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八大智能在英语教学中的应用
当你用右手写字时
你用的是左脑
当你用左手吃饭时
你用的是右脑
当你做数学计算题时
你用的是左脑
当你试着用彩笔画画时
你用的是右脑
当你为生活下定义时
你用的是左脑
当你感受生活时
你用的是右脑
开启小脑袋的秘密概念篇
医学发现,
新生儿的脑神经细胞约为
140
亿,和成人的数量差不多,也就
是说小
婴儿已具备成人的智慧潜能,
只是输入指令
(
学习事物
)
,
它就能够启动功能。
因此,
想要孩子完全发挥大脑
的作用,就必须先了解宝宝小脑袋里的秘密回路,根据需
求来设计学习内容。
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左右脑机能有何不同?
大脑分为左脑和右脑,这已是目前
医学可以证实的。而最早提出这个证实的
是美国神经科学家诺曼〃凯舒温特,他解剖人死
后的脑部,发现左右脑呈非对称
性存在,其中左脑较大,而且与语言大有关连。此外,加
州理工学院的罗杰〃史
贝利博士在分割大脑的实验中发现,左脑与右脑是以胼胝体连接,
这两个半球是
以完全不同的方式在进行思考,左脑偏向用语言、逻辑性进行思考;右脑是
以图
像和心像进行思考,
并以每秒
10
亿位元的速度彼此交流。尽管如此,这两个半脑
彼此的动作并非
分工式进行,而是互相支援、协调,所以两岁内的婴幼儿如果有
脑机能损伤,大脑功能仍
可以重新定位。由未受伤的半脑担负起已受伤半脑的工
作,而且表现与一般人无异,接下
来就让我们更清楚左脑与右脑的机能差别。
左脑
<
/p>
左脑与右半身的神经系统相连,掌管其运动、知觉,因此,右耳、右视野的
主宰是左脑。
最大的特征在于有语言中枢,掌管说话、领会文字、数字、作文、选择、判
断、分析、直线,因此被称为“知性脑”
。
能够把复杂的事物分析为单纯的要素。
比较偏向理性思考。
右脑
<
/p>
右脑与左半身的神经系统相连,掌管其运动、知觉,因此,左耳、左视野的
主宰是右脑。
右脑掌管图像、感觉,具有鉴赏绘书、音乐等能力,被称为“艺术脑”
。
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具有韵律、想象、颜色、大小、形态、空间、创造力等。
负担较多情绪处理。
比较偏向直觉思考。
左右脑如何合作?
左右脑的运作流程,是由左脑通过语言收集资讯,把看到、听
到、摸到、闻
到、尝到,也就是视觉、听觉、触觉、味觉这五感,接收到的信息转换成语
言,
再传到右脑加以印象化
(
类推
p>
)
,
接着传回给左脑逻辑处理,
再由右脑显现创意或灵
感,最后交给左脑进行语言处理。
< br>
如果想让孩子在未来竞争激烈的环境中胜出,关键点便在于大脑左右机能开
p>
发的早晚。虽然左右脑各有不同的任务,但是实际运作时,两边的功能却不能一
分为二,各自发展,反而需要密切合作,才能让身体与潜能得到充分发挥。你知
道在孩子身心成长的过程中,左右脑扮演着什么样的角色吗?你的孩子是左脑优
势?还
是右脑优势?该如何均衡刺激左右脑发展呢?
婴幼儿全脑开发游戏
对于婴幼儿而言
,
只要掌握住大脑的主要能力,
日后便可以分枝发展出更多、<
/p>
更复杂的能力,而左右脑主要的功能则可综合为语言、记忆、阅读、数理思考、
创造与解决问题等
6
大类,家长应该在宝宝的大脑
定型之前,以轻松、自然的方
式,帮助他将左右脑的各种能力诱导出来,也就是通过游戏
来开发全脑机能。接
下来便提供可刺激
0
~
3
岁宝宝
6
大能力的游戏点子,
只要略加变化,
就有玩不尽
的招数。
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解决问题的能力训练
1
.
0
~
< br>6
个月的游戏点子:将绳子的一端绑在宝宝的手上或脚上,另一端则
系着玩具,悬挂在宝宝正上方,让他观察身体的动作与玩具的关系。突然从各种
不同的角度,拿出宝宝最喜欢的玩具给他看。
2
.
6
~
12
个月的游戏点子:当宝宝有模仿的行为出现时,对宝宝做一些夸张
的动作,诱
导他模仿。将宝宝喜欢的玩具放在不同的容器中,鼓励他去取出来。
在宝宝爬行的路径中
放臵障碍物,鼓励他爬过或移走障碍物。
3
< br>.
1
岁的游戏点子:把糖果藏在手里,让宝宝猜猜在哪一
只手里。给宝宝有
盖子的容器,示范拿掉、套上盖子给他看,鼓励他模仿。把玩具放在高
一点或远
一点的位臵,鼓励宝宝去拿。
4
.
2
岁的游戏点子:让宝宝学习扭
转门把开门或关门。让宝宝学习开关水龙
头。训练宝宝解钮扣与拉炼。让宝宝学习走楼梯
。
5
.
