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译林英语四年级下册
Unit-3
教
案
课
题
Unit3 My day
1.
理解
迈克一天的作息安排，感知大意。
2.
能听懂、
会读、
会说
in the
morning/afternoon/evening
、
get up
、
go
to
school
、
play
football
、
go
home
、
have dinner
、
watch
TV
、
go
to bed
等词组。
3.
能听懂、会说、会读句型
When
do you
…
?
及其回答
I
…
at
…
4.
能对上节课的知识融会贯通，独立制作自己的作息表，并能熟练地
在小组内交流
5.
了解字母
e ee
的发音为
/i:/4.
懂得合理安排作息时间的重要性
，
学会
灵活合理的安排自己的时间
.<
/p>
学习目标
教学重点
1.
能听懂、
会读、
会说
in the
morning/afternoon/evening
、
get up
、
go
to
school
、
play
football
、
go
home
、
have dinner
、
watch
TV
、
go
to bed
等词组。
2.
能听懂、会说、会读句型
When
do you
…
?
及其回答
I
…
at
…
教学难点
1.
能听懂、
会读、
会说
in the
morning/afternoon/evening
、
get up
、
go
to
school
、
play
football
、
go
home
、
have dinner
、
watch
TV
、
go
to bed
等词组。
教学资源
课时安排
挂图，卡片，录音机
六课时
学生听录音朗读课文，抄写四会单
词。
预习设计
26
Unit3 My day
教学内容
课
时
目
标
教学重点
教学难点
Story time
1.
理解迈克
一天的作息安排，感知大意。
2.
能听懂、会读、会说
in the
morning/afternoon/evening
、
get up
、
go to school
、
play
football
、
go
home
、
have dinner
、
watch
TV
、
go to
bed
等词组。
3.
培养学生养成良好的作息习惯。
第一课时
【总第
10
课时】
1
.
理解迈克一天的作息安排，感知大意。
2.
能听懂、会读、会说
in the
morning/afternoon/evening
、
get up
、
go to school
、
play
football
、
go
home
、
have dinner
、
watch
TV
、
go to
bed
等词组。
1.
有关日常活动的短语。
I...at.../I usually...at..
句型
的朗读和运用。
教
学
内
容
和
过
程
教学札记
27
Step1
．
Learning aims
（
2
分钟）
1.<
/p>
理解迈克一天的作息安排，感知大意。
2.
能听懂、
会读、
会说
in the
morning/afternoon/evening
、
get up
、
go
to
school
、
play
football
、
go
home
、
have dinner
、
watch
TV
、
go to
bed
等词组。
3.
培养学生养成良好的作息习惯。
Step2 . Pre-
reading(12
分钟
)
to
a song:
《
When do you get
up?
》
S1:At six
thirty.
S2:At seven thirty.
2.
学生出示预习作业
2
小组内朗读并理解大意。
Step3
. While-reading
（
10
分钟）
1. Listen and write
down the time.
听课文录音，并根据录音写下时间。
and answer.
3.
跟录音朗读课文
2
—
3
遍
Step4
Post- reading
（
7
分钟）
1,
Act it out
a, Read fluently
流利的朗读
b, Read
fluently and beautifully
流利、优美的朗读
c, Act
it out with emotions
有感情地表演
根据课文图片和板书试着复述课文。
Step 5
Checkout
time.(8
分钟
)
课课练
P12
——
13ABCD
版块
Step 6
Homework.
（
1
分钟）
必做：
*
抄
写书本
P19
，英
3
< br>中
1.
**
听磁带，有感情地
模仿熟读课文并尝试背诵。
选做：
***
为自己做一张作息时间表，并可以熟练表达。
***
为
Mike
制定一张作息时间表，能够流利表达。
28
板
书
设
计
教
学
后
记
29
课
题
教学内容
第二课时
【总第
11
课时】
Story
time
Unit3 My day
1.
能
会
读
、
会
使
用
in
the
morning/afternoon/evenin
g
、
get
up
、
go to
school
、
play
football
、
go
home
、
课
时
目
标
have dinner
、
watch
TV
、
go to bed
2.
能听懂、会说、会读句型
When
do
you
…
?
及其回答
I
…
at
…
3.
理解迈克一天的作息安排，并加以
学习，安排好自己的作
息。
1.
能
初步听懂
、会读、会说
in
the
morning/afternoon/evening
、
get up
、
go to
school
、
play
football
、
go
home
、
have
dinner
、
watch
TV
、
go to bed
2.
能听懂、会说、会读句型
When
do
you
…
?
及其回答
I
…
at
…
Talk about
your day.
教
学
内
容
和
过
程
教学札记
教学重点
教学难点
Step1
．
Learning aims
（
2
分钟）
1.
