-
小学语文作文教案
< br>二、本次
作文
较好的进行表扬。
1
、
请好的同学读自己的
作文
。
2
、
全班同学认真倾听
,
说说这位同学的
作文
好在哪儿
?
(<
/p>
举出具体的实例
,
是那个情节还是……)
3
、
对他的
作文
你觉得还有什么地方可以进行再思考、在创作。
三、订正错别字。
对同学们错字率较高的字进行订正
(
在小黑板上
)
四、同学改错
,
教师进行复批。
写一张照片
课
题
:
选择一张你的照片
,
或你和其他人的
合影
,
然后根据
照片
,
自拟题目
,
写一篇
作文
教学要求
:
1
、内容具体
,
感情真实
,
语句通顺
,
有一定条理。
2
、书写工整
,
注意不写错别字
,
会
用常用的标点符
号。
< br>教学重点
:
内容具体
,
感情真实
,
语句通顺
,
有一定条理。
教学难点
:
内容具体
,
感情真实
,
语句通顺
< br>,
有一定条理。
教具准备
:
有关的范文。
教学过程
:
一、创设情景
照片是美好生活瞬间的定格
,
每张照片都可能记载着一段独特的故事。用我们的笔写下
这段<
/p>
故事
讲给大家听
,
便是一篇很好的习作。
二、审题指导
读题目要求
:
你都了解到什么
< br>?(
读题目要求
,
认真加以思考
)
你认为此次
作文
的重点应在什么上下功夫
?(
内容具体、真情实感
)
三、组织材料
1
、
打开同学们的影集
,
那一定是个丰富多彩的世界
,
那里记载着同学们的成长历程<
/p>
;
记载
着同学、
朋友间的友谊
;
记载着父母、
老师
们的关爱……浏览一番
,
一定会勾起同学们
许多的
回忆。大家可以在其中选择一张令你感触最深的照片
,<
/p>
把他的
故事
写出来。请
< br>学生
们根据要
求进行材料的组织。
要求
:
1
、说一说使你难忘的事情是什么
?
2
、说一说你为什么选择这个材料
?
3
、把你选择的材料完整的说给大家听。
(
在独立选材的基础上可以就近进行交流
)
2
、汇报自己的选材。
1.
请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听
,
根据自己的理解进行比较客观的评价
,
教师应注意评价
学生
的评价
,
要充分肯定优点
,
适当的指
出需要努力的方面。
2.
在请中等和有一定困难的同学进行汇报。
同学
老师
进行及时评价。
友善的提出不足之
处。
四、突破难点
1
、
刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、
感情真挚。
那怎样才能做到呢
?
2
、就刚才同学们的
故事
,
大家提出的改进的方案。
小组每进行讨论
,
报讨论的结果进行汇报。
3
、教师
总结
:
抓住人
物的语言、动作、神态。把事情的经过写具体
,
充分融入自己的
真
情
,
才能写出好文章。
五、动笔练习
根据你刚才的材料进行
写作
练习。注意要把过程
写得生动具体。
六、范
文
:
相片上的回忆
今天
,
我和妈妈在整理相册时
,
从里面掉出一张带有花边的相片
,
我拾起来一看,“啊!”
这不是我在二里
庄小学上三年级时的全班合影吗
?
我张在最后一排的中间
,
王博伟站在我的
左边
,
袁深站在我的右边……四年级时我转到了府学小学。
我来府
学小学已经快两年了
,
可却
怎么也忘不
了在二里庄小学时的生活。
记得那是三年级时的一个早自习上
,
袁深得意地对我说“赵
晓东
,
虽然第二课还没学
,
可
我已经能把课文背下来了!”我惊讶地问“真的?”他充满信心地说:“
当然了
,
不信我给你
背一个!”说着<
/p>
,
他便摇头晃脑的开始背了。我拿起书对照检查
< br>,
他快背到最后一自然段时
,
居
然一个字也没错
,
我心中暗暗佩服。
可
他却偏偏在这关键时刻掉了链子
,
突然停了下来。
我
估计他一定是忘了
,
为了
照顾他的面子
,
我故意把头扭向一边装作心不在焉的样子。
这家伙见
有机可乘
,
竟然悄悄打开书迅速的看了一眼
,
接着往下背。
看见他那鬼鬼祟祟的样子我不禁偷
偷地笑了。
“咦!”后面那个高个子不是单兆祥吗
?
