-
小学英语游戏教学（
1
）
一
英语教学中的游戏
学习和观摩活动中
，给人感受最深的就是，听课中每一节课都能通过游戏教学体现以教师为主导，学生为主体，并突
显学生的主体地位，关注学生的行为表现，使学生真正的动起来，真正参与到课堂中。那么对比审视一下
自己的以往
教学，让学生真正的动起来，真正的参与到课堂中，做起来真的就挺难。通过
此次培训我感到英语游戏教学
在激发学生的学习兴趣、活跃
课堂、掌握新知识、培养观察思维能力以及语言交际能力等方面有着重要的作用，是一
种
行之有效的教学形式。
下面我把我学到的和看到的英语教学中
常用的游戏给大家简单的介绍一下：
（一）英语课堂中的单词教学游戏：
1
、说相反的词（
2
个词教学）
这种方法适合于学完
2
个词时操练单词用，教师读其中的一个词，学生就要读另外一个词。可进行分组操练，读的快
准确的组得分获胜。
2
、动
作反应（
3
个词教学）
教学到
3
个词进行操练可以采用此种方法。教师在黑
板上出示要操练的
3
个词，领读几遍后，教师读词，学生做动作
：
读第一个词时，生拍一下手，第二个词时，拍两下手，读到第三个词时，则不拍手，如
果拍了就给另外的组加分，
（可
不打乱顺序读）
；反之，教师做动作，学生读词，快的准的就加分。
3
、单词接龙之一（
3
个以上的词）<
/p>
当教学的单词超过
3
< br>个以上时进行操练可以用这种方法。教师在黑板上出示要操练的词，先把这几个单词读几遍后，
< p>教师或学生读其中的一个词，让学生读出和它相邻的下一个词，读到最后一个词时，学生接第一个词 。
4
、缺了什么
（
What `s
missing
？）
这是训练学生记
忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上
来猜的
学生先看半分钟，
然后背向讲台面向学生站立，
再让另一位学生
上来取走一样东西。
然后说：
“
Ple
ase
guess
What
is
missing?
”猜的学生要在
10
秒钟内用英语把缺的东西说出来。
5
、对口形
教师把要操练的词，领读几遍，然后教师读词，但只做口形不出声音，学生根据口形说出单词，说的最快最准确的
组
加分。
6
．抢读单词：
这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词或图片，学生们举手抢 答，教
师让最先举手的学生读出单词并说出其中的意思，
或将图
上的单词读出来，
拼出来，
读对，
说对
，
拼对的给该组
10
分，
得分最多的组为优胜。
7
．看图猜词
以每一纵行为一组进行竞赛，教师现出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第
一名
学生轮流猜，可以问：
Is it a plane
(bike,bus)?
回答：
Yes ,it is .
No, it isn
’
t.
等。哪
个组猜对了就给记
10
分，然后接着往下猜，最后得分最多的组
为优胜。作这个游戏时，
，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
8
．看图写单词
这是让学生们复习单词的游戏，
教师事先把复习的
20
个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，
先不要让学生
们看见，
然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸
挂起来，让学生们看一分钟，然后收
起来，再给学生两分钟时间将看到的
单词写出来，写的最多，最正确的组获胜。
9
．相同词首的单词拼读赛
将全班分成若干小组，教师说一个字母，如字母
D
，第一组的第一名同学站起来，说出并拼出三个（也可以使五个或十
个，视学生词汇量
的多少而定）以字母
D
打头的单词，如：
desk, dog , door,
等，念不出或念错要扣分，这位学生
说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组的人多为
胜。作这个游戏时，
也可以让两组的学生轮流说字母，如由第一组的第一名学生说字母，
有第二组的第一名学生答，这样就成了对抗赛，
注意不要说Ｑ，Ｒ，Ｚ等字母。
10
．拼单词对抗赛
将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行。在教师宣布游戏开始后，第一组的第一
名学生立即用中文说出一个
单词，如自行车，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出
来，或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少
为优胜。
11
．相同元音单词的拼读对抗赛
<
/p>
将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行。游戏开始，教师说一个单词，如；
bike,
第一组的学生
A
< br>应立即站起
来，说出一个含相同元音（即元音
的单词）
，如
five
，说出词义并拼出来，说不出，说错词义，拼错要扣分。这位
学生说完后，教
师念另一个单词，由第二组的学生
A
站起来说，这样依次进行下
去，最后看哪组得分最多为优胜。做
这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词（如有第
一组
的学生
A
说一个单词，由第二组的学生
A
答）
，这样就成了对抗赛。
12
．拼读单词列对比赛
将全班分成两组，教师发给学生一张字母卡片，不常用的字母，如
Q
，
Z
，可以一人多拿几张。游戏开始，教师说
一个
单词，如
ship,
或出示一张轮船的图片，两个组持
S H I P
字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确
次序排好队的为优胜
。
13
．单词接龙之二
将全班分成若干小组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母
为下一个单
词的词首字母。在规定时间内那一组接的次最多为优胜。如：
Pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-
teacher-radio-on-nor
等。
14
．猜袋中物
教师从书包中那出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：
Is it a banana (an
apple ,orange)?
