-
第
9-12
课时：
教学目标
1.
掌握口部操中舌部的运动方式，锻炼舌部力度与灵活度。
2.
复习巩固气息训练方式
3.
按
“阴阳上去”
的顺序掌握四音节词中每个字音
相应的调值并进
行正确的发音。
4.
通过绕口令
《冬瓜与西瓜》
巩固练习不
同词语组合中的调值发音。
5.
有感
情的进行朗诵《沁园春?长沙》
，理解意思。
4
课时
诗歌
练习朗诵的韵律感，情感充沛性。打下扎实的口语表达基础，
为日后的准确、严谨、恰当
的口语表达奠定有力的条件。
基本掌握朗诵诗歌的技巧，掌握
基本的口部操和呼吸方法，口舌
灵敏度提高，以及情感上的表达方法。
< br>
课件、视频、教学道具
:
笔、
纸，
教学课时
教学目的
教学结果
教学准备
第一部分
< br>:
科学发声
训练内容
:
口部操一舌的练习和呼吸肌的综合训练。
<
/p>
训练要领
:
口部操一舌的训练过程，
以对舌部肌肉的力度和灵话度训练为目标，
使学生能够灵活控制自己的舌部并完成相应的动作及发音。
“立舌”
< br>是指将舌尖
向后贴住左侧槽牙齿背，
然后将舌沿齿背推至
门齿中缝，
使舌尖向右侧力翻，
然
后在
做相反方向的练习。
“舌打响”
是指将舌尖顶住硬腭、用力持阻
，然后突然
弹开，发出类似“
de
的响
声，这个动作主要是锻炼舌部的弹发力度，不用过分
追求舌打响时的声音大小。
“捣舌”
是指将枣核样物体尖端对正口腔前后中纵线
放在舌面上，用舌面挺起的动作使它翻转，反复练习。
呼
吸肌的综合训练需寻找腹部呼吸肌群的控制感，在发“嘿”
“哈”
“吼”
“呵”
发音、
“
hei
”等音节的过程中，喉部肌肉放松，体会腹部呼吸肌群收缩，挤压气<
/p>
流，
冲击声带发音的感觉。
声音通过口腔
时需集中起来，
这样声音的力度和亮度
都会有所提高，可寻找一
个目标物，
想象声音是子弹，向目标物进行弹射。
气息训练：
播音中的气息运用我们称为“胸腹式联合呼吸”
，
要求能够运用胸腹式联合呼吸的方法调节呼吸，使气息顺畅，
均匀，深浅适中。
要求：
“吸气成片
，呼气成线，气断情不断，声断意不断”
。
吸气要领：吸气要吸到肺底，两肋打开，后腰微微涨起。
呼气要领：腹肌用力，气息顺畅的发音服务。
授课过程
:
教师导入
:
同学们好，
我们又见面了。
还记得在上节课中我们学习的舌部运动吗
?
