小学语文作文(人物描写)

小学语文作文人物描写方法

一、写好人物的形象

人物的形象，一 般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，

就是人物的外形特征，包括容 貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须

从文章

中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描

写。

人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言 为心声”。人物

的语言是人物内

心世 界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的

身份、年龄、思想、品质、作风 和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人

物的身份，表现人物的思

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想感情，反映人物相互间的关系。

< br>描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。

心理活动 是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想

活动的手段。 描写人

物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、

动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，

人物的形象

就突出、鲜明了。

详细分解：

A

语言描写：

在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行

人物语言的描写，不是随心 所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指

出的那

样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物

语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢

?

一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写 ，不仅要符

合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现

人物的性格特征。

三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通 过艰辛的努

力才能获得。同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。

B

、心理描写：

是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展

示人物形象 的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理

活动的起因写清楚，对 于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人

物形象，一定要把心理活动的过程 展现出来。不然，人物的形象无论如何都会

显得苍白无力。

心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们 把人物心理

活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有

一点要特

别注意：用第一人称写人时 ，可以写“我”的心理活动，但不能写别

人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我 ”是无法知道的呀

!

在现实生活中 ，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在

性格的变化，常常处在不协调 的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写

作文就必须通过对比加以表现，将他们面 对相同的事物作出不同的反应抖落出

来，从而突出人物的形象。

C

、外貌描写：

描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情

的描写，叫做外貌描写。我 们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作

这样的描写：高高的个子，大大的眼睛 ，目光炯炯有神……好像天下的人都是

一个模样。

其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的 问题是没有

根据表达的需要，去描写人物的外貌。

二、

怎样写好描写人物的作文

1

、抓住人物的特点

每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、 语言、动作、

兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时 ，

我们应根据中心思想有所选择地写。

2

、选用典型事例

人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择 那些最能表现

人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

3

、运用细节描写

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、 动作、表情

等细小环节作具体、细致的描写。

小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型