[精]部编版小学语文写作方法集锦

绍，使读者获得总的印像，然后引入正文，再作具体的介绍。

[

例段

]< /p>

电子计算机是尖端科学、高新技术、渊博知识的象征。而微机是计算机大

< br>家庭中的一员。从前，我对它是非常陌生的，而在今年暑假，我却和它交上了朋

友 。《同微机交朋友》

4

提问式

文章开头提出问题，造成悬念，引起读者的急切关注或兴趣，促使读者读下去，

而问题的 答案就是正文要叙述的内容。

[< /p>

例段

]

我的家乡，在中国地图上是个连手 指甲大的位置也没占到的地方，近年来

却发生了翻天覆地的变化，不相信吗

?

你听——

《你听——我讲新鲜事》

5

描写式

这种格式的开头，从写景状物下笔，抓住景物的特征，起到渲染环境气氛，烘托

文章中心 的作用，引出即将出现的人物。

[

例段

]

记得小时候暑假里的一天，太阳 象火球一样炙烤着大地，一丝风也没有，

我坐在家里虽然拿着扇子猛扇，可黄豆般的汗珠 子还是直往外冒。

《我难忘的

一件事》

6

倒叙式

倒叙式开头，与“开门见山式”开头恰恰相反，先写出事情的结果，再回过头来

写事情的起因和经过。其目的是造成悬念，引人入胜。

[

例段

]< /p>

虽然刘老师已经离别我们三年了，但崇拜、眷恋之情还时常在我的心头滋

< br>生，多么难忘呀

!

那堂堂的仪表，爽朗的笑声，习惯性的 用小拇指搔头……

《桃

李情》

二

怎样写文章结尾

?

文章的结尾，就是 到此收笔，结束全文。好的结尾，有深化主题、突出中心或增

强文章感染力的作用。文章 的结尾与文章的开头一样，方式很多。

常见的方法有

1

首尾照应式

即结尾照应开头，前有伏 笔，后有照应，首尾圆和。不仅使文章结构完整，而且

给读者留下余味。

这种结尾的特点是在开头段中，

对以后将要出现的人物、

事件

作必要的暗示。而在结尾时，对首段留下的伏笔作必要的回应。

< br>

[

例段

](

开头

)

每当我看到写字台上那 笑容可掬的“不倒翁”时，那举家欢笑的情

景便浮现在眼前……

(

结尾

)< /p>

是啊

!

小小的“不倒翁”给我家带来了欢 笑，但更多的是给人们以启迪……

《家中的欢笑声》

2

总结点题式

在写人叙事文章中，

尤其是层次多、

内容多的文章里，

结尾往往 要对人或事做出

评价，即点明全文的中心。它的作用是起到归纳、总结全文、点明事件的 意义。

[

例段

]

这次爬竿，使我深深地懂得，只要有决心、毅力，就能战 胜困难，取得胜

利。《爬竿》

3

画龙点睛式

这种结尾方法是在主要内容写完后，

为了加深读者的印象，

常常采用含义深刻的

话来结尾。既点明题意，突出中心思想，又使读者深受启发，得到教 育。

[

例 段

]

啊

!

椰子 树，我爱您，我爱您所具有的品质，我爱您所具有的精神，但是我

更爱您所具有的风格。 我要高声歌唱您

!

《我爱椰子树》

4

议论、抒情式

< br>这种结尾，作者直接表明观点，发表议论，抒发情怀，令读者思考，余味无穷。

[

例段

]< /p>

希望是本无所谓有，无所谓无的，正如地上的路、其实地上本没有路，走

< br>的人多了，也便成了路。

三

怎样描写人物

?

记人的记叙文就是对 人物的概括介绍，

再加上一个或几个事例来说明这个人在做

什么 ，或他在怎么做。从而表现出人的品质和性格特点，形成“人物

+

事例”的

基本方式。记人的记叙文，主要是以人物的描写为主。

最常见的方法主要有以下几种

1

肖像描写

肖像描写就是具体描绘人物 的外貌特征，即外形、音容笑貌、神情姿态、生理特

征、衣着服饰等。目的在于展示人的 性格特点和精神面貌。因为“外形是理解人

物的钥匙”，因此在写作时要善于抓住最能表 现人物富有特征的外貌特点来写。

同时还要注意人物的年龄、经历、教养、身份、生活习 惯等因素，不能“千人一

面”。

2

动作描写

动作描写就是对人物的动作 行为、

举手投足的描写。

是人物描写的中心环节，

因

为人的活动离不开行动，

它是人的思想感情和性格 最直接、

最具体的表现。

所以

在写作时 ，要善于通过人的动作行为、情态变化来展现其性格特征和精神风貌。

描写时，要用准确 、传神的动作表现出“他

(

她

)

”是怎样做的，只有这样才能将

纸上的人写活。

3

心理描写

心理描写就是对人在具体环 境思想里的活动，即内心世界的描写，描绘出他

(

她