没错，上节课我们学
习了舌部运动中的刮舌、顶舌、伸舌、绕舌，这节课我们来
学习三个新的动作，分别是“
立舌”
“舌打响”和“捣舌”
。
教师示范
:
我们首先从“立舌”开始做起。
首先，将我们的舌尖向后贴住左侧槽
牙齿背，
然后将舌沿齿背推
至门齿中缝，
然后使舌尖向右侧力翻，
贴近右边曹艳
的齿背，再沿着右边的槽牙齿背向门齿中缝推过去。我们再来做一次。很好，同
学们做得不错，接下来听老师的指令，一起来做。
“左一一右一左”
(
重复三到四
遍即可
)
。同学们完成的很好，接下来我们来做“舌打响”
，首先，我们把舌尖
顶
住硬腭、用力持阻，然后突然弹开，发出类似“
de
”的响声，这个声音要干脆利
落，舌头力度适中，不用特别用力，小心伤
到舌头。好，让我们一起有节奏的来
做一次
(
< br>四个八拍
)
。第三个动作是“捣舌”
，老师会给每个同学发一个红色的小
枣儿，将枣放在对正口腔前后中纵线放在舌面上
，用舌面挺起的动作使它翻转，
反复练习
(
同样做四个八拍
)
。
同学们做得太棒了，锻炼过舌头之后，我们来练习呼吸。请所有同学起立，向后
转，面对墙面，在墙面上寻找一个定点，记住它。接下来，我们双手叉腰，先通
过深
呼吸调整气息状态。吸气
~
呼气
~ (
重复三至五次
)
，吸气，找到我们之前
确
定的那个点，发“嘿”
“哈”
“吼”
，集中注意力，让声音打在那个点上。发音时，
腹部肌肉紧张收
缩，
挤压气息，
冲击声带，
喉部完全放
松，
不要用力。
再度吸气，
呼气，吸气
，发声。
:
呼吸肌的综合训练需寻
找腹部呼吸肌群的控制感，在发“嘿”
“哈”
“吼”
“呵”
“
hei
”等音节
的过程中，喉部肌肉放松，体会呼吸肌群收缩，挤压气流，冲击
声带发音的感觉。
声音通过口腔时需集中起来，
这样声音的力度和亮度都会有所
提高，可寻找一个目标物，想象声音是子弹，向目标物进行弹射。
3.
学生练习
:
好的，
看样子同学们已经记住方法了，
接下来跟着老师的指
令，
我
们一起练
习。
老师这个过程中会检查每一个同学的呼吸状态，
所以要
紧跟老师的节奏，
我
们一起来叹气
~<
/p>
吸气
~
呼气
~<
/p>
，调整好呼吸，吸气，准备，
“嘿”
“哈
”
“吼”
(
依次
发声，进行练习
)
。
:
第二部分
:
语音基础
●训练内容
:
四音节词语的发声练习，
根据
“阴阳上去”<
/p>
的顺序进行发声练习。
令《冬瓜与西瓜》
。
●训练要领
:
在四音节词语的发声练
习过程中，
需要注意每个字的调值是否发到
相应的音高位置，<
/p>
四音节词语的发声练习的目的是通过练习让学生能够准确掌握
调值
的发音高度及变化。在训练过程中可以和本单元第一一课时中的“提、打、
挺、松”的咬
字器官综合运用配合起来，一同练习。
●授课过程
:
1.
教师导入
:
同学们，
之前我们已经学习了调值的具体含义和双音节词语当中调
< br>值的具体应用。今天上课之前，老师就来先考考大家
(
复
习阴阳上去的具体调值
数据与个别双音节词语
)
。同学们的表现很不错，看样子大家已经完全掌握了，
那今天，
老师就给大家提高一点难度，
我们一起来学习四音节词语中调值的发音
方法。
2.
教师示
范
:
今天的练习一共分为两个部分，第一个部分是按照“阴阳一
上一
去”
的顺序来进行练习，第二部分正好相反，按照“去一上一阳一
-
阴”的顺序
来进行练习。我们先来进行第一部分的练习。
(pp
t
展示
:
高原广阔
山河美丽
花红柳绿
山明水秀
天然宝藏
)
同学们，这几个词语有一
个共同点，谁能看出来
?
没错，就是这几个四音节词语
都是按照“阴一阳一上一
去
”的顺序来排列的。在发音过程中
，我们要注意，
每个音节的具体的调值，
一定要发到相应的高度
，
而且整个音节要发完整，
不能
发一半
的音。比如“高原广阔”这个词组，
“高”是阴平调，调值是
5
5,
音高是
最高的，所以发音的时候一定要保持住，不能掉下来
。
“原”是阳平调，它的调
值是
35,
音高变化是向上的，所以发音的时候一定要扬起来，发音结束的时候整
< br>个音高到达
5
的位置。
“广”是
上声调，调值是
214,
发音过程是先降再升，但