猜对了为优胜。
15
．换宝
教师准备好一些单词卡片（有的写中文，有的写英文）和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始
，
教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡
片，则要英译汉；如果是中文，
则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。
16
．看图猜词大家答
教师出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上
前站在他身后，
抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：
Is this a plane (ship ,bike
)?
等，全班学生答：
Yes
或
No
。猜
对的可以换另一位学生继续猜。<
/p>
（二）句型对话教学游戏：
1
．听指令作动作：
这个游戏可训练学生听祈使句迅速反映的能力。
教师可快速说出一些祈使句，<
/p>
如：
Touch
your
head
(eye
ear
nose
?
),Put
up
your
hands.
Close
your
eyes.<
/p>
等，学生听到后边做这一动作，最快、最准地获胜。可以用来发出指令的词句还有：
Touch your book (your pen ,the desk
?
).
等，这个游戏也可以用竞赛的
形式，可将全班分成若干小组，每组抽一
名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，
最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记
10
分。然后各组在抽
另一名
学生到前面来，游戏继续。
2
．萨姆说（
Sam
says
）
这个游戏也称“
polly says
”
，玩法与前一个游戏差不多，不同的是教师在发出指令前可以说“
Sam says
”
，则学生做
此
动作，指令前没有说“
Sam
says
”
则学生不做此此动作，如教师说“
touch
your
nose
”
,
而学生作乐摸鼻子的动做，
就算错了，要扣分。这个
游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组凑一名学生，一起到前面作动作，做错了就被淘汰，
最后剩下的一人或两人为胜。
3
．听音猜人
教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他们说一句话。如：
Good morning ,
?猜的学
生要根据说话人的
声音判断是谁，然后提问：
Is he (she )
?
?
全班学生答：
yes & no
可以规定问题不得超过五个，
如果问了五个问题还猜不出来，就算输了
。
4
．五问猜人（适用于高年级）
教师先让第一组猜迷的人到前面，背对全班，然后让一位
学生站起来再坐下，猜的学生转过脸来接受第二组随便那
个学生的提问，如：
Is
the
one
a
boy
? what
row
is
he
(she)
in
? What
line
is
he(she)
in
?
What
color
clothes
does he (she) wear ?
等。如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。
5
．
10
个问题
这个游戏可有一人出题一人猜，也可以一
人出题多人猜，也可将学生可编成每组
10
人的两个组，在两组
中间比赛，
出题的可以想出任何一样东西，例如，一种动物，植物，一种交通工具或一个
人等，把他写在纸上，并将纸扣放在讲
台上，猜的学生可以问
1
0
个问题，但只能问一个疑问句，如：
Is this an
animal ? , Have it four legs ?
