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小学语文阅读与写作训练一
做阅读理解的三个步骤
1
、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中< /p>
心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本
梗概，不要把
时间花在生词难句上。每认真读完一段，要及时概括段意。
2
、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，
同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这
些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的
的阅读。（要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范
围，就等于答对该题的一
半了。）
3
、复读全文，验证答案。
答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答
案的正确，同时
答案要求：准确，简洁，全面。
简要概括来说：一、纵观全文
，把握主旨。二、认真审题，定向扫描。三、
筛选组合，定向表述
父亲，树林和鸟
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱（hū
tuó）河岸的一片树林
边走过。
<
/p>
父亲突然站定，朝幽深的雾的树林，上上下下的望了又望，用鼻子闻了又
< br>闻。?林子里有不少鸟。?父亲喃喃着。
并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫。
我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：?看那里，没有风，叶子为什么在
动？
?
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
?还有鸟味。?父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。
我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味。
1
?鸟也有气味？?
?有。树林里过夜
的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。黎明时，所有的鸟
抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和
湿气。每一个张开的喙（读
huì
鸟嘴）舒畅
< br>地呼吸着，深深地呼吸着。鸟要准备唱歌了。?
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
?这是树林和鸟最快活的时刻。?父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
过了几天
，父亲对我说：?鸟最快活的时刻——飞向天空离开树林的那一
瞬间，最容易被猎人打中
。?
?为什么？?我惊愕地问。
父亲说：?黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。?
我真高兴，父亲不是猎人。
1
、请写出文中加点词语的同义词：
（
4
分）
兀立（
）
舒畅（
）
快活（
）
惊愕（
）
2
、文章
用
“
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟
”
这句话开头有什么作用？（
3
分）
3
、春天的黎明，父亲来到树林边怎
么就知道
“
林子里有不少鸟
”
？（
2
分）
4
、父亲喜欢鸟是从哪些方面表现出来的？请简要概括。
（
3
分）
5
、文中写道
“
我
茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲
”
，
“
我
”“
并没有看见一只
飞鸟，并没有听到一声鸟叫
”
，
“
我只闻到浓浓的
苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味
”
，这
< br>样写有什么作用？（
2
分）
2
6
、文章为什么以
“
我真高兴，父亲不是猎人
”
这句话结尾？（
3
分）
人生第一课
这是一家普通的幼儿园，
刚刚人园的儿童被老师带进图书馆，接受他们的
人生第一课。
?孩子们，我来给你们讲个故事。?于是，老师从书架上抽下
一本书，讲
了一个很浅显的童话。?孩子们，?老师讲完故事后说，?这个故事就写在这
本书中，这本书是一个作
家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。?
老
师停顿了一下，接着间：?哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事??一位
小朋
友立即站起来：?我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……?幼稚的童声在
空中回荡。然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦
< br>次的故事记录下来。
?下面
，?老师说，?哪位小朋友来给这个故事配个插图呢??又一位小朋
友站了起来，画一个
?爸爸?，画一个?妈妈?，再画一个?我?。当然画得
很不像样子，但老师同样认真地
把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取
出一张精美的封皮纸，把它们装钉在一起。
封面上，写上作者的姓名和插图者
的姓名，?出版?的年、月、日。
老师把这本?书?高高地举
起来：?孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。
孩子们，写书并不难，你们还小，所以只
能写这本小书；但是，等你们长大了，
就能写大书，就能成为伟大的人物。?
人生第一课结束了，在不知不觉之中，孩子们受到了某种?灌输?。
１、请写出画横线句子中引号的用法：
（
１分）
3
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