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2020
年中考语文模拟题附答案
一、
基础·运用（
30
分
）
1.
阅读下面语段，完成（
1
）～（
3
）题。<
/p>
（
7
分）
一种符号，万千个方块，数千年发展，叙述过太平盛世，描绘过烽火战争，传承着中华
文化，
傲视着世界文明——这就是汉字。
汉字
有着与西方文字迥然不同的特点，
它是祖先灵
性的
，是构筑中华文化的
，是中国精神文明的
。汉字是形、音、
义“三位一体”的精巧符号，创生至今，
< br>不管语音如何变化，
结构都基本稳定。作为记录中
华文化
的载体，
汉字是我们更好地了解祖先的有力媒介。
不仅如此，<
/p>
汉字还是充满活力的文
字系统，它经历了甲骨文、金文、篆书、隶
书、楷书等各种字体的发展，在书写材料上也不
．
断演变
，即便到了计算机时代，依然不惧挑战、焕发出新的活力，是中华文化勇于变革、积
．．．
．
极进取
精神的缩
影。
．．．
（
1
）依次填入横线处的词语，恰当的一组是（
2
分）
A.
结晶
旗帜
C.
结晶
核心
核心
旗帜
B.
旗帜
核心
D.
核心
结晶
结晶
旗帜
（
2<
/p>
）下列对语段中加点词和画波浪线处的解说，不正确的一项是（
3
分）
A.“不断演变”“积极进取”这两个短语的结构类型相同。
B.“不管语音如何变化，结构都基本稳定。”这是个假设关系的复句。
C.“汉字是我们更好地了解祖先的有力媒介”一句的主干是“汉字是媒介”
。
D.“即便到了计算机时代，依然不惧挑战、焕发出新的活
力”中顿号的使用是错误的。
（
3<
/p>
）请任选一种字体临写下面的文字。
（
2
分）
2.
下列
加点字的注音，完全正确的一项是（
3
分）
A.
譬如（
b
< br>ì）
狭隘（à
i
）
摇曳（
y
è）
怪诞不
经（
d
à
n
）
锲而不舍（
q
ì）
B.
俨然（
< br>y
ǎ
n
）
C.
炽热（
zh
ì）
D.
妖烧（
r
á
< br>o
）
冠冕（
mi
ǎ
n
）
斡旋（
w
ò）
自惭形
秽（
hu
ì）
拾级而上（
sh
è）
3.
依次填空，排序恰当的一项是（
3
分）
“
黄河之水天上来，
奔流到海不复回
”，
个民族的母亲河的称号
。
①
那种永不回头的姿态
②那种席卷天地的气势
A.②①③
B.
②③①
C.③①②
③那种摧枯拉朽的威力
D.③②①
，
，
，
也许才配得上一
4.
下列句子，没有语病的
一项是（
3
分）
A.
消防宣传员为“宅”在家里的大爷大妈发放了防灾减灾宣传材料。
B.
城市绿道建设延伸的不仅是绿色的发展观念，
更是绿色活动空间。
C.
升旗时，全
体同学的目光和歌声都集中到竖立在主席台前的旗杆上。
D.
随着人们生活水平的提高，使电子产品极其广泛地进入大众的生活。
5.