等。出
题的人只回答：
Yes
或
No
。如果问了
10
个问题还猜不出
来，就算输了。如果采取了两组比赛的形式，由一组出题另一
组答，则猜的组可以每人轮
流问一个问题，出题的
组每人轮流答。
6
．传话
每一纵排为一组，
全班分成若干组。
教
师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，
上面写一句话，
在教
师说
“开始”
后，最后一排的
学生即用耳语把纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生??这样依次
进行下去。最后一排
的学生再把所传的话写道黑板上或说出来，传的最快，最准确的组获
胜。
（三）英语课堂音标教学游戏
1
、抢读音标：
将全班分成若干个小组，然后教师逐个出示一些音标卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该音 标，读
对的给改组记
10
分，的组为优
胜。
2
．看音标抢读单词
将全班分成若干个小组，然后教师逐个出示一些音标卡片（如
）
,
学生们举手抢答。教师让最先举
手的学生读出
该单词，拼出来并说出来的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站
起来的得一分，没站起来的得零分，得分
多的组获胜。
3
．听音标竞赛
这是一个训练学生听音标的游戏，教师准备两套音标卡片，并将全班分成来两组，每人发一张卡片。教师迅速 读音标，
持有该音标卡片的学生迅速站起来，最先站起来的得零分，得分多的组获胜。<
/p>
4
．听单词找元音音标
教师准备若干套元音音标的卡片，
然后让每组上来
5
个人，
给每人发一张卡片
（如五个元音
的长音或短音）
。
游戏开始，
教师说一
个单词，如
cake
，则各组持卡（
）的学生立即站出来并将卡片举起，举得快而对的给
2
分，举的慢的给
1
分，没举或举错的不给分，最
后得分多
的组获胜。做这个游戏起初可按长元音、短元音或双
元音分开进行，以后可混合起来进行。
5
．听音摘音标
这是一个训练学生听认音标能力的游戏，首先教师把所学过的音标写在卡片上，共写两组，分别贴在黑板上， 然后把
学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生在黑板前等候，教师说出一个音标，
这两名学生应立即摘下教师所念的
音标卡片，放到讲台上，摘的对而快的得
2
分，对而慢的得一分，不对的不得分。在教师念第一个音标是，各组的第<
/p>
二名学生应上前等候，在第一名同学摘完音标后，教师立即念另一个音标游戏接着进行，得
分多的组为优胜。
四、其他
1
、声音的大小（
high and
low voice
）
游戏规则：给
出词或句子，教师或学生领读，领读的人用大声说，跟读的人就用小声说；反之，领读的人小声说，跟
读的人就大声说。做错了就扣分。最后看哪个组扣分少，哪个组就获胜。
2
、猜颜色
教师先准备一些单词的图片。如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生
到前
面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高
举在手中并说：
“
This is a
plane(car).What
colour
is
it?Please
gues
s.
”猜的学生可以问全班：
“
Is
it
red
(black)?
”等，全班学生答：
“
Yes.
”
或“
No.
”猜对后可
以换另一位学生继续猜。
3
、扔炸弹
(bomb)
教师在黑板上给出几个词，把其中的任意一个词圈上，然后读词（可教师领读，也可学生领读）
，读到被圈中的词时，
下面的学生不跟读，若跟读了，就给其所在的
组扣分。最后看哪个组扣分少，哪个组就获胜。
4
、手指游戏（
magic
finger
）
锻炼学生的迅速反应
能力，可以操练单词和句子。教师给出单词或句子。然后读某一词或句子，同时转动两个拳头，
< br>突然停下伸出（
2
个，
3
个??）手指
,
学生按手指数读词或回答句子
.
5
、藏藏找找
(hiding and
seeking)
先找一名学生蒙住眼睛
,
教师把实物或单词藏到教师的某个地方
,
然后问那个学
生
what do I seek?
该生开始找，其他
的学生在下面给以提示，当接近物体时，学生就大声鼓掌，远离物体时，就小点声鼓掌知道找到
为止。但要有时间限
制的，不能无休止地找下去。找到了就给该组加分。
小学英语课堂教学的游戏活动
1
、字母游戏。
②找对子。将
26
个字母大小写全部打乱后发给学生，每人一张字母卡，
要求学生找到与自己字母相应的在写或小写。也可将大小写配对改成印刷与手写体配对。
③字母读音归类。将
ABC
Song
中的歌词换成字母读音归类表上的字母顺序，让学生在歌曲中记忆。也可进行摘苹
果的游戏：一棵苹果树上结了一些苹果（字母）
，让学生将苹果摘放在
相应的筐中（元音）
。
2
、指令游戏。
可以由教师发出指令，
也可让学生来发指令。
Show
me
your
?
(Touch
your
?
)
用
head.
mouth.
nose.
eyes.
ears.
hair. hand(s)
或
a
pen.
a pencil. rubber. book
等
分类名词。发令员发令，每人只许有一个动作，让错的学生出局，
哪组剩下的人多、哪组
则获胜。
3
、传令游戏。
以组为单位，主持人向每组学生中的第一名各说一句英
语，要他们依次往下转。传说时只许说一遍，而且不能让
对方听见，看哪组传得快而准。
4
、猜谜游戏。
①
Touch and gu
ess.
