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英语课堂游戏集锦
一、
BINGO
游戏
先让学生在本子上画
九个格，
每个格内填写一个听道的单词或字母，
最后当
老师念完后，老师选
3
个单词念出来，只要学生
把这
3
个单词填写在一条线上，
便可<
/p>
win the game,
得到一个
B
INGO
。
该游戏适合单词，字母教学。
二、讲故事游戏
让每个学生说一句话
，
然后组成一篇短文，
再偶笔头能力较强的须生作好笔
记，选出口语最好的演讲出来，生动形象。
三、词汇教学游戏
词汇是语言的三大
要素之一，
是语言的基本材料，
它犹如建筑物的砖石，
没
有了词汇，任何语言都是难以想象的。
1
、
单词接力赛
将学生分成
A
、
B
两组，每组人数相等
，每组的第一个同学在黑板上写出一
个单词，
本组的第二个同学
以第一个单词末尾的字母开头，
烈军属出第二个单词，
且不能与
写过单词重复。
看哪一组在规定的时间内写的单词多，
拼写错误
少，
字
迹工整则为优胜者。
例如：
Mondey-yellow-what-tail-
long-glasses-spin-nest-they-
yes-
small??
2
、
找颜色
老师说出某物体名称，
然后要求学生说出该物体的颜色，
并且说出一个完整
< br>的句子。
例如：老师说：
The
trees
学生说：
The trees are
green
。
4
、
快速拼读游戏
老师说出一个字母，<
/p>
让一个学生口头说出
5
个此字母开头的单
词，
反应迅速，
发音正确取胜，
奖励他
说出另一个字母，
由其指定另一个同学讲出另外
5
个单词，
讲不出者被罚下，另找一名同学回答，答对者，往下做，但作为词头
的字母不能
重复出现。
例：
A
：
an
，
and
，
angle
，<
/p>
are
，ask??
< br>B
：
box
，
< br>book
，
big
，
black
，
breakfast
。
5
、单词竞赛
将学生分成几组，
教师按分组数目在黑板上划成几个格，
一组
占一格。
然后
教师提出单词比赛的范围和要求：
例如：写动物名称：
cat
，
dog
，
mouse
，
elephant
，
mon
key
，
panda
，
cook
，
fish
，hen
??
写人体部位：
head
，
arm
，
leg
，
foot
，
ha
nd
，
eye
，
ear
，
mouth
，
nose
。
写水果名称，
写表示颜色的名称，
学习用品、
表示时
间自然物体和现象的词
、
人物动物、不可数名词等。
此游戏的目的是帮学生有意识地将单词及其词类分门别类地学习，
归纳
和记
忆。
6
、反义词的游戏
< br>将学生分成
A
、
B
两组。
A
组的一个同学说出一个单词，
B
组的第一个同学给
出该词的反义词。
第二个同学接着往下做，
中间出现冷场或做错了反义词，
扣一
分，最后算总分，然后两组互易角色，最后全班把所有的词做一总结，由教师写
在黑板上。
例：
good-bad wrong-right long-
short
四、听力理解游戏。
在
语言的学习中，
听懂别人的谈话甚至比表达自己的思想更难。
许
多学生能
用英语表达自己，
但却听不懂对方讲话。
听力理解游戏的目的是训练学生呼懂别
人的讲话内容，
抓住别人讲话内容中的主要意思的能力。
在听力训练中发展学生
的听觉能力和反应能力。
1
、西蒙的命令。
< br>教师在黑板上用简笔画画出西蒙，介绍西蒙的英语名字叫
simon
。在听力训
练中由他发出命令。当大家听到
，
'stand up'
！
大家立即站起来，
says
，
'sit
down'
！
大家就坐下。否则什么也别做。若谁做错了，就暂
时退出游戏，
不犯错者为赢。
例如：
says'Touch
your
head''hands
on
the
desk'
！
2
、草图游戏
这是一个训练听觉能力的游戏，
老师让同学们拿出纸笔，
然后播放录音内容。
学生可以根据录音内容以草图去画，
物
体以方或圆块表示出来，
在广场或圆块中
写出该物体的名称。<
/p>
例：
Let's draw our
school/classroom.
This is our
classroom. Twenty-five desks are in our classroom.
A
blackboard is on the front wall. A
teacher's desk and a chair are in the
front of the classroom. There are six
windows on the wall. Two doors are
opened. Three letters 'A
、
B
、
C' aer on the
blackboard.
