2020小学语文写作文的方法和技巧

?

是不是更简洁精练

?

别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

四、要动连着动

文章要一波三折才好 看，

但现在的孩子生活都很平淡，

你不克不及强

求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，

就这是要动 连着动学会连续使用动词。

某学生写一场乒乓球球赛：

他

发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。

(

一句 话把文章就给写完了

)

学会动词技巧后将修改成：只见他高高 地将球抛起，眼睛死死盯着，

球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋 转着，向

这边飞来，让人看得眼花缭乱。一个动词转瞬酿成六七个，文字即刻

五、遇到很和非常想一想

对于文章写 不长的孩子，

可以训练的另一个技巧是：

遇到很和非常想

一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包罗很，

非 常，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来

想一想，是不是非要出 现这个字眼

?

好比写热，别出现很热两个字，学会用其他的描 写来表现热：骄阳似

火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气文章自然就能写长。

六、环境里面有真情

到了五六年级孩子都要学习环境描写。

如有的孩子会写：

早上天 气还

挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠鄙人，泪珠在滴，老天

也好像在为我哭泣。

孩子能用环境衬托本身的表情首 先要表彰。

但是很多孩子只要一写环

境，

必定就是小花微笑，

小草点头、

小鸟歌唱、

< br>小雨哭泣，

成了套路，

难道世界上只有小草、小鸟、小花 吗

?

为什么不克不及写身边更真实

的东 西呢

?

云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒

孩子不但要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。

七、不消成语

作文为什么写不长

?

都是成语惹的祸

!

蒋老师此言一出震惊四座。

不是

说多用成语才显得有文采吗< /p>

?

其实否则，

在就是不消成语写作技巧中 ，

蒋老师指出：当作文中只会根据套路使用成语时，文章细节就没了，

< br>还不如让孩子老老实实把本身看到的感受都写出来。什么天高云淡、

风和日丽、桃 红柳绿、炯炯有神、心旷神怡这些被用滥的成语还是少

出现为妙。

好比，写春天别用风和日丽，而是这样写：风儿拂过林梢，原本安静

的湖面漾起了圈圈涟漪，

湖边的柳树轻摇着身姿，

我也 忍不住张开双

臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。想措施用具体的句

子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。

八、写说不但写说

让孩子比力以下三句话。

张三说：

;

张三无可奈何地说：

;

张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：

显然，

让人物说话有多种方式，

写语言可以不消出现说而是在 语言前

面加上动作和神态，

通过必然的训练掌握这样的技巧让孩 子的写作水

平切实得到提升，

让他们学会细节描写，

九、一段话里至少 出现

6

个标点

很多孩子不会用标点，

习作中常只有逗号句号逗号句号，

甚至 逗号都

没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行一段话

至少出现

6

种标点的技巧训练。好比，

。

?!

：

这些标点你的作文中都有吗

?

没有的话请尝试用起来。 经过几次训练

后，你会发现孩子的惊人变革：意味深长的句子会写了、人物语言会

加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去

后 ，

文章当然生动起来。

一位作家就曾用这种方法对本身作文写欠 好

的孩子进行训练，收效明显，进步很快。

十、写表面不消有

作文如何写表面< /p>

?

孩子的作文里总会看到类似这样的名子：

XX

可标致

了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般 的大眼睛，有一个

高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。