，培养热爱真实生活的
情感，最后创造男女学生正常交往的条件和途径，进行切实有效的
青春期心理教育。
周丹红则从社会工作的视角出发，提出运
用小组
工作方法贯穿、介入，使沉迷于网络的青少年得到转变。青少年小
组活动是青少年成长发展的必由之路。通过富有实践性，趣味性和
创造性的活动
，可以激发参与者的热情，获得多方面的收益。
姜洪
艳提出要通过完善中学生教育体系来达到戒除网瘾的目的：
1
、要坚
持学校正面教育，落实德育首位要求，开设心理健康辅导站，正常<
/p>
开展性知识教育；
2
、要健全完善家庭教
育，家长要对孩子进行正面
教育，家庭上网要文明适度，是要培养孩子多种兴趣爱好，丰
富孩
子课余生活；
3
、要正确组织社会
教育和防范，加强社会文明教育，
树立良好风尚，社会各职能部门各司其职，消除
“
网瘾
”
形成土壤，
大力抓好青少年活动场所建设和使用。
4
、家庭功能对于中学生网络
成瘾的影响
< br>陈秀红，《青少年网络成瘾问题的家庭干预研究》，高
夹丽，侯春在，《家庭功能
理论的研究进展》，他们指出透过家庭
对青少年网瘾问题干预这一动态过程，可发现网瘾
青少年家庭在任
务完成，角色作用、沟通与情感表达、卷入与控制以及价值观哥哥
唯独的问题与不足之处，大体上说，家庭在问题判断过于表面化，
片面
化，问题处理办法的实施是一个由内而外的被迫延伸的过程。
在此过程中，父母的角色作
用并不平衡。家庭成员之间需要沟通，
而沟通更离不开情感的表达，需要形成平等对话的
民主机制。价值
观则是行为背后的主宰。网瘾青少年家
ring
中的代际价值观差异较
大，这可能是造成家庭内部矛
盾与冲突的最深层次的原因。
三结论
纵观国内外学者对中学生网络成瘾问题的研究，我们不难发现，中
学生网络成瘾已经成为全世界都在关注的课题，它给青少年的健康
成长带来了极大的困
扰，对于和谐社会的长远发展也构成了一定的
威胁。多年的不断探索，使我们取得了一定
的成果，但并没有出现
一套真正的人们认可的治愈方案。近年来随着社会的快速发展，互
联网的普及，网瘾中学生的人数俨然成直线上升的趋势，并且引发