教师可将一些物品放入袋中，让学生戴上棉手套，伸进袋中，摸物品猜单词。<
/p>
②
Look and guess.
训练–
Are you <
/p>
?
ing
？时，率先在小纸条上写好：<
/p>
watch TV. get up. have breakfast
< br>等
词语，让学生上台抽签，并用动作演示出该词语，其它学生用英语猜测：
Are you watching
TV
？如果猜对了，该生则
答：
Yes, I am.
如果猜错了则答
No, I am
?
ing.
5
、数字游戏。
①
Bingo.
教师发给学生一张参赛纸，印有一
些表格，表格中有一些数字，每轮老师都会连续报出几个数字，请同
学在相应表格的正确
数字上打“×”
。
当出现三个“×”
在同一直线上时，同学就站起来说
Bingo
，比一比谁的反映
快。
②
King
’
s chair.
给全班学生编号，第
< br>1
人为
1
号（
< br>No.1
）即
king
后面依
次编号。开始时，由
king
喊任何一号，被
< br>叫到的人要回答另一个号，另一号的人也同样不能回答自己的编号，这样快速做下去。如果答了自己的号， 就算失败，
他必须到最后的位置上去，从新开始编号，中间要常常出其不意地叫
1
号，以便让
king
答错，失去王位，换到最后，
由原来的
2
号当国王。
③
Buzz.
以
3
或
3
的倍数为禁数，报数时，逢到
3
或
< br>6
、
9
、
12
等
3
的倍数时，必须用
Buzz
代替，禁数可进行调换。
6
、歌曲游戏。
例：在学习
Hello!
What
’
s your name
时
，可让两同学用手架起一座人桥，其他的同学唱着歌曲“
Hello!
What
’
s
your
name
？”开着“火车”从人桥下经过，当“桥”塌下来时，被砸到的同
学要唱出问答的回答“
My
name
is
??”
需要指出的是，教师应把握住最合适的变化点，在学生
对某刺激即将产生适应性之前科学地变换训练方式，只有
这样，才能让学生在新刺激所引
发的紧张状态下积极地进行新的尝试。例如：在教新祈使句
Stand up. Sit
down. Go.
Come here.
时，先给同学下达
指令，当每个人都能正确执行后，又加大难度，执行事先准备好的男女声命令，男声为
真
命令，必须执行；女声为假命令，不要执行。学生对这个脑筋急转弯的游戏都会很感兴趣，在游戏的同时，也很轻
松地掌握了这几个句子的读音和意思。
游戏的种类繁多，只要平时注意、收集游戏的素材，就一定能创造出教学的火花。
小游戏
1
、
“碰地雷”
：在英语单词
教学
中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，
这个词是不能读的，
如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数
one
two
three,bom
b,
向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也
学得扎实！<
/p>
2
、
补全句子
：
在学习句中，
要慢读，
必要时分解读
。
在跟读几遍后，
可以让学生补全老师没说完的部分。
比如：
my
name
is rebecca.
可让学生补
r
ebecca
、
is
rebecca
、
name is
rebecca
。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
3
、此呼彼应
：
(1)
全班学生坐在原位。
(2)
教师描述一些事物，如果的是对的，例如：
The dusks
are swimming.
学生就学叫“嘎嘎”
，如果的是错
的，学生
就保持沉默。
(3)
做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。
(4)
剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5)
变化：
The bike
is coming .
或
A cat can run.
等。
(6)
作用：可用于现在进行时态和
can
句型的教学，可训练学生的听力。
4
、拍皮球
：
(1)
学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
(2)
教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了<
/p>
19
下。
(3)
教师突然停下，问一个学生“
What
’
s the number?
”该学生应该答，
“
Nineteen
”
。如果他答对了，该组得分，并
由该学生接替教师拍球，游
戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。
(4)
哪组学生得分多，就为胜者。
(5)
变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍
4
下，停一停，再拍
3
下，接着问：
“
What
’
s the number?
”学
生应答“
Seven
”
“
F
our plus three is seven.
”
(6)
作用：操练数词和加法运算句型。
5
、将错就错
：
(1)
学生坐在原位，注视着教师。
教师在
教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：
This
is my eyes(
有意讲错
)
那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：
This is
my nose.
(2)
如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
(3)
变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：
This is
my pencil.
