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课题：定语从句
科目：英语
授课者：
欧阳少美
一、教学内容分析
定语从句是非常重要的一个语法项目。
在英语中
,
定语从句很
常见
,
< br>翻译时如不进行仔细分析就会出现误译。
通过实例对定语从
句的翻译技巧做一探讨
,
并将这些翻译技巧赋予理论概念
,
即定语
从句定语化
,
定语从句谓语化
,
定语从句状语化。
在把汉语翻译成
带有定语从句的英语时，中国学生常常会受到母语的影响会出现
误译。因此我们要对比英汉两种语言，以便避免汉语的负迁移。
二、教学目标：
< br>知识与技能
:
通过本课学习，
使
学生了解限制性定语从句和非限制
性定语从句的区分以及限制性定语从句的翻译方法。<
/p>
过程与方法：以“限制性定语从句的翻译方法”为主，展开本课
教学活动，教师导学，学生质疑，形成愉悦的情感体验，让学生
在阅读、判断、讨论、交流、探索中享受学习。
情感态度与价
值观：通过本课学习，使学生认识到定语从句在英
语语法中的重要性，并且能够将其灵活
运用到作文写作中。
教学对象：
大二年级
课时：
1
课时
学校：陕西省西安市长安大学
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三、学习者特征分析
虽然我们都是大
二的学生，但是由于高中准备艺考花费很少
精力在学习文化课上，从而导致英语基础非常
薄弱，并且如何学
习英语也是我们亟待解决和掌握的内容，所以要从基础知识和基
本能力两方面进行培养，使学生对英语产生浓厚的兴趣，同时使
学生初
步掌握一些英语必备语法技巧。
四、教学策略选择与设计
本课主要通过与学生的交流为主，对话式教学。在授予知识
的同时掌握学
生对本章知识内容的熟悉程度。
五、教学重点及难点
重点：限制性和
非限制性定语从句的
6
种区别。限制性定语从句
的翻译方法。
难点：灵活翻译限制性和非限制性定语从句。
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六、教学过程
教师活动
导入
（耗时
10
分钟左
右）
（
1
< br>）做练习
（前几节
学生间互相讨论，
回答
课做过的练习）
2.
解疑
授课活动
（
1
）限制性和非限制性
定语从句的区别
针对每小节的内容出题，
给同学们充足的时间讨
论解答
。
看
PPT
，做笔记，
在我的讲解下，
结合列
表，同学们总结，
认真
回答问题
。
（
2
）限制性定语从句的
翻译方法
看书，做笔记，在
我的讲解下，
同学们积
问题，补充笔记。
学生活动
设计意图
了解学生
对之前的定语
从句内容的熟
悉
程度。巩固
复习。
通过问答
环节，巩固同
学们对知识点
的理解，同时
也增添了课堂
的趣味性。
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1.
合并法
2.
分译法
3.
混合法
举例说明，出题，解答。
（
3
）总结
八、板书设计
极讨论，认真回答问
题。
。
通过问
答
环节，巩固同
学们对知识点
的理解，
同时
也增添了课堂
的趣味性。
一、限制性定语从句与非限制性定语从句的区别
区别一：形式不同
限定性定语从句
主句和从句之间不用逗号隔开，口语中使用时也
不停顿；而非限定性定语从句与主句之间
通常有逗号隔开，口语
中使用时有停顿。
区别二：功能不同
限定性定语从句用于对先行词的意义进行修饰、限制和识别，如
果去掉，
就会造成句意不完整或概念不清；而非限定性定语从句
用于对先行词起补充说明作用，<
/p>
如果省略，
句意仍然清楚、
完整。
如：
People who take
physical exercise live longer.
进行体育锻炼的人活
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得长些。
< br>(
若把从句去掉句子就失去意义
)
His daughter, who is in Boston now, is
coming home next week.
他女
儿现在
在波士顿，下星期回来。
(
若把从句去句子意义仍然完整
)
区别三：翻译不同
在翻译定语从句
时，一般把限定性定语从句翻译在它所修饰的先
行词之前，而把非限定性定语从句与主句
分开。如：
He is the man whose
car was stolen.
他就是汽车被窃的那个人。
I
’
ve invited Jim,
who lives in the next flat.
我邀请了吉姆，他就住
在隔壁。
区别四：含义不同
比较下面的两个句子：
His
brother who is a soldier is eighteen years old
now. His brother, w
ho is a soldier, is
eighteen years old now.
第一句应译为：他那个当
兵的哥哥今年十八岁了。（含义为：他不止一个哥哥。句中的限
制性定语
从句起到限定的作用。）
第二句应译为：他的哥哥今年十八
岁了，他在当兵。（含义为：
他只有一个哥哥。句中的非限制性定语从句起到补充说明的
作
用。）
区别五：先行词不同
限定性定语从
句的先行词只能是名词或代词，而非限定性定语从
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句的先行词则可以是名词或
代词，也可以是短语或句子；另外，
当先行词为专有名词或其他具有独一无二性的普通名
词时，通常
要用非限制性定语从句，而不用限制性定语从句。如：
Peter drove too fast, which was
dangerous.
彼得开车很快，
这是很危
险的。
(which
指
dr
ive too fast)
He changed his mind,
which made me very angry.
他改变了主意，
这
使我很生气。
(which
指整个主句
)
Mr. Smith, who is
our boss, will leave for Japan next week.
< br>我们的老
板史密斯先生下周要去日本。
(
先行词为专有名词，要用非限制性
定语从句修饰
)
Her father, who has a lot of money,
wishes her to study abroad.
她
父
亲很有钱，希望她出国学习。
(
先
行词为表独一无二意义的普通名
词，要用非限制性定语从句修饰
)
区别六：关系词不同
关系词
that
和
why
可用于限制性定语从句中，通常不用于非限制
性定语
从句；
另外，
在限制性定语从句中，
关
系词有时可以省略
(
参
见本章有关内容
)
，而在非限制性定语从句中关系词一律不省略。