综合性学习（
7
分）
近日，
学校准备开
展“爱上博物馆”的主题活动，
一位同学为活动搜集到三则材料。
请
你根据要求，完成（
1
）
（
2
）题。
材料一
作为收藏和展示历史遗产的场
所，
博物馆向来被视为“传统”之地，
而“传统”
之地也容易导致博物馆和社会之间纽带的被割断。
由于博物馆中的展品年代久
远，
又没有现
代化的叙事手段，对于互联网时代的用户来说，体
验感受难免显得单一。
材料二
《国家宝藏》
用真人演绎历史故事的形式讲述国宝传奇的“前世今生
”
，让观众
感受到文物所传达的喜怒哀乐并产生共鸣；
《如果国宝会说话》让千余件文物自己开口“说
话”，用“萌”态视听语
言传递中华文物之美、文化之美、文明之美；
《上新了·故宫》将
文物介绍与文创产品设计相结合，
让拥有历史积淀的文创产品进入寻常百姓家……这些
诠释
与展示文物藏品的新方式，
不仅让文物“活”了起来，
还“潮”了起来，
“为一座博物馆赴
一座城
”已成为旅游项目新热门
。
材料三
“博物官”
< br>是由腾讯开发的一款和博物馆、
展览有关的
APP
，
它可以让你用一种
全新的方式游览博物馆。
开启
APP
后，
参观者可以随时随地获得对应文物的数字信息，
如有
趣的解读
、多角度高清图片、
3D
模型、
VR<
/p>
全景等等。不仅如此，一些博物馆还入驻腾讯微
视平台，上线文物
历史小故事、
文物修复现场、经典展品介绍等小视频，进一步突破时空限
制，让公众获得更加丰富的体验感受
。
（
1
）综合上面三则材料，围绕“博物馆的打开方式
”，写出你的两条发现。
（
4
分）
（
2
）假如你是
博物馆的义务讲解员，将为小学生讲解“驿使图画像砖”“铜奔马”这
两件文物。请任选
一件，根据文物信息，写一段
70
字以
内的开场白。
（
3
分）
．．
6.
默写
（
7
分）
（
1
）
，月是故乡明。
（杜甫《月夜忆舍弟》
）
（纳兰性德《浣溪沙》
）
（张岱《湖心亭看雪》
）
，
。
。
（
2
）一抹晚烟荒戍垒，
< br>（
3
）雾松沆砀
。
，上下一白。
（
4
）
《卖炭翁》中表现卖炭翁极度反常的矛盾心理的诗句是
：
（
5<
/p>
）李白《行路难》
（其一）中比喻终将实现远大理想的诗句是：<
/p>
，
二、古诗文阅读（
22
分）
（一）阅读下面这首词，完成
7
～
8
题。
（
5
分）
①该作写于词人被
贬处州（今浙江丽
水）时。②[夭矫
]
形容姿态伸展屈曲
而有气势。
好事近·梦中作
①
秦观
春路雨添花，花动一山春色。行到小溪深处，有黄鹂千百。
<
/p>
飞云当面化龙蛇，夭矫
转空碧。醉卧古藤阴下，了不知南北。
7.
请你想象“花动一山春色”所展现的
情景，并将它描写出来。
（
2
分）
8.
下列对这首词的内容，理解不恰当的
一项是（
3
分）
A.
词的上片从视觉和听觉的角度写词人在山路、小溪深处的真实见闻。
②
B.
词的下片写词人
梦中仰观所见云空的变幻和歇息于古藤阴下的心理活动。
C.
结尾两句中的“醉”，不仅写卧态，而且也包括词人在梦境中的情态。
< br>
D.“了不知南北”表现出与“一蓑烟雨任平生”一般自然平淡超脱的情绪。<
/p>
（二）阅读【甲】
【乙】两段选文，完
成
9
～
12
题
。
（
17
分）
【甲】
余幼时即嗜学。
家贫，
无从致书以观，
每假借于藏书之家，
手自笔录，
计日以还。
天大寒，
砍冰坚，
手指不可屈伸，
弗之怠。
录毕
< br>，
走送之，
不敢稍逾约。
以是人
多以书假余，
．
余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患
无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达
执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，
未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质
理，俯身
．
倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽
愚，卒获有所闻。
①
（节选自《送东阳马生序》
）
【乙】
郑玄以山东无足问者，
乃西入关，
因涿郡
卢植，
事扶风马融。
融门徒四百余人，
升堂进者五十余生。融素
骄贵，玄在
门下，三年不得见，乃使高业弟子传授于玄。玄日夜寻
．
诵，未
尝怠倦。会融集诸生考论图纬
，闻玄善算，乃召见于楼上。玄因从质
诸疑义，问毕
．
．
辞归。融喟然谓
门人曰：“郑生今去，吾道东矣！”玄自游学，十余年乃归乡里。家贫，客
．
耕东莱，学徒相随已数百千人。
（节选自《后汉书》
）
②
[
注]①涿郡：郡名，为今河北省涿县治。②图纬
：专论占验术数的书。
9.