听说他现在在东城体校踢足球
,
提起踢足球
,
还
有一段趣事呢。<
/p>
一次
,
我们三
(
二
)
版和三
(
一
)
半踢足球
,
我放友善照相、耿昂、
和我等人。
对
方的人员姓名记不太清楚了
,
但是对方
的守门员却给我留下了深刻印象。
他个子矮矮的
,
胖胖
的
,
特别活跃。在场上
,
他不时喊着自己队员的名字
,
看上去是个队长。当比赛进行到一半的
时候
,
双方都还没有进球。
这是我们都有些急躁
,
场上乱作一团
,
也不知什么时候<
/p>
,
双方的守门
员也参加到我们抢球的行列
。这是
,
单兆祥想带球射门
,
却怎么也找不到对方的球门
,
急得大
喊:“三
(
一
)
半的球门在那儿
?
我当时抢球抢得昏天黑地
,
也分不清东西南北
,
上下左右了
,
一
把拉起三
(
一
)
半的小胖子跑到
事先画好的球门旁
,
大叫一声:“在这儿!”单兆祥迫不及待地
抬脚怒射
,
球进了
!
正当我们兴奋得手舞足蹈时
,
突
然
,
三
(
一<
/p>
)
班的同学也欢呼雀跃起来。
怎么
回事
?
等我们回过神来细看
< br>,
小胖子竟然站在了我们的球门前。
我高声质问:“喂<
/p>
,
你怎么上我
们这儿守门来了?”小胖子
理直气壮地说:“不是你拉我过来的吗?”同学们都笑弯了腰
,
我
却惭愧得不行
,
从心里往外觉得对不
起大家。
时间过得真快
,
如今我离开二里庄小学已经快两年了
,
但发生在那里的许多事还历历在
目
,
让我永生难忘……
写一个熟悉的人
课
题
:
写自己熟悉或印象深的一个人
教学要求
:1
、内容具体
,
感情真实
,
语句通顺连贯
。
2
、书写工整
,
注意不写错别字
,
会用常用的标点符
号。
< br>教学重点
:
内容具体
,
感情真实
,
语句通顺连贯。
教学难点
:
内容具体
,
感情真实
,
语句通顺连贯。
教具准备
:
有关的范文。
< br>
教学过程
:
一、
创设情景
在我们的生活中有许许多多亲人、
朋友、
同学等等<
/p>
,
这些人中有的人
,
给人留下的印象比
较淡
,
而有些人
却给人留下十分深刻的印象
,
甚至使人终生难忘。
难道你不愿意让大家知道吗
?
今天我们就来写一写你
最熟悉的人。
二、审题指导
读题目要求
:
你都了解到什么
< br>?(
读题目要求
,
认真加以思考
)
你认为此次
作文
的重点应在什么上下功夫
?(
内容具体、真情实感
)
三、组织材料
1
、
想想谁是你最熟悉的人
(
< br>印象最深的人
),
什么事情
(<
/p>
什么原因
)
让你对他产生如此深刻
的印象。按要求进行准备。
要求
:
1
、说一说他是谁
?
2
、说一说你为什么选择写他
,
这中间存
在着怎样的一个动人
的
故事
?
3
、把你选择的材料完整的说给大家听。
(
在独立选材的基础上可以就近进行交流
)
2
、汇报自己的选材。
1.
请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听
,
根据自己的理解进行比较客观的评价
,
教师应注意评价
学生
的评价
,
要充分肯定优点
,
适当的指
出需要努力的方面。
2.
在请中等和有一定困难的同学进行汇报。
同学
老师
进行及时评价。
友善的提出不足之
处。
四、突破难点
1
、
刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、
感情真挚。
那怎样才能做到呢
?