能会读、会使用
in the
morning/afternoon/evening
、
get up
、
go to
school
、
play
football
、
go
home
、
have dinner
、
watch
TV
、
go to
bed
30
2.
能听懂、会说、会读句型
When
do you
…
?
及其回答
I
…
at
…
3.
能理解迈克一天的作息安排，并加以学习，安排好自己的作息。
Step2
.Review(8
分钟
)
1..Sing a
song:
《
Ten little India
boys.
》
One two
thre
…
11~20
、
30 40 50
the time
It
’
s seven/seven
forty/nine/nine ten
理解
in the
morning
表示什么时间到什么时间
同学们在
in the
afternoon
的前提下拨动钟表
and answer
At six
At seven twenty
At eleven
twenty
…
review
the story time.
学生尝试扮演
Mike
用第一人称叙述
Mike
的一天。
Step3 .
While-reading
（
10
分
钟）
1. Listen and Connection
听录音，并根据录音完成连线
2
．
Ask and answer
学生朗读黑板上的板书，感知对话
,
能
与同桌仿照例句进行问答
When do you play
football?
When do yougo home?
…
3.
跟录音朗读课文
Step4
Post- read
ing
（
12
分钟）
< br>
1, Act it out
a, TPR
学生能根据
P19
上的内容一边朗读一边做动作
。
b, Read and try to be Mike
say new timetable.
根据
P19
上的时间和动作，自己当
Mike
创编自己的作
息。
c, Talk about your day.
说一说自己的一天。
Step 5
Checkout time.
(8
分钟
)
课课练
< br>P11ABC
，
P13EF.
Step 6 Homework.
（
1
分钟）
*
听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。
**
默写
P19
内容，自己批改与订正。
***
能流利的说自己的作息时间
31
板
书
设
计
教
学
后
记
32
课
题
教学内容
Unit3
My
day
第
三
课
时
【
总第
12
课时】
Fun time
、
sound
time &
Song time
1.
能
熟
练
在
情
境
中
运
用
go
home
homework
、
watch
TV
、
go to
school
、
play
football
、
have
dinner
、
go to bed.
2.
能对上节课的知识融会贯通，
独立制
课
时
目
标
作自己的作息表，并能熟练地在小组内交
流
3.
了解字母
e ee
的发音为
/i:/4.
懂得
合理安排作息时间的重要性，学会灵活合
理的安排自己的时间
.
1
能
熟
练
在
情
境
中<
/p>
运
用
in
the
morning/afternoon/evenin
g
、
usually
、
go
home
homework
、
watch
TV
、
go
to
school
、
play
football
、
have
dinner
、
go to bed
2
了解字母
e ee
< br>的发音为
/i:/4.
懂得
合理
安排作息时间的重要性，学会灵活合
理的安排自己的时间
能对上节课的知识融会贯通，独立制
作自己的作息表，并能熟练地在
小组内交
流
教
学
内
容
和
过
程
教学札记
教学重点
教学难点
33
Step1
．
Learning aims
（
2
分钟）
1.<
/p>
能
熟
练
在
情
境
中
运
用
go
home
homework
、
watch
TV
、
go to
school
、
play
football
、
have
dinner
、
go to bed.
2.
能对上节课的知识融会贯通，独立
制作自己的作息表，并能熟练地在小组内交流
3.
了解字母
e ee
的发音为
/i:/4.
懂得合理安排作息时间的重要性
，
学会
灵活合理的安排自己的时间
St
ep2 .Review( 6
分钟
)
1. Listen a song
《
When do you get
up?
》
尝试跟着录音哼着唱一唱
a
game
接龙问答
S1:I get up at
…
When do you go to school?
S2:I go to school
at
…
When do you
have lunch?
S3:I have lunch
at
…
Step3 . Fun t
ime
（
9
分钟）
and write
根据自己的实际情况完成自己的写话任务。
and answer
小组内以制作的作息时间表为基础，
展开小组内的接龙游戏，
并说说
谁的作
息时间安排的合适，
为什么，
讨论总结自己认为的恰当的作息<
/p>
时间
Step4 .Sound
time( 12
分钟
)
1.
朗读所给单词，体会发音
2.
总结字母
e
ee
的发音
3.
找找学过的单词中含有
e
或者
ee
，并发
/i:/
的单词
we see Chinese PE evening
…
4.
学习
Who are we?
Tom,Jack and me.
We meet Miss Li at
three.
Step 5
Checkout
time.(8
分钟
)
课课练
P14ABC
P15F
Step 5
Homework.
（
2
分钟）
*
修改自己作息小作文，并誊写到家作本上
**
询问家里父母的作息情况，记录下他们的作息时间。
***
为自己的爸爸妈妈写一则作息
小作文，并与自己的同桌相互
34