3<
/p>
岁的游戏点子:
玩拍手的游戏,
让孩子模
仿节奏规律。
玩老师说的游戏,
持续说“老师说”,或持续不说
“老师说”,最后混合两种做法。将绳子打个简
单的结,鼓励宝宝解开。给宝宝一杯水,
让他试着将一半倒入另一个杯子里。放
宝宝喜欢的录音带或卡通影片,中途关掉,鼓励他
自己去打开。
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日常其他练习
在日常生活中,还有许多游戏可以
培养我们的注意力集中,锻炼左右脑。如
弹钢琴、绕口令、脑筋急转弯、逆向思维游戏等
。
根据
左脑支配右半身,右脑支配左半身的理论,左脑优势的人,应该加强左
手和左侧身体的使
用,以激发右脑潜能,平衡左右脑关系,使其协调发展,如练
习左手写字、画图,左手干
活等。
还要注意培养手指的灵活性。让指尖经常从事一些细致的活动,如拼装小模
型、摆弄小玩
具、小刀削铅笔等。
锻炼皮肤的敏感性。皮肤不敏感说明大脑感觉中枢迟钝,所以要让手指接受
各种温度、触摸的刺激。
增强指关节的柔韧性,可以提高大脑的工作效率。如屈张手指、织毛线、悬
肘写字作画等。
?不同阶段宝宝不同激发方法
??1至3岁——活跃期
??
p>
脑部特征:语言逻辑能力迅速提升,左脑作用显现,右脑也处于活跃期,开
< br>始用画表现看到的东西,逐渐能判断多少和分辨方位。
??
左脑开发:可利用益智图卡,教宝宝看图识字,同时教他
分类、排序,锻炼
他的逻辑思维;向宝宝提问时,可多出现名称、动态等词汇,如“小鸭
子是不是
在水里睡着了?”培养他的语言思维。
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??
右脑开发:鼓励宝宝绘画及多
用左半身,如用左手拿东西,用左耳听音乐,
增加左视野游戏等;并用和谐悠扬的乐曲计
划他的右脑;用右脑记忆法训练他的
记忆,培养他对图形的认知。
??3至6岁——学前期
??
脑部特征:左脑有更好发挥,词类范围扩大,能说较复杂的句子,数学逻辑
能力提升;右脑形象及创造性思维起作用,语言中有明显感情色彩,对音乐很敏
感,手能做出更多精细动作。
??
左脑开发:培养孩子独立阅读的能力,妈妈可以一面教他背成语,一面锻炼
他用自己的
语言讲故事;还要加强他对数的应用,用算盘进行传统的心算训练。
??
右脑开发:拓展孩子视野,多带他到大自然去,培养他的
观察能力;有意识
地训练他的左手左脚,如左手写字、左脚踢毽子等,这种训练不仅很有
趣,也可
以发达右脑;还可鼓励孩子唱歌、跳舞、学乐器;配合围棋、象棋等棋类活动,
活化右脑。
八大智能
哈佛大学的教授
Howard
Gar
dner
博士于一九八三年首次提出了七种智慧的多
元智慧理论
,后来在一九九五年又将其进一步完善成第八种智慧。
Gardner
提出的八大智慧为:
一、
语文智能(
linguistic
intelligence
)
:
语文智能是指对语言文字的掌握能力:有效运用口头语和书面
文字来表达自己想
法和了解他人的能力。包括把语言的结构、发音、意思、修辞和实际运
用加以结
合,并运用自如的能力。这是我们英语课堂上最基本的任务。
< br>Magic
structure,
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funny phonics, performance,
story DIY,
都是从不同侧面来开发孩子们的语文
智
能。
语文智能发展较好的孩子将来可能成为教师、作家、诗人
、记者、演说家、
主持人和新闻播报员。
二、
逻辑数学智能(
logical
-
mathematical
intelligence
)
:
逻辑数学智能是指有效运用数字和推理能力,包括计算、分类
、分等、概括、
推论和假设的能力。这种能力的是通过解决问题的方式得以开发的。数学
逻辑智
能的开发无时无刻不渗透在我们的课堂上:我们从帮孩子们建立数字概念开始,<
/p>
运用一系列与数字和逻辑分析紧密联系的游戏:
如
Magic fingers, Make smooth
reading,
funny phonics(
对字母组合概括、
分类、
推论
)
,
quest
ionnaires, (
对于
data
的分析
)
等等,循序渐进地帮助孩子在学习语言的同时,得到
逻辑数学智能
的锻炼。
逻辑数学智能发展较好的孩子将来可能成为科学家、数学家、会计师、工程
师和计算机程序设计师。
三、
自然
观察者智能指能观察与辨别有关动物、植物、矿物等自然生态现象,并对人
类活动,包括
文
化、行为、环境有整体分析的能力。
与数学逻辑智能一样,我们对孩子们自然观察智能开发也是无处不在的。典型的
游戏由
Magic fingers, Traffic
lights, Fast reaction
等等。
另外,孩子们对于板
书,教具的观察,对于情表的模仿,对于老师和同
伴表情体会,都是能很好地提
升自己的自然观察智能。
自然观察者智能发展较好的孩子将来可能成为科学家、生物学
家、生态学家和设
计师。
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自然观察智能(
naturalist
intelligence
)
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