学生则指着自己的铅笔说：
This
is my pen.
(4)
作用：巩固单词，操练句型。
6
、各就各位
：
(1)
教师读一段对话
Dialogue
或课文
Text,
也可以读一段自己编的短文。
(2)
让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）
。
(3)
教师先把整段文章念一遍或讲一遍。
(4)
教师在讲述第二遍的时候，
每
提到一个人或物，
扮演该角色的学生就得马上站起来，
如教师讲
Saturday
afternoon.
The pupils are cleaning their
classroom. The teacher is with them. (
“
Teacher
”站起来
)Look,
Wang Hai is
cleaning the window (Wang
Hai
站起来
)
。
(5)
变化：可编排其内容，如
At
the Zoo
或
In the Park. (6)
作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。
7
、滚皮球（适合初学英语的学生）
目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。
规则：
1.
主持人手拿皮球站在圈内。
2.
主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两
个，
接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。
8
、找朋友
目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。
1.
准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。
2.
选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们
互相看一看，但不能读出声音来。
3.
教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。
Game 4
：友谊之圈
目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。
方法：
1.
大家一起面对面围成两个同心圆
。
2.
一起拍手唱歌或放
音乐
，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊
时，每位同学就与这时正好
和自己面对面的同学进
行问候对话。
3.
当大家安静
下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。
4
.
游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才
问候过的同学。
Game
5
：抛绣球
目的：练习使用
以及一些学过的问候语。
道具：沙包
方法：
< br>1.
学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手
后转身面对学生。
2.
谁接到
球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。
3.
此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
Game 6
：猜颜色
目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。
道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品< /p>
方法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小
帽子戴在手指上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小
帽子。奖励猜中的同学一定彩色小帽
子。
Game
7
：找帽子
目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。
道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果 、手偶、文具等）
。
方法：
1.
把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所
放的位置。
2.
点一位学生
上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她
3.
学生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。那对的学生得到一个小奖励。拿错的同学再
试一下。
如果还错的话，就换另一位同学。
Game 8
：传球数数
目的：学习数字
1
～
5<
/p>
的英文表达。
（或其它数字）
道具：一只皮球
方法：
1.
让学生站或坐成一圈。
2.
由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。
3.
接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个
或下一个数字。
4.
说对了
继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。然后开始新一轮游戏。
Game 9
：
丢手绢之数数版
目的：熟悉数字
1
～
10
的英文表
达（或其他数字练习）
方法：
1.
这是一个类似“丢手绢”的游戏。
2.
同学们围成一圈坐好，由老师先开始做示范。老师在圈外，边从
< br>1
数到
10
边围着圈走。每数一
个数字，就轻
拍一位同学的肩膀。数到
10
后再从一开始。
3.
假如那一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯，必须立刻站起来去追老师，并在老师跑到他的空位坐下前
抓到老师。
4.
如果没有抓到，就由他取代老师的位置，重新开始数数，继续游戏。如果捉到了，还是由老师数数，知
道他成
功地逃脱一次才换人。
目的：
熟悉数字
1
～
5
的英文表达
方法：
1.
选出一位同学站在前面，背对其余站成一排的同学。
2.
老师暗示后排的其中几位同学，并给他们制订问候语。
3.
接到暗示的同学一起向前面的那位同学问候。对
话结束后，后排的同学一起向前面那位同学提问：
How many?
4.
前面的那位同学根据他听到的声音，判
5.
可以让同学们自愿上来做，也可轮流做。
Game
10
：
猜人数断刚才有几位同学和他打招呼，并说出英文数字。
判断正确得一枚贴纸或其他
奖励。
判断失误继续猜，
知道猜对为止。
Game 11
：抢椅子
目的：熟悉指令
和
<
/p>
道具：椅子若干－－比参加人数少一个
方法：
1.
大家讲椅子摆成圆圈，一边围着椅子转，一边数数。
2.
当老师喊
时，每个人都尽快抢一把椅子坐下。没有抢到椅子的被淘汰出局。
3.
老师再喊
。同学们都起立，老师拿走一把椅子，重新开始。坚持到最后的一位同学是获胜者。
Game
12:***
官盼盼
目的：熟悉指令
这个游戏可广泛用于练习祁使句和指令性语言的知识点。
)
道具：相关的单词卡或物品
方法：
1.