下面是关于“文言实词”学习方法的梳理。请根据提示，完成填空。
（
4
分）
10.
（
1
）
积累迁移法
我们由【甲】文“录毕
，走送之”中“毕”的积累，迁移可
知【乙】文中“问毕
辞归”
．
．
的“毕”是
___
①
___
之意；由【甲
]
文“援疑质
理”中“质”的积累，迁移可知【乙】文中
．
“玄因从质
诸疑义”的“质”是
．
（
2
）
查阅词
典法
参考
《古汉语词典》
中
“素”
的义项，
“融素
骄贵”
中
“素”
．
的意思是
（填序号）
②
之意。
素：
①未经染色的生绢；
②本然
的，
未加修饰的；
< br>③真情，
后作
“愫”；④蔬菜、瓜果类食品；
⑤一向，平素；⑥预先。
（
3
）
语境推断法
根据语境，
【乙】文“家贫，客
耕东莱”中“客”是<
/p>
．
10.<
/p>
下列加点词的意义和用法相同的一项是（
3
分）
A.
每假借于藏书之
家
/
公将鼓之
．
．
B.<
/p>
以是人多以
书假余
/
屠惧，投以
骨
．
．
之意。
C.
乃召见于
楼上
/
所欲有甚于
生者
．
．
11.
用现代汉语翻译下面句子。
（
4
分）
< br>（
1
）
既加冠，益慕圣贤之道<
/p>
。
（
2
）
郑生今去，吾道东矣！
< br>D.
乃
西入关
/
太丘舍去，去后乃
至
．
．
12.
宋濂与郑玄在求师中都遇到了什么
困难？各自是如何克服的？请简要概括。
（
6
< br>分）
三、现代文阅读（
30<
/p>
分）
（一）阅读下面的文章，完成
13
～
16
题。<
/p>
（
17
分）
雨天的狂欢
李成
①
我的
家乡在长江北岸，那里雨水较多，尤其是每年的梅雨季节，常常是连月不开。
②
总是下雨，
当然令人讨厌，
< br>尤其是我们这些顽皮的小孩子喜欢“闹野”，
一旦大雨倾
盆，遍地泥泞，更不方便出去玩了，天地间阴阴惨惨，人又无所事事，心情自是很郁闷。我
把家里的几本文学杂志都翻烂了，
没有新的读物进来，
那可真
是百无聊赖啊！
只好趴在窗户
上看外面的行人如何撑着旧伞在雨
中伶仃而行，
或在泥泞里艰难跋涉，
甚至一滑一跌，
现出
种种让人感到滑稽的怪象，也能开心一下，但稍久仍觉枯燥无趣。
③
是不是雨天都这样单调苦闷呢？也不是
的，
也有许多开心的事儿只在雨天才有。
比如
< br>夏天暴雨如注的当顷，我们会冒雨出去，
把奔流的溪水拦起来，用泥巴建一个“水
坝”，还
用瓦片做个闸门，
水蓄积到一定时候提起闸来，
看到一片“洪水”喷出老远，
自是欢呼雀跃。
但最热闹乃至可称为“狂欢”的并不是在夏季，
因为夏日村里人常常都很忙，
无暇顾及玩乐
尤其是集会——而“狂欢”总是需要许多人聚集在一起才会有
的。
那么是什么时候呢？是寒
冬或春初所谓“春寒料峭”的日子
，
田间农事已了，
而天气已然或仍然寒冷，
适合许多人聚
集在一起取暖，欢乐地度过一天时光。
④
这样的聚会一般是在村里的某间宽敞的公屋里进行。
我们那间公屋是叫作
“大厅”
的，
< br>或许在旧时代正是某个“大户”的厅堂，
实际上是聚居在一起的几家的过道，
平时搁放一点
杂物，
一到下雨天，
人们不自觉地走来闲谈，
一开始或许只是几个妇女来此做针线，接着好<
/p>
热闹的孩子们来这里捉迷藏，追逐打闹，
又有几个大人来寻孩子，
便站下来袖手而观。
于是
人越聚越多，
以致整个大厅里很快就挨挨挤挤，
人群中不时爆发出响亮的笑声
，
从天井口直
冲向云霄——布满雨云的天空。
< br>
⑤
这时候不知不觉形成这样的局面：
