小学语文作文

是什

么吸 引着孩子，是什么让吉老师的作文课受到孩子们的欢迎呢？带着心中的疑

问，我和孩子们 一起走进了吉老师的作文课堂。

上课伊始，

吉老师神秘地说：

“同学们 ，

今天这节课我们来闭着眼睛画画。

”

说着，在黑板上写上了“闭着眼睛画画”这几个字。

接着，

吉老师问学生：

“看到这个题目，

你是怎么想的？”

有的学生说：< /p>

“这

个游戏简直太好玩了，

闭着眼睛能画 画吗？画出来的画会是什么样子呢？”

有的

说：

“这真是一个有趣的游戏，我都等不及了，赶快让我试试吧？”……孩子们

的兴 趣极高，各个争着发言。

1

、指名闭眼到黑板上画画。

在画画之前，吉老师提出要求：仔 细观察老师和这位同学的动作、神态。这

时，

吉老师为了让同学 们看得更清楚故意夸张了动作，

她给那个同学蒙上了眼睛，

并搀 扶着他走到黑板的前面。在这个学生画画的时候，吉老师让学生仔细观察，

并用恰当的词 语来描述他的动作。当时就指名让学生说，如：试探、盲人摸象、

小心翼翼、

大约、

七上八下、

不知所措……并及时把这些词语写在本子上。

2

、人人参与，亲身感受。

吉老师让每个同学把自己想画的内 容画在课练本上，

并提出具体要求：

要画

一个情景，

要真实、

真切，

这样作文 才会有价值。

同学们很快投入到了画画当中，

几分中之后，当老 师宣布时间到的时候，学生们欣赏着自己的作品仰面大笑。

有了前面的指导，学生在动笔写的时候就容易多了。

可以说，

整个教学过程，

孩子们都是轻松愉快的，

他们始终沉浸在游戏当 中，

在不知不觉中完成了这次的习作练习。不光是学生们，就连我这个“大学生”也

被吉老师的作文课深深地吸引着，心情久久不能平静。是的，

“让他 们把看到的

说出来，是一个境界；再让他们把说的写下来，这又是一个境界”这一切吉老 师

做到了。

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5

夏天的傍晚凉风习习。吃完晚后，我和爸爸手牵着手向野外走 去。

我 们走在路边稻田旁，稻田象茫茫大海一样无边无际，忽然刮起一阵小风，

稻田迎来了“哗哗”的响声。这声音就如平静的大海上起了一 阵小浪。

在走几步，

我们来到了一片小树林。

小树林里的树种很多有：

槐树、

梧桐树、

扬树、

桑树……处处都能听见蝉和鸟的鸣叫声。

我们躺在绿油油的草地上毛茸茸

的小草帮我们“捶背”，真是舒服极了。

树林的左边是一个小池塘。

走在塘边 香气扑鼻，

不少荷花竟相开放。

荷叶挨

挨济济的，

象一个碧绿的大圆盘。

粉色的荷花在这些大圆盘之间 冒出来。

有的才

展开两、

三片花瓣儿；

有的花瓣全都展开了露出嫩黄色的小莲蓬；

有的还是花骨

朵儿，看起来饱帐得快破裂似的。这么多荷花看看这个很美，看看那个也很美。

如果把眼前的荷花比作一大幅画的话。

那么这个画家可真了不起呀！

己就是一朵荷花，

穿着粉红色的衣裳站 在阳光下，

一阵微风吹过，

我那粉红色的

衣裳随风飘动。

所有的荷花翩翩起舞。

风过了我就静静的站在 那。

蜻蜓飞过来告

诉我清晨飞行的快乐，脚下的鱼儿告诉我昨夜 做的好梦。

爸爸提醒我回家的时间到了，我才从我的荷花梦中醒来。

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6

水平如镜的西湖，

红叶似火的香山，

峰峦雄伟的泰山我都一一游览过。

但我

却忽略了最美的地方——家乡。

我的家乡有美丽安静的小树林，

有有时恬静有时调皮的小溪流，

还有那陪伴

了我十年的桂花树。

“叽叽叽”

是什么吵醒了我的美梦，

原来是树林里的小鸟开始了它们交响曲。

我也迈着轻盈的步伐踏上了去树林的小路。

早上，

已经起雾 了，

那白茫茫的晨雾

犹如仙女掉下的纱巾布满了整条小路，

也像一条白色丝带在缓缓移动。

走进树林，

第一眼就看见了那一排排像哨兵一样的松树，

它们挺立着，

不管 严寒和酷暑，

都

像士兵守着这片树林。树上的小鸟唱得更欢了， 婉转动听的歌曲在我耳边萦绕，

使我不得不放慢了脚步。

“叮咚 叮咚”

这又是什么声音？我加快了脚步向前奔去。

原来是一条小溪流啊。