著名的
***
官
Simon
游戏。老师用
Panpan says
发指令。同学们只执行带有
Panpansays...
的指令。
2.
如果指令前没有
Panpan says...
而某位同学执行了那个指令，则那位同学出局。坚持到最后的同学为胜利者。
Game 13
：百宝箱
目的：练习
体会
this
的距离感。
道具：一只大布袋，或一
个一面有洞的大箱子，一些与学习有关的手偶、文具等，如铅笔、书、钢笔、书包、玩具猫、
狗、鸟。
方法：
1.
把用于联系单词的各种物品放进布袋或纸箱。
2.
每次请一位学生上来，让他将手伸进布袋或纸箱摸一样东西，注意不要让他看见里面
的物品，但可以让其他学生
看见，以增加游戏的趣味性。
3.
老师或其他同学一起提问他：
What's this?
伸手摸的同学根据触觉判断，用
It's a ...
来回答。
4.
猜对的同学受奖励。
Game
14:
打板猜图
目的：体会
That
的距离感。用
What's
that? It's a ...
提问和回答。
道具：
1.
所学单词的单词卡若干；每张单词卡上
连一根线；沙包
方法：把连着单词卡的线头贴在黑板上，这样
卡片就可以挂在黑板上，并能够翻开正反面了。在距离黑板两三米的地
方设一条界线。<
/p>
2.
卡片挂号后，给学生几秒
钟时间默记每张图的位置，然后将卡片反过来，背面向外。
3.
请一位学生上来，站在接线后拿沙包打卡片，然后用问其他同学
< br>What's
that?
。同学们或猜或根据自己记
忆判
断，用
It's a ...
说出
来。说对的同学得到一枚贴纸。然后换另一个学生来扔沙包。
4.
将猜对的卡片翻开，没有猜对的卡片再翻过去，重复几次后，再交换图片的位置，
避免学生都击打看过又翻过
去的图片。
5.
这个游戏可以和
What's this?
的游戏交替进行，让学生体会
this
和
that
之间的距离感。
Game 15:
生日聚会
目的：在实际场景中运用
Happy
birthday!Here's your present!
I'm...
（年龄）等的表达方法。
角色：一名过生日的同学；其他同学五至六名
道具：请参加游戏的同学都带来一份小礼物（最好是糖果一类的）
，生日蛋糕有
条件可以用真的，在黑板上或纸上画一
个也可以。
方法：
1.
挑选一名过生日的同学，可以由本周内
过生日的同学来扮演；如果没有或多于一个，就用抽签的方式决定。
2.
过生日的同学选出来后，让其他参加游戏的同学依
次将礼物送给过生日的同学。送的时候说：
Here's your
present! happy birthday!
3.
大家一起拍手唱生日歌。在游戏当中，老师可以就一些放在桌子上的物品用
What's
this?
提问。并引导学生用
It's a...
回答。
4.
< br>一起数蛋糕上的蜡烛数。如果是真蛋糕，就边插蜡烛边数；如果是画的就边画边数。数完蜡烛，让过生日的 同学
用
I'm
...
说出自己的年龄。
5.
（把准备的小糖果和大家带来的礼物打开，一起开个聚餐会）
。
Game
16
：职业演员
目的：练习
HeShe is a doctor
driver policeman nurse farmer teacher.
方法：
1.
学生在座位坐成一圈。
2.
先由老师上前做示范，做一个动作表示某种职业。然
后让学生举手猜他表演的是什么。
3.
猜中的同学代替老师的位置上前表演，其余同学猜，每次都由先猜对的同学上前表演。
< br>
4.
注意，下面的同学应用
He She is a
...
来猜。
Game
17
：找胳膊
目的：区分
He
、
She
；熟悉身体
各部位的表达方法。
道具：男孩和女孩的大图片各一张，缩小
复印或描画一份作为参考图。把大图身体各个部位剪下，放在一起；胶水或
两面胶纸。<
/p>
方法：
1.
将
缺少身体部位的男孩和女孩的大图贴在黑板上，在他们旁边分别贴上较小的参考图。
2.
请同学上来把男孩女孩身体各部位贴回去。
3.
每次点
1
< br>、
2
名同学，用英语
Find
her
hiseyes...
提示他
们从剪下的纸片中找出正确的部位，并贴到图上，边
贴边说：
T
hese areThis is his her...
4.
