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刍议新课程背景下农村初中生学习英语的兴趣
741300
甘肃省武山县南峪初级中学
马丽英
【摘要
】
:
农村中学生对英语不感兴趣是一种普遍现象，作为一名农村英语教师，在提高
自身素质的同时，
更应致力于激发和培养学生学习英语的兴趣，
让更多的农村孩子在兴趣的
指引下较快的入门，
掌
握正确的学习方法，提高英语学习成绩，使学生乐于学习英语，
缩小
城乡差距，
从而提高英语教学质量，
本文分析学生对英语不
感兴趣的原因，
并提出了如何激
发学生学习英语兴趣的方法。<
/p>
【关键词】
：激发、英语学习、兴趣、农村初中生
英语学科的教学一直是农村初中教学的薄弱环节，而偏远乡村的英语教学更是步履维
艰
。众所周知，农村孩子的英语相对普遍较差，多数讨厌英语不愿意学。原因有多方面的，
家庭环境，社会环境，学校因素等。而作为中学英语教师首先要保证英语课堂的教学质量，
而教学质量的提高，
关键是激发学生学习英语的兴趣。
如果能
把兴趣培养成为一种学习英语
的心理需要，就可以使学习变“要我学”为“我要学”
，逐渐养成自愿、主动学习英语的习
惯。
因
此，
对于学习英语的学生，
主动或被动，
积极或消极，
能否学好英语，
兴趣尤为重要。
那么如何来激发学生学习英语的兴趣呢？
笔者认为应该从以下四个方面入手：
一、加强目的教育，激发学生学习兴趣。
农村的孩子，多数是留守儿童或是
单亲，就缺乏父母的关爱，即使父母在身边，由于知
识的贫乏，
家教也无能为力，多数对孩子学习目的甚至也不明确。
而加强学习目的教育，教
师责无旁贷。教师要做有心人，
在传授知识的同时，见缝插针地进行学习
目的的教育，
端正
学生的学习态度激发学习兴趣。
< br>首先，我向学生介绍当今科学技术的发展和我国改革开放的需要，英语用途最广泛，是
学习文化科学知识、
获取世界各方面信息、
进行国际交往的
重要工具，
掌握英语是新世纪的
需要，是时代的需要。
其次，我结合他们个人的前途，经常介绍社会各方面对英语的需求，这些生动的事例使
学生懂得在现实生活和未来生活中，
英语都占有非常重要的地位，
掌握英语是现代青年应具
备的素质之一，从而使他们懂得掌握英语对他们将来
自主择业、事业有成有很大好处。二，
利用融洽的师生关系，激发学生学习兴趣
在教学中，常有学生对学习英语不感兴趣，而导致教学效果欠
佳，其中主要原因之一是
教师忽略了情感效应在课堂教学中的重要作用。
“教贵情深”
，
教学艺术的魅力在于感情，
有
了感情就会增加教学的魅力。所以，教师要放弃课堂上“我说了算的权威
”
，要树立“弟子
不必不如师，
师不必
贤于弟子”
的观念，
要变教师的单向传授为师生共同进行学习的
双向交
流，建立良好和谐的师生关系。
三，创造轻松愉快的学习环境，激发学生学习兴趣。
课堂环境如何，
< br>对于激发学生的学习兴趣影响极大。
教师的责任在于为学生创造轻松、
愉快
的学习环境。
课堂上让学生表演自己编排的小
品常常能引起意想不到的教学效果。
学生在准
备，
参与的过程中充分体现教学目标，
以亲历亲为的感受去领悟语法知识，
通过这种师生角
色表演，来激发学生学习英语的浓厚兴趣。而且我会用
不同的语言对学生表示肯定。如，
Good/Excellent/Great/Wel
l done/You are clever
／
I
like it
／
You really have a
gift for English.
等，
从而不断强化学生参
与的信心。
当学生因为紧张而回答不出来时，
我会说
Take it easy/Try
your
best
／
Believe
yourself
等等，并适时送上一个微笑给与鼓励。
为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐”
“动静结合”
“师生配合”
。课前，可根
据学过的知识用
英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，
激发学生兴趣
，完成教学前的预热活动。
英语中有一则谚语说，
“良好的开端，
就是成功的一半。
”
（
A good beginning is half done
）
，
导入新课要讲究艺术。
语言总是和情景连在一起的，
有了情景学生才印象深刻、
声
形意有机
结合，学得才有趣，掌握才准确，并注意在实践中满足学生的“成功欲”
，不同水平，不同
层次的问题和语言材料，
要
由不同水平、
不同层次的学生实践。
这样每个学生都可以品尝成
功的喜悦和成就感。
而且我会用不同的语言对学生表示肯定。<
/p>
只有这样学生才感兴趣，
才
会情趣大振，热情倍增，让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
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