后进生形成原因及对策分析

后进生形成原因及对策分析

后进生不是天生的 ，形成的原因是多种多样的，归纳起来，有如下几种：

一、家庭因素。

现在的孩子大都是独 生子女，有的家长对子女的要求，无论正当与否都会满足和迁就，使子

女养成“饭来张口 ，衣来伸手”的不良习惯，却忽略了思想品德的教育和管理。对他们的缺点

,

误则姑息、袒护甚至隐瞒，使他们养成高傲，自私自利等心理和性格。< /p>

做父母的对孩子的了解很

少，又不注重 与他们进行内心的交流，甚至认为只要有钱给他们用就行了，但却不知道其实他们

最需要 的就是心灵上的沟通。试问有这种思想的家长怎能教育好孩子，怎能对孩子的不足进行针

对性的教育。

二、学校原因

学生在学习上屡遭挫折后，他们是很需要得到同情和帮助，但如果教师缺乏应有的耐心，挖

苦，讽刺，责骂他们，必然会使学生怀疑自己的学习能力，打击不断，失去信心，仅有的一点 学

习兴趣也消失了，就会从学习上的困难者变成学习上的落后者。时间一长，在他们的意 识中就会

出现偏离集体的倾向，在行为上就会出现失控的现象，最终发展成具有不良行为 和习惯的学生，

甚至会做出各种反常的的行为与班集体抗衡，少数的后进生就会离开学校 到社会上去结交一些不

良的朋友。在一些诱惑面前失去理智而无法控制自己，了“破罐子 破率”。

高度自尊而得不到满足

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每位学生都有自尊心，而有些后进生的自尊心特别强，特别敏感，别人有时无意中一句话，

也会引起他们内心强烈的波动。他们自尊心很强，但又由于他们不优秀得不到别人足够的 注视，

所以又得不到他们所认为的尊重，他们对表扬和批评无动于衷，学习情绪低落，不 思进取。

有的老师认为，这些学生软硬不吃，无自尊心可言。 这种说法是完全不对的。其实不管对学

生如何，其目的都是要他们努力学习，提高学习成 绩。如果学生软硬不吃，那是一种消极的抵抗。

一般人认为，后进生普遍都很自卑。但其 实自卑是自尊的另一种表现，是自尊心受到伤害的表现。

他们不喜欢被人看不起，被忽视 。因此会做一些出格的事来引起老师和家长的注意。久而久之便

被人认为是问题学生了。

三、社会因素

随着生活观念的变化，离婚家庭日益增多，形成许多单亲孩子。失去母爱或父爱的孩子心灵

< br>受到极大的创伤。这种学生在学校通常表现为性格孤僻，自卑，对学习丧失信心，对生活失去信