可以将同学们分为两组进行。给他们记分，看哪个组贴得又快又准。
Game 18
：吹气球大赛
目的：复习反义词
Big~Small
道具：各色气球若干
方法：
1.
请两位同学上来，各发一只气球。让他们在规定时间内吹气球。每次
的两位同学最好体型相差比较明显，这
样吹出的气球也会相应比较明显。
2.
时间到，停止吹气球。老师比较两个汽球
大小，让学生用英文指出哪个大，哪个小。使他们对
B
和
Small
有比较
感性的认识。
3.
多找几个同学做这个练习。发气球时可以复习颜色的词汇。
Game 19
复习游戏
目的：期中复习，用学过的歌曲复习以前的知识
道具：击鼓传花用的花，音乐
方法：
老师和学生一起围成一圈，玩击鼓传花的游戏。音乐停下，谁的手里有花，就由谁站起来为大家表演一首学过
的歌曲或韵句。为了增加难度，可以由老师指定谁唱哪一首歌，避免同学都挑简单的歌曲。<
/p>
Game
20
：身体字母
目的：熟悉
26
个英文字母
道具：准备计时器
方法：比赛时将学
生分组，让他们在规定时间内，用身体组合将
26
个英文字母表
演出来，可以一人演，也可几个人组
合演。老师在一旁当裁判。将每组表演出来的字母写
在黑板上，看哪组在规定时间内表演出的字母最多，或是最先将
26
个字母表演完毕。
Game
21
：字母排序
目的：熟悉字母顺序
道具：单词卡：
arm, big, cat, dog,
elephant, fat, good, hat, it, July, kite, look,
monkry, nose, orange,
pupil, queen,
red, school, teacher, up, very, what, X-ray,
yellow, zoo;
计时器
方法：将上述单词打乱顺序放在一起，并将学生分组，让每组学生在规定时间内，把所有单词按照首字母的字母顺
序
排列起来。在最短时间内完成的组获胜。没有参赛的同学可以在旁边唱字母歌，以此提
示参赛组。
Game
22
：有黏性的胳膊
目的：熟悉和区分
I like...
以及
HeShelikes...
及其相应的否定形式。
方法：每轮游戏开始前，老师给同学指定一个关键句和一块安全区。
游戏开始后，所有参加游戏的同学都抓住老师的
胳膊，仔细听老师说的每一句话。如果老
师说的是刚才说的关键句，大家就松开手尽快跑回安全区，并且躲避老师的
追捕。假如老
师说的不是关键句，而是另外类似的句子，这是松开手的同学就失去继续做游戏的资格。重复做游戏，
看谁的反应最快，错误最少。
游戏一：
YES or NO
！
！
！
这个游戏是上次我教他们说
father/mother/sist
er/brother/grandmother/grandfather
时自创的<
/p>
~
我班一共有
12
个学
生，分成两组！一组叫红苹果组，一组叫青苹果组！准备十二张卡片！每个单词写
两张！让小孩们做两排！每组六人！
然后每组发六张卡片！每人手上拿的卡片写着什么你
就扮演什么
~
对方的同学也是一样
~<
/p>
然后开始双方派代表出来猜另
一方的爸爸是谁？妈妈是谁？爷爷是
谁？等等等等
~~
游戏规则：一个学生被派出来后要问对方一个问题：
Who
is father
？
然后对方的六位学生一起说：
Guess
！
！
！
然后这个学生开始问问题，每人有三个问题
~
< br>每个问题可以问三个同学，通过九次问话把对方扮
演爸爸的那个人给找出来！你问
的问题只能是选择性的问题，比如：你是男的么？你是老人么？你是年轻人么？对方
只需
说
YES
或者
NO
就可以！问的那个学生可以通过排除法找出爸爸的扮演者，比如你的第一个问题是：你是男的么？
< p>可以问三个同学！如果被问的学生说
NO
！那爸爸
绝对不是他！这样就可以排除一个了！
！
就这样每个同学都上来问一个问题！在游戏中可以学会这些单词怎么说
~
还学会一个句子
WHo is _____?