< br>许多大人站在一边“观场”，
而人丛中随时空出一
块地儿
便做了“舞台”，
孩子们登场展现种种身段和能耐。
那便有点类
似杂技表演了，
有的
做空中翻，
咫尺之
地，竟能原地接连翻出十几二十个跟斗，最后还能稳稳地站立；
有的表演
倒立，
甚至倒着用手行走；有的几个人或一个人踢键子，
那自己扎的羽毛键子漫天飞舞，让
人眼花缭乱，
却总是不会落
地。
最不济的也想表演跳高或“飞檐走壁”，
顺着根柱子爬到高
处摸摸屋檐……总之是各尽其能，各施其技，
以博得一声喝彩，
一阵欢呼，
而那些大人站在
那里果然
也
看得兴致勃勃，频频点头，不时嬉笑，有时还加以指点议论。
孩子们便玩得更来
．．
劲了，花样也更多，即使玩失败了，或差点出险，人们惊喊一声，接
下去再让别人上场就是
了……欢声笑语不断，仿佛正在欢度某个盛大的节日。
⑥
不知不觉，
我们就长
成大孩子了。
当然不好意思再过分玩闹，
不好意思总表演滑稽可
笑的动作，
但又还不够格跟大人站在一旁观望。我们成了边缘人
，
很有点无聊了。
忽然有一
天，有一个
大孩子招呼一声：我们换个地方玩吧！便从大厅里抽身出来，往村头上跑。越过
村路，就
是打谷场，跑进打谷场，斜插过去，就来到东头的几间队屋，这在冬天主要是生产
队储藏
农具的地方。哦，这是个好地方！
⑦
门是简单地锁着的，我们很容易弄开就进去了。里面当然没有人，只有一屋子农具，
一
间堆得比较满，
另两间空地多，
正好做了新的游乐场。
我们不想把在“大厅”上玩的那些
一一搬演，想玩点新鲜的。这时，大孩
子看着满地的农具，显然有了主意，便问：这些家伙
什谁会使呀？有人说：
我们开年就要拿它们种地干活了！
于是各个都不自觉地
拿起农具操练
．．．．
起来。这个扶起一张梨，模拟着插入土
地，推着向前；那个拖来禾桶，拿着掉了柄的大扫帚
当稻穗在桶沿掼起来；又有人摇起风
车，
扇出巨风；还有人挥起木锹扬谷，
而我则和几个年
龄小些的孩子趴到大水车上，踩着脚踏，车起水来……这一切仿佛都从未做过，多有趣呀，
队屋里也腾起了一阵阵欢声笑语……
⑧
这也可以说是一种狂欢，
可是我们至多也就玩过两三次就不再玩了。
因为我们毕竟长
大了，
属于我们每个人
的人生即将正式展开，
生活的重担已经在等着我们去挑起，
我们
自觉
不自觉地都要告别童年的一切。
冬去春来，
伙伴当中就有人再也不去上学了，
他们跟从父辈
到田野
上学做农活，
追随的也是与先辈一样的人生。
事实上，
当初在大厅上参加狂欢“派对”
的时候，就有几个大孩子从热闹场上抽身
出去，披上雨衣，戴上斗笠，消失在门外雨幕中，
帮父辈放水、护苗去了。雨天的狂欢，
童年的狂欢，是多么短暂啊。
（有删改）
13.
< br>雨天“我们”有哪些“开心的事儿”？请简要概括。
（
6
分）
14.
你是否同意将选文第②段画线处删去？请说明理由。
（
3
分）
15.
联系上
下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。
（
4
< br>分）
（
1
）
而那些大人站在那里果然
也看得兴致勃勃，频频点头，不
时嬉笑，有时还加以指
．．
点议论。
（
一般什么情况下说“果然”？“果然”用在这里，流露出“孩子们”什么样的心
理？）<
/p>
（
2
）
于是各个都不自觉地
拿起农具操练起来。
（<
/p>
为什么是“不自觉地”？你如何理解？）
．．．．
16.
结合文章内容，说说你对文章标题中“狂欢”
含义的理解。
（
4
分）