这种游戏既练习了听力，
又复习了方
位介词短语的用法。
请一至两名学生把
草图画在黑板上。
经过上面介绍的几种课堂游戏教学后，
学生
学习的情绪会大大提高，
增强学
习英语的积极性。
挖掘出学生的个性，
使学生的能力进一步提高，
活泼
的课堂气
氛大大提高学生主动学习的积极性，
从而奠定了学习英
语能力的良好基础，
顺利
完成教学任务。
五、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在
一个词下放一个地雷，
这个词是不能读的，如
果学生不小心跟读，就是踩到雷
了。大家一起数
one two
three,bomb,
向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩
中也学得扎实！
六、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，
可以
让学生补全老师没说完的部分。比如：
my name is rebecca.
可让学生补
rebecca
、
is
rebecca
、
name
is
rebecca
。这是个反应练
习，可让学生熟练掌握
句子。
七、此呼彼应
：（
1
）
全班学生坐在原位。
(2)
教师描
述一些事物，
如果的是对的，例如：
The dusks
are swimming.
学生就学叫“嘎嘎”，如果的
是错
的，
学生就保持沉默。
(3)
做错
的学生暂且退出游戏。
游戏继续进行。
(4)
剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5)
变化：
The
bike
is
coming
.
或
A
cat
can
run.
等。
(6)
作用：可用于现在进行时态和
can
句型的教学，可训练学生的
听力。
八、
拍皮球
：
(1)
学生分两组坐在原位，
合上眼，
教师为两组打分。
(2)
教师拍皮球，
学生默数教师拍了几下。
假设
教师拍了
19
下。
(3)
教师突然停下，
问一个学生：“What’s the num
ber?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他
答对了，该组得分，并由该学
生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，
就让别的学生纠正。
< br> (4)
哪组学生得分多，就为胜者。
(5)
变化：教师拍球时
可以在中间来个停顿。
如
先拍
4
下，
停一停，
< br>再拍
3
下，
接着问：
“What’s
the
number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is
seven.” (6) 作用：操
练数词和加法运算句型。
九、加减连算
：
(1)
学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分
(2)
由
A
组第一个学生先出题，如：
< br>Five
plus
five
??B 组第二个学生必须立即回答：
Five plus
five is
ten.
然后由该生再接下去，如：
Minus four,
A
组第二个学
生再接着答题
Ten
minus four is
six.
如果讲错，该组就扣分。
(3)
< br>数字的和
或差可限于一事实上数字范围内，如
20
，
30
等。
(4)
变化：教师可让一个学生
把所念算式写出来：
< br>5+5-
4+8?? (5)
作用：操练数词和加减运算句式。
十、将错就错
：
(1)
学生坐在原位，注视着教师。
教师在
教室里随意
走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：
This is my
eyes(
有意讲错
)
那个学生也将错就错，
指着自己的眼睛说：
This
is
my
nose.
(2)
如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
(3)
变化：教师可以手
拿一些文具，指着钢笔说：
< br>This
is
my
pen
cil.
学生则指着自己的铅笔说：
This
is my pen.(4)
作用：巩固单词，操练句型。
十一、各就各位
：
(1)
教师读一段对话
Dialogue
或课文
Text,
也可以
读一段自己编的短文。
(2)
让几个学生担任对话课文中的角色
（或人或人物）
。
(3)
教师先把整段文章念一遍或讲一遍。
(4)
教师在讲述第二遍的时候，每提
到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起
来，如教师讲
Saturday
afternoon.
The pupils are cleaning their classroom. The
teacher is with
them.
(“Teacher”站起来
)Look,
Wang
Hai
is
cleaning
the
window
(Wang
Hai
站起来
)
。
(5)
变化：可编排其内容，如
At the Zoo
或
In the Park. (6)
作
用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。
十二、滚皮球（适合初学英语的学生）
目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。
规则
：
1.
主持人手拿皮球站在圈内。
2.
主持人边说一个字母，边向四
周的学生滚动皮球。接球者必
须说出其听到的后面的一个字母。
主持人说两个，
接球者也得说出其后的两个字
母，依此类推。<
/p>
十三、找朋友
目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。
1.
准备好印刷体和书写体的大小
写字母卡片若干张，
分成几组。
2.
选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看
一
看，但不能读出声音来。
3.
教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的
三
位学生为优胜。