游
戏二：找朋友！
！
！
今天我教他们几种交通工具！
car/bus/taxi/bike/plan
e/jeep
准备
12
张卡片！
！让学生坐成一排！背对着你！还是每
个单词写两张纸上！每个学生后
面贴着一张单词！他们自己不知道自己背后贴着什么单词！然后我说开始后就让他们
自己
去找和自己相同的人
~
不准他们说话！他们要看看其他
11
个人的背后哪个单词是只有一个人贴有的！那么那个肯
定就是和自己相同的了！
！看哪组最先找到！
！然后
报告老师！并大声读出那个单词！
！
！就算获胜！
！
游戏三：我猜我猜我猜猜猜！
< br>！
！
今天学生少了两个
~
就十个小孩！正好五个一组！一个叫苹果组一个叫香蕉组（趁机会教
他们苹果是
Apple
香蕉是
Bana
na
）今天学了
lamp/walkman/desk/cha
ir/zoo
五个单词！还是写十张卡片！每个词写两份！每个学生拿一个！面
对面坐好！然后每对让一个学生出来猜
~
凭空猜
！只准问两次！比如我不知道对面的小朋友手里拿着是什么单词，我就
问是
Lamp
吗？他可以回答是或不是
~
然后再问是不是另外一个词？如果两次都没有说中就只能瞎猜了！猜对了就可以
给自己的队伍加一分！
这个游戏比较简单
~
主要是让他们在看自己手上的卡片的时候知道自己手上的卡片是什么意思？
然后在问
话的时候练习自己的发音！
！
游戏
Game 1:
上车
目的
:
用
向别人问好
,
并介绍自己。
方法：将学生分散在
教室的各个角落，及车站站点，等待上车。老师做司机，到各个站点接学生上车。学生上车前必
< br>须向司机问好。
（还可再加一个学生当固定售票员）
<
/p>
知识点：
T
：
B
us stop! Hello! I'm David.
S1: Hi! I'm Li Lei.
Conductor: Hi, Li Lei, here's your
ticket.
S1: Thank you.
T&S1&C:Dudu...Bus stop!..
Game 2:
下车
目的：练习用
向他人告别。
方法：
老师做司机，孩子们先连成一
队开车，然后依次在各个站点下车，下车前向司机告别。可与上车游戏结合起来
做。
Game
3
：盼盼你好！
目的：
在恰当的语境中运用
“
Good
< br>morning
”
are
you?
进行问侯；
用
you.
回答；
并用
告别。
方法：老师用手偶或化妆的方式，一陌生人的身份，在课间同学们玩耍时出现，并向他们问好，同时引导
他们说出相
应的回答。
Game
4
：友谊之圈
目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。
方法：
1.
大家一起面对面围成两个同心圆。
2.
一起拍手唱歌或放音乐，两个
圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，
或老师喊
时，每位同学就
与这时正好和自己面对面的同学进行问
候对话。
3.
当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。
4.
游戏的乐趣在于，
学生不知道自己下一个将会面对谁，
也许是新的同学，
也许就是刚才问候过的同学。
Game 5
：抛绣球
目的：练习使用
以及一些学
过的问候语。
道具：沙包
方法：
1.
学生坐在座位上，或者站成一队，老
师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。
2.
谁接到球就和老师进行对话练
习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。
3.
此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
Game 6
：猜颜色
目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。
道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品。
方法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的
小帽子戴在手指上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小
帽子。奖励猜中的同学一定彩色小
帽子。
Game
7
：找帽子
目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。
道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果 、手偶、文具等）
。
方法：
1.
把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所
放的位置。
2.
点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她
3.
学生根据自己的记忆，走向
相应颜色的五品，并将它拿起。那对的学生得到一个小奖励。拿错的同学
再试一下。如果
还错的话，就换另一位同学。
Game
8
：传球数数
目的：学习数字
1
～
5
的英文表达。
（或其它数字）
道具：一只皮球
方法：
1.
让学生站或坐成一圈。
2.
由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。
3.
接
球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。
4.
说对了继续游戏；说错了，
罚唱一首英文歌或韵句。然后开始新一轮游戏。
Game
9
：
丢手绢之数数版
目的：熟悉数字
1
～
10
的英文表
达（或其他数字练习）
方法：
1.
这是一个类似“丢手绢”的游戏。
2.
同学们围成一圈坐好，由老
师先开始做示范。老师在圈外，边从
1
数到
10
边围着圈走。每数一个数
字，就轻拍一位同学的肩膀。
数到
10
后再从一开始。
3.
假如那一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯，必须立刻站起来去追老师，并在老师跑到他的