2
、就刚才同学们的
故事
,
大家提出的改进的方案。
小组每进行讨论
,
报讨论的结果进行汇报。
3
、教师
总结
:
抓住人
物的特点
,
描写人物的语言、动作、神态。把人物写得栩栩如生
,
充分融入自己的真情
,
才能写出好文章。
五、动笔练习
根据你刚才的材料进行
写作
练习。注意要把过程
写得生动具体。
六、范
文
:
我想您
,
爷爷
我想您
,
爷爷
!
虽然是人世阴间
,
永难相望
,
但孙儿对爷爷的思念
,
却像河里的流水
,
永远
永远在流淌。
你还记得吗
?
爷爷
!
在我小时候
,
冬天的早晨
,
你总是用您那冻得冰凉的手和扎人
的胡须
把我从睡梦中唤醒
;
晚上
,
我常常坐在您的身边
,
听您将那永远讲不完的“古朝”,临了
,
您便
用那结满老茧的手抚摸着我的头
,
把我送入梦乡。夏
天
,
您出门回来
,
总是带些我喜欢吃的、
玩的
,
逗着
我叫“爷爷”,当我奶声奶气喊爷爷时
,
您就会高兴得把我抱在
怀里
,
吻着我的脸
说“凤才
!
真乖。”
在您的“风采”声中和抚摸下
,
我渐渐
地长大了
,
上学了。
您还记得吗
,
爷爷
?
你时常坐在
我身边
,
叼着烟锅
,
眯着沿
,
一个字一个字的盯着我
做作业
,
夸我那歪歪斜斜的字写得“真端
正”,其实
,
您并不认识字。
你会记得吗
,
爷爷
?
那年
,
我上了五年级
,
往返二十里
,
走读于乡小学
,
遇到下雨天
,
常淋着
雨回家
,
您总是絮絮叨叨问寒问暖
,
临走时您总要把我
送出村外
,
直到走出好远好远
,
爬上了
村对面的马路上
,
回头望
,
您还在村头伫立…….
您还记得吗
,
爷爷
?
最后一次见您是您从医院回家
< br>,
我去上学的路上
,
看着您躺
在架子车
里瘦弱的、
身体憔悴的面庞
,
我的泪直往眼眶
,
而您却依然那样刚强
,
挣扎着做起身来
,
< br>用您枯
柴般得手
,
颤悠悠的拍着
我的肩膀……您知道吗
,
爷爷
?
孙儿跨上自行车
,
在没有勇气对您回
望
,
而泪珠向断了线的珠子似的流淌……
您知道吗
,
爷爷
?
两周后
< br>,
当孙儿怀着急切而焦虑的心情再次回到您身边时
,
爷爷——您
一静静的躺在冰凉的地上永远睡着了。我哭
,
我喊
,
我哭干了眼泪
,
我喊哑了喉咙
,
爷爷呀
,
为
什么不再看我一眼
?
为什么不应我一声
?!
您知道吗
,
爷爷
?
< br>那精致的纸幡扛在孙儿的肩上
,
时
那样沉重
,
一步一颠
,
一步一晃
,
我的心被揉碎了。
从此
,
看不见您黑瘦的肩膀
,
看不见您爬满皱纹
,
却始终微笑着的脸庞
,
屋里屋外
,
消失了
您昔日高亢而坚定的
声响
,
然而您知道吗
,
爷爷
?
您一直不离手的烟锅
,
依然挂在炕头
;
您给我
买的那把伞
,
依然伴我风来雨往
;
您爱摆弄的牌我也常常取出来
,
一
张一张摊开
,
再一张一张
合拢……
您知道吗
< br>,
爷爷
?
您种的麦子已经泛起麦
浪
,
您种的南瓜已扯开了蔓秧
,
您走时的荒地已
长满了绿油油的青草
,
你常常去挑水的泉水井
,
依然细水长流……<
/p>
您走了
< br>,
爷爷。我却处处都能看到您
,
听到您
,
感到您
,
爷爷我想您……
二十年后的——
课
题
:
二十年后的
教学要求
:1
、根据要写的内容
,
把题目补充完整。
2
、内容具体
,
感情真实
,
语句通顺连贯。
3
、书写工整
< br>,
注意不写错别字
,
会用常用的
标点符
号。
< br>教学重点
:
内容具体
,
感情真实
,
语句通顺连贯。
教学难点
:
内容具体
,
感情真实
,
语句通顺连贯。
教具准备
:
有关的范文。
< br>
教学过程
:
一、创设情景
听妈妈讲她小时候的
故事
就好像神话一样
,
细算起来那不过也就是<
/p>
20
几年前的事
,20
< br>年
后我们身边将会又是一种怎样的情景呢
?
