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第
2
节
运动的描述
教学目标
知识与技能
1
．知道参照物的概念。
2
．知道物体的运动和静止是相对的。
过程与方法
能用实例解释机械运动及其相对性。
情感、态度与价值观
认识运动是宇宙
的普遍现象，运动和静止是相对的，树立正确的科学观。
教学重点
1
．机械运动的概念。
2
．研究物体运动的相对性。
教学难点
1
．参照物的概念。
2
．认识物体运动的相对性。
3
．用实例解释机械运动。
教学用具
多媒体课件。
教学方法
讲解法、讨论法。
教学设计
(
设计者：
)
教
学
过
程
设
计
一、创设情景，明确目标
讲述第一次
世界大战期间作战飞机飞行员轻松抓子弹的故事，
激发学生学习兴趣。
< br>提问：
地球同步轨道卫星在地球上空绕地球运行时，地球上的人们观察却发现它是
在太空几乎不
动，这是为什么？带着好奇和疑问，我们来学习“运动的描述”
。
板书课题
第
2
节
运动的描述
二、自主学习，指向目标
学生自学教
材第
16
页至第
18
< br>页，完成学生用书第一部分内容。
三、合作探究，达成目标
探究点一
运动和静止的相对性
活动一：
安排学生观看教材第
16
页的三幅图片。
问题
1
：举例见过的静止的和运动的物体；
< br>
问题
2
：为什么同一物体的运
动和静止，不同的人会作出不同的判断？使学生充分认识
运动是宇宙中的普遍现象，提高
对机械运动概念的认识。
【反思小结】
判断物体是否做机械运
动，关键是看这个物体相对于另一个物体是否发生位置的变化。
【针对训练】完成针对练一：运动和静止的相对性
a
a
1
．下列现象中属于机械运动的是
(
C )
A
．茹萍同学去年种的小树长高了
B
．花园里开的鲜花散发出香味
C
．苹果树上熟了的苹果落了下来
<
/p>
D
．人类从封建社会发展到资本主义社会
【教师点拨】
物理学中把物体位置的
变化叫机械运动，
上述四个选项中，
只有苹果树上熟了的苹果落
了下来，是苹果相对于地面的位置发生了改变，属于机械运动。故选
C
。
探究点二
参照物
活动二：
1
．情景设置：学生阅读或观看影片，通过讨论，明确对运动物体的描述，选取的标准
不同
，会产生不同的判断。
2
．学生实验
：把物理课本放在桌上，课本上放一块橡皮，推动课本使它沿桌面缓缓移
动，思考讨论，
加深理解。
3
．学生阅读课本第
17
页想想议议，讨论问题：为什么乘客会产生错觉？
4
．小组互动：组织学生小组之间互问互答，巩固
对参照物概念的理解。
【反思小结】
要判断一个物体是运动还是静止，
关键是看所选择的参照物，<
/p>
即分析要判断的物体相对
于所选的参照物有没有位置的改变，
位置发生变化的物体就是运动的，
位置不变的物体就是
静止的。
【针对训练】完成针对练二：参照物
2
．小红在路上骑自行车，若说她是静止的，则选择的参照物可能是
( C )
A
．迎面走来的行人
B
．路旁的树木
C
．小红骑的自行车
D
．从身边超越的汽车
【教师点拨】
乘客选择
A
、
B
、
< br>D
为参照物时，相对位置都发生了变化，那么她就是运动的；选她骑的
自行车为参照物时，相对位置没有变化，所以她是静止的。故选项
C
正确。
四、总结梳理，内化目标
这节课我们
学习了如何描述物体的运动，
虽然运动是绝对的，
但我们平时为
了研究方便，
仍然说某个物体是静止的，
为什么？就是因为平时
我们判断某个物体的运动与静止时选择了
一个作标准的物体，这个物体我们叫做参照物。
对某一个物体的运动状况而言，
参照
物的选择不止一个，
但选择不同的参照物，
得出的
物体的运动状态却并不一定相同，
所以物体的运动和静止是相对的。
为了叙述严密，
说某物
体是运动还是静止时，一
定要加以参照物。如果没加，一般都是以地面为参照物。
五、达标检测，反思目标
学生完成学生用书“课后评价案”部分的内容。
板书设计
2
．运动的描述
一、机械运动
把物体位置的变化叫做
机械运动，自然界的物体都是运动的，即运动是绝对的。
二、参照物
1
．说物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准，这个被选做标准的物体叫做参
照
物。
2
．对某一运动状况的判断，所
选的参照物并不只有一个；选择不同的参照物，得出的
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