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专项卷——现代文阅读
一、阅读下面的记叙文
,
完成练习。
(35
分
)
盲孩终于上学了
< br>,
可是家里的人都没有时间送他到学校
,
于是他要强地决定自
己走了。
那天
,
他起得很早
,
拎着竹竿出了门
,
心里念着路线
:
“
出门向右拐
,
< br>过马路……”
他向右走去
,
忽然
,
竹竿触到了墙。路呢
?
他着急起来。怎么办呢
?
他听到皮鞋声。
“叔叔
,
盲校怎么走
?
”
“不知道。
”同情而又无可奈何。<
/p>
他又听到高跟鞋的声音。
“阿姨
,
盲校怎么走
?
”盲
孩问
,
“你知道吗
?
< br>”
“盲校
?
没听说过。
”声音由近而远。
他又听到一阵细碎的脚步声
。
“
你知道盲校怎么走吗
?
”
声音低得像对自己说。
可是
,
没有回答。
他只觉得竹竿的另一头被抬起来了
,
并且轻轻地向前走着
,
他不由
自主地跟着走。
“你知道盲校吗
?
”盲孩兴奋了。没人回答。
“你要送我去哪儿
?
”
又是无言。他急了
,
忙问
:
“你要带我去哪儿
< br>?
”还是没有回音。他突然想起盲孩子
被骗的故事
,
下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸
,
竹竿的另一头低一些。他
想
:
。
竹竿的
另一头被放在地下了。他愣了一下
,
耳边响起了铃声。啊
,
到学校了。
他正想说声谢谢
,
细碎的脚步声远去了。
放
学了
,
他的竹竿又被抬起来
,
还是轻轻地
,
另一头低一些。
< br>他们还是一句话也
没说。就这样
,
他们走过清晨
,
走过黄昏
;
走过春天
,
走过冬天。
有一天
,
盲孩突然感到那人的脚步声与
平时的不一样
,
是那么沉重
,
竹竿另一
头也高了许多
,
牵竿的力量也大了许多。
盲孩急了
,
大声说
:
“
不
,
你不是
,
我要跟他
< br>!
”
“他不会来了。他到河里
去救人……本来
,
他那么小
,
应该喊大人
,
……可
他
……他喊不出声……”
传来的是一个低沉的父亲的声音。
沉默良
久
,
盲孩突然失
声地痛哭起来。他扔开
竹竿
,
发疯似的跑着。他要去寻找那位默默无言的带路
人……
1.
结合短文
内容
,
下面最适合作为本文题目的是
(
)
。
(5<
/p>
分
)
A.
盲孩的故事
B.
盲孩与哑童
C.
上学路上
D.
默默无言的带路人
2.
体会第
5
自然段中盲孩
的心理活动
,
并在横线上写出来。
(4
分
)
3.
第
5
自然段盲孩遇到引路人后
,
心情发生了一系列变化
,
先是
< br>
,
接着是
,
最后是
。
(9
分
)
4.
给盲孩带路的人不说话
,
是因为
(
)
。
(5
分
)
A.
带路人学雷锋
,
做好事不留名。
B.
带路人沉默寡言
,
与孩子之间没有可谈的内容。<
/p>
C.
带路人是个哑童。
D.
带路人要看清道路
,
说
话会分心
,
易出危险。
5.
“他扔开竹竿
,
发疯似
的跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人……”句中
“
”
“
”等动作
,
以及“
”
神态描
写
,
表达了盲孩极度
的心情。
“默默无言”
语义双
关
,
既
说
明
,
也
赞
扬
了
,
令人敬
佩。
(12
分
)
二、阅读下面的散文
,
完成练习。
(31
分
)
沙
漠
玫
瑰
一个朋友从以色列来
,
给我带了一朵沙漠玫瑰。
沙漠里怎么会有玫瑰
?
我把
“沙
漠玫瑰
”拿在手里一看
,
原来是一把枯萎了的干草
,
很难看。但是朋友要我看说明
书。
说明书告诉我
,
沙漠玫瑰其实是一种地衣
,
针叶型
,
有点像松枝的形状。<
/p>
把它整
个泡在水里
,
第八天它就会完全复活。把水倒掉的话
,
它又会渐渐枯干。
再把它藏
个一年两年
,
然后
,
只要把它再泡在水里
,
它又会复活。这就是沙漠玫瑰。
我把这团枯干的草
,
用一个大玻璃碗盛着
,
注满了清水
,
放在那儿。
从那一天开<
/p>
始
,
我跟我的两个宝贝儿子
,
就每天去探看沙漠玫瑰怎么样了。
第一天去看它<
/p>
,
没有
动静
,<
/p>
还是一把枯草浸在水里。
第二天去看的时候
,
发现它有一个中心
,
这个中心已<
/p>
经从里向外稍稍舒展了
,
而且有一点绿的
感觉。第三天再去看
,
虽然边缘还是干枯
的
,
但那点绿的感觉已经实实在在是一种绿的颜色——松针的
绿色
,
散发出潮湿青
苔的气味。
它慢慢地舒展着自己
,
让我们渐渐看出了它真
有玫瑰形的图案。
每一天
,
它核心的绿
意就往外扩展一点。
我们每天都给它加清水。
有一天
,
绿色已经渐渐延
伸到它所有的枝丫
,
层层舒展开来。
第八天
,
当我们去看沙漠玫瑰的时候
,
刚好一位邻居也在
,
他就跟着我们一起
到厨房里去看。
这一天
,
展现在我们眼前的是完整的、
丰润的、
复活了的沙漠玫瑰<
/p>
,
一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰。
我和
儿子惊喜得大叫起来
,
邻居在旁边很奇怪地
问
:
“这不过是一把杂草
,
你们干吗这么激动呀
?
”
是啊
,
在他眼中
,
它不是玫瑰
,
只是一种地衣
啊
!
地衣再美
,
能美到哪里去呢
?
他
看到的就是一把
绿色的低等植物
,
搁在大碗里。
这情形
很难与美联系起来。
而我们
所看到的是生命的倔强。沙漠里
,
很难下一场雨。没有雨水
,
它就不能完成生命的
周期。
于是
,
它就等待
,
等待那极难得的降雨
。
终于等到了这一天
,
它就急忙舒展自
己的枝丫
,
把生命的活力展现到极致。
等积蓄的雨水没有了
,
它就又一次收缩
起来
,
等待下一场降雨。
在我们的眼中
,
沙漠玫瑰的美是惊人的。我们欣赏
它
,
是因为知道它的起点在
哪里
;
我们赞美它
,
是因
为它蕴藏着绿色的生命。
1.
对于沙
漠玫瑰的开放
,
“
我们”
惊喜得大叫是因为
,
而邻居却无动于衷
,
是因为
。
(8
分
)
2.
“而我们所看到的是生命的倔强
”
句中
“倔强”
的意思是
。
(5
分
)
3.
第
4
自然
段中
,
“地衣再美
,
< br>能美到哪里去呢
?
”是个
句
,
作者运用这种
句式表达出
。
(6
分
)
4.
下列
对文章有关内容的分析和概括
,
不正确的一项是
(
)
。
< br>(5
分
)
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