让我们展开想象的翅膀
,
想象一下
< br>20
年后的情景。
二、审题指导
读题目要求
:
你都了解到什么
< br>?(
读题目要求
,
认真加以思考
)
你认为此次
作文
的重点应在什么上下功夫
?(
内容具体、真情实感
)
三、组织材料
1
、按要求进行准备。
要求
:
1.
先把题目补充完整
,
说说你为什么补充这个题目。
(
祖国、
首都、
学校、
家庭的变化、
也可以写自己的变化如
:
成为
科学
家、
艺术家、
作家、
画家、教师、演员……)
3.
说说你准备通过什么事展开你的想象。事中的人物都是怎
样的
?
3.
把你选择的材料完整的说给大家听。
(
在独立选材的基础上可以就近进行交流
)
2
、汇报自己的选材。
1.
请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听
,
根据自己的理解进行比较客观的评价
,
教师应注意评价
学生
的评价
,
要充分肯定优点
,
适当的指
出需要努力的方面。
2.
在请中等和有一定困难的同学进行汇报。
同学
老师
进行及时评价。
友善的提出不足之
处。
四、突破难点
1
、
刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、
感情真挚。
那怎样才能做到呢
?
2
、就刚才同学们的
故事
,
大家提出的改进的方案。
小组每进行讨论
,
报讨论的结果进行汇报。
3
、教师
总结
:
想象要
合理有一定的理论依据
,
不能凭空想
,
只有平时多观察、开阔视野
,
积累素材
,
提高认识。想象
作文
有了生活的基础
,
内容才能跟丰富。
< br>
五、动笔练习
根据你刚才的材料进行
写作<
/p>
练习。注意要把过程写得生动具体。
六、范文
:
二十年后的我
(
黑龙江省大庆市教培中心龙南学区怡园小学
田原
)
“开始工作”,随着我的一声命令
,
所有的机器人清洁
工都出发了。
我坐在荧屏前看着各
岗机器人都到位开始工作后<
/p>
,
欣慰地笑了。看到这种情景
,
我不禁想起了我的童年。
我小时侯
,
妈妈就是一名清洁工。
那时的公共场所都是由人工清扫的。
一把扫帚
,<
/p>
一把撮
子就是妈妈全部的劳动工具了。无论刮风下雨、酷暑严寒<
/p>
,
他们总是起早贪黑、不辞辛劳地
工作着
。妈妈的脸晒得黑黝黝的
,
累得腰酸背痛
,
每天晚上回来还要给我做饭。而每天早上
,
当我睁开眼
,
却总不见妈妈的身影。从那时起
,
我就想
,
要是能有一
天把清洁工的工作都换成
机器人来做那该多好呀
!
这既提高了工作效率又减轻了人的劳动强度
,
人只要
在屋里按动电
钮和开关
,
机器人就可以
把该清扫的地方全部打扫干净。
从此
,
我更加努力学习
,
各课成绩都非常好。读完了大学、研究生后
,
领取了博士证。终
于
,
在我不懈地努
力下
,
机器人造好了。
它们是全智能型
机器人
,
只要输入
信息
,
它们就会自我
控制、自我思维。它们使用的工具是小
巧轻盈的软毛笤帚
,
那笤帚实际是个小型的超强马力
的吸尘器
,
那软毛是空心的
,
既可把灰尘扫起
,
又可直接吸入<
/p>
,
经久耐用
,
不
易损坏。撮子把儿
的顶端有一按钮
,
一
按就变成了一把中心喷水的拖布
,
时间不长
,
各工作区已清扫完毕。这就
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：(完整版)小学语文作文课件
下一篇：